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20以内算数教案分析

时间:2022-08-16 17:54:13 一年级数学教案 我要投稿
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20以内算数教案分析

  20以内算数教案分析

20以内算数教案分析

  一、学生情况分析 :

  开学到现在已经一周了,经过一个星期的观察,我发现一年级的学生对新的学习和生活都充满了好奇和兴趣,对老师、对同学、对课堂、对学习都充满了新鲜感。他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。有些学生有时注意的时间比较短,观察能力有限。有些学生叫他的名字,他都没反应。班上人数比较多,大部分同学在课堂上很爱说话,随意走动,老师很难维持纪律, 他们学前教育程度参差不齐,对这册的数学知识有不同程度的掌握,但整体水平一般,两极分化较明显,有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。在本学期,在完成教学任务的同时,我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

  二、教学内容:

  本册教材安排8 个小单元,主要教学内容包括: 这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,1 -5 的认识和加减法,认识图形(一),6 -10 的认识和加减法,11 -20 各数的认识,数学乐园,认识钟表,20 以内进位加法,总复习。

  三、教学目标:

  知识和技能:

  1、认识0 ~20 各数,能正确数数、读数和写数,并掌握20 以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。

  2、初步了解十进制,会比较20 以内数的大小。

  3、学会20 以内的进位加法和退位减法,并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境,体会四则运算的意义。

  4、认识符号>,<,=的含义,能够用符号和词语来描述20 以内数的大小。

  5、能说出个位和十位的名称,识别各数位上数字的意义。

  6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

  7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称,并能识别。

  8、结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半时,体会整时过一点或差一点到整时。

  9、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据,回答一些简单的问题。

  过程和方法:

  1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的关系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

  2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。

  3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。

  4、经历分类的过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类。

  5、通过20 以内数的认识和20 以内加减法的学习,让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。

  5、在小统计的过程中,对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

  情感、态度、价值观:

  1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够积极主动地参与生动、直观的数学活动,在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  2、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

  3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。培养学生初步的观察、想像和语言表达的能力。

  4、通过结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯

  5、借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

  四、教学重难点:

  教学重点:掌握20 以内数的加减法和比大小以及有关计算的生活中的实际问题。

  教学难点:物体的认识,位置与顺序以及时间的认识。

  五、教学措施:

  1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起,怎样听讲、怎样书写、怎样记作业,以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

  2、创设生动有趣的学习情境。教学中联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每个学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。

  3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中,应根据学生的实际情况,对教材内容和进度做适当的调整,创设丰富有趣的学习活动,以促进学生的发展。

  4、重视学生的经验和体验。根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10 以内的加减法时,大部分孩子已经会计算10 以内的加减法,但不能够把题意表述清楚,所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力,让他们把话说完整,提高孩子的计算速度上等。

  5、做练习、写作业时,发现困难生要及时帮助,利用各种形式激发兴趣。积极开发学生对学习兴趣,利用情境培养学习数学的愿望。鼓励学生多提问,多发言,对优秀的表现要及时表扬,利用奖章制度树立班级学习榜样,结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。

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