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孔雀东南飞并序3课时(教师中心稿)

时间:2022-08-16 14:47:05 高二语文教案 我要投稿
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孔雀东南飞(并序)(3课时)(教师中心稿)

孔雀东南飞(并序)(3课时)(教师中心稿)



孔雀东南飞(并序)(3课时)
教学目标
1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3.了解偏义复词、古今异义字的特点,掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
C、熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。
4.注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。
教学重点
1.疏通文义,把握故事发展过程,分析人物感情; 
2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
3.识记有关文学常识,背诵有关名句。 
教学难点
1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2.把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。
教学设想
1.本文语言接近口语,而且注释较详,学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长,不宜在课堂内串讲。因此,教学本文可从语境入手,分析人物形象,揭示主题思想。
2.本文故事情节在民间广为流传,被改编成戏剧、电影等多种艺术形式,影响深广。在教学本文时,有条件的学校可利用电教手段,或阅读有关资料,以加深对课文的理解。
教学过程                 
第一课时
一、导入新课
自《诗经》、楚辞文学之后,继之而起的是两汉乐府诗歌,《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表。“孔雀东南飞,飞到天涯去不回,千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲,天若不尽人意,我愿生死相随。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠,唱得催人泪下,而《孔雀东南飞》的故事更是家喻户晓,老少皆知。
二、关于诗题及“乐府”
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗,是古乐府民歌的代表作之一,与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》(是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集)卷一,原题为《古诗为焦仲卿妻作》。(标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢?封建社会妇女地位低下。)
“乐府”,本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌,称为“乐府诗”,或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
三、整体感知
1.快速默读全诗,扫除语言障碍,并归纳通假字、古今异义、偏义复词(两个意义相关或相反的词,连起来当作一个单词使用,实际上只取其中一个词的意义,另一个词只作陪衬)等现象。
明确:1.
①生字(幻灯显示)
②通假字(幻灯显示) 
终老不复取  通“娶”。         槌床便大怒  通“捶”,敲打。      
箱帘六七十  “帘”通“奁”,盛物之器。  蒲苇纫如丝  通“韧”,柔软而结。  
府吏见丁宁  也写做“叮咛”,嘱咐。    虽与府吏要  通“邀”。
摧藏马悲哀  同“脏”,脏腑。
③古今异义(幻灯显示)
便可白公姥  告诉;常指一种颜色       共事二三年  一起生活;一起工作   
可怜体无比  可爱;值得怜悯         汝岂得自由  自作主张;不受拘束   
槌床便大怒  坐具;睡觉的地方        再拜还入户  第二次;下一次     
以此下心意  耐心受委屈;下定主意      供养卒大恩  侍奉公婆;伺奉长辈
本自无教训  教养;训斥或从错误得到认识
却与小姑别  退出来;副词,表转折      自可断来信  使者,指媒人;书信 
处分适兄意  处理、处置;对有错之人作出处罚决定
渠会永无缘  他;常指人工开凿的河道   
便可作婚姻    结为亲家;结为夫妻
卿可去成婚  订好婚约;结婚          郁郁登郡门    繁盛的样子:不高兴
蹑履相逢迎  迎接;常指奉承、拍马
汝是大家子  大户人家;我们        奄奄黄昏后  暗沉沉的;形容气息微弱
叶叶相交通  交错相通;为运输、邮电事业的总称
④偏义复词:(幻灯显示)
便可白公姥 公公婆婆,这里专指婆婆。昼夜勤作息 原意是工作和休息,这里专指劳作。
我有亲父兄 即同胞兄,亲哥哥。   我有亲父母     这里指母。
逼迫兼弟兄 这里指兄。       其日牛马嘶     这里指马
⑤词语难点
无所施:用   启阿母:禀告   致不厚:招致   萦苦辛:缠绕   
卒大恩:尽、终   若见录:记   逆以煎我怀:逆想,想到将来
赍钱:赠送   否泰:坏运气;好运气   奄奄黄昏后:晚上7点到9点   
寂寂人定初:夜里9点到11点
⑥指出下列各句中划线词的指代作用
及时相谴归      我,指刘兰芝        会不相从许      你,指焦仲卿        
还必相迎取      你,指刘兰芝        久久莫相忘      我,指刘兰芝 
好自相扶将      她,指婆婆          嬉戏莫相忘      我,指刘兰芝        
誓不相隔卿      你,指刘兰芝        誓天不相负    你,指刘兰芝        
不得便相许   你,指媒人         
⑦指出下列各句中划线词的意思相见常日稀      互相               儿已薄禄相       命相
六合正相应      互相               黄泉下相见       互相
叶叶相交通      互相               仰头相向鸣       互相
君既若见录   我,指刘兰芝        府吏见丁宁      我,指刘兰芝
2.看序言部分,它给我们交代了哪些内容?
明确:交代了故事发生的时间、地点、人物、起因、过程、结果以及为诗的缘起。故事发生在汉代末年的建安年间,是以真人真事为基础创作的。
3.复述故事情节
故事梗概:东汉建安年间,才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难,兰芝毅然请归,仲卿向母求情无效,夫妻只得话别,双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家,慕名求婚者接踵而来,先是县令替子求婚,后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约,断然拒绝。然而其兄恶言相向,兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来,夫妻约定“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日,刘焦二人双双命赴黄泉,成千古绝唱。
4.理清思路,将全诗32节分成6部分,并给各部分拟一个小标题。
明确:课文内容结构
托物起兴(1)                                                  (引出故事)
自请谴归(2)                                                       (开端)
夫妻誓别(3-12)                                                    (发展)  
(3-6)仲卿求情 (7-8)决心自遣(9-10)拜母别姑(11—12)夫妻誓别
兰芝抗婚(13-21)                                                   (进一步发展)
(13-18)得母同情 (19-20)阿兄逼嫁(21)操办婚事
双双殉情(22-31)                              &

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