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《圆柱的认识》教案分析
《圆柱的认识》教案分析
教学内容： 教材第18~19 页圆柱认识、“练一练”，练习一第1 —3 题。
教学要求：
1 .使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。
2 .使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。
教具学具准备： 教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物（ 如铅笔、饮料罐、茶叶筒等） 若干，圆柱模型。
教学重点： 认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。
教学难点： 认识圆柱的侧面。
教学过程：
一、复习旧知
1 .提问：我们学习过哪些立体图形？（ 板书：立体图形） 长方体和正方体有什么特征？
2 .引入新课。
出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体或正方体吗？ 说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。（ 板书课题）
二、教学新课
1 .认识圆柱的特征。
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征？
2 .认识圆柱各部分名称。
（1） 认识底面。
出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。（ 板书：——底面） 你认为这两个底面的大小怎样？ 老师取下两个底面比较，得出是完全相同或者大小相等的两个圆。（ 把上面板书补充成：上下两个面是完全相同的圆）
（2） 认识侧面。
请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，（ 用手示意侧面） 你对这个面有什么感觉？ 说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。追问：侧面是怎样的一个面？（ 接前第二行板书：侧面是一个曲面）
（3） 认识圆柱图形。
请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面，并且同桌相互说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。
说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
在说明的基础上画出下面的立体图形：
（4） 认识高。
长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里？ 试着量一量你的圆柱高是多少。（ 板书：高） 谁来说说圆柱的高在哪里？ 说明：两个底面之间的距离叫做高。（ 在图上表示出高，并板书：两个底面之间的距离） 让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。提问：想一想，一个圆柱的高有多少条？ 它们之间有什么关系？（ 板书：高有无数条，高都相等）
3 .巩固特征的认识。
（1） 提问：你见过哪些物体是圆柱形的？
（2） 做练习一第1 题。
指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。
（3） 老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓……
三、巩固练习
1 .提问：这节课学习了什么内容？
2 .做圆柱体。
3 .让学生用长方形的纸做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征，边说边指出圆柱的各个部分。
4 .思考：
如果圆柱的底面周长和高相等，侧面积怎么求？
四、布置作业
课堂作业：★《补充习题》第1 , 2 题
★★《补充习题》第3,4 题
★★★ 每日一题
家庭作业：练习册。
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