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Unit 2 Where is the Science Museum?第

时间:2022-08-16 22:47:57 四年级英语教案 我要投稿
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Unit 2 Where is the Science Museum?(第七册)

Unit 2  Where is the Science Museum?

单元设计

单元教学目标

1,能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置。

2,能够询问路线并简单回答。

3,能够了解地图的基本标识,并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

4,能够听懂、会唱歌曲“Where are you going? ”

5,能够了解Pronunciaton中音标/e/,/ /,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。

6,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质,使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

单元教学重点:

问路和指点方向的句型。

单元教学难点:

1,问路和指点方向的句型。

2,A、B部分Let’s read中的对话。

3,初步学习一般将来时态的句子。

单元课时安排:六课时

第一课时:Let’s start,Let’s chant A Let’s learn,Pair work C Let’s sing

第二课时:A Let’s try,Let’s talk C Pronunciation

第三课时:A Let’s read,C Good to know

第四课时:B Let’s learn,Let’s play,C Story time

第五课时:B Let’s try,Let’s talk,Group work,C Let’s check

第六课时:B Let’s read, C Task time

 

第一课时

一,教学目标

1,能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore,science museum。

2,能够询问路线并作简单回答的句型:“Where is the library? It’s near the post office.”

3,能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

4,能够听懂并会唱歌曲“Where are you going?”

二,教学重点

1,掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

2,掌握询问路线的句型。

三,教学难点

1,正确书写四会单词。

2,掌握三会单词museum的发音。

四,课前准备

1,本单元Let’s start部分的教学挂图;五年级上册第五单元B Let’s learn部分的教学挂图。

2,三年级下册第六单元歌曲的录音带。

3,本课时的单词卡片及一只玩具熊。

五,教学步骤

1,Warm-up

(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They are in the zoo.”师生齐唱。

 (2)教师出示五年级上册第五单元B Let’s learn部分的教学挂

图,师生进行如下问答:

    T:Where is the trash bin?

    S1:It’s near the table.

    T:Where is the picture?

    S2:It’s on the wall.

    T:Where is the lamp?

    S3:It’s ….

 (3)教师示意学生合上双眼,然后把自己的书放在某学生书桌里,学生睁开眼后,教师对学生说:

T:(配合动作表情)I can’t find my book.Where is my book? Can you see it?

…… 

S1:Oh,it’s in my desk.

T: Oh,yes.Thank you.

……

如此利用学生的学习用品反复操练两三次,让学生复习已学内容,为新授课作铺垫。

2,Preview

教师课前准备一只玩具熊,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令:“The bear is in front of me.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前,发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的给获胜。

3,Presentation

  Let’s  learn

(1)“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框,将hospital,post office,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说:“Now I am in No.1.Please guess what place it is.Is it a zoo/school/park…?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时教师再呈现新词“cinema ”。教师示范朗读,学生跟读。教师带领学生拼读并板书“cinema”。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说:“No.3 is a cinema .We can see a film in the cinema . ”接下来教师拿出一封信,说:“I want to post the letter.Shall I go to the cinema?Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:“Is it a post office?”并领读“post office”。教师指着黑板上“post office”的位置说:“Look at the map.The post office is here.”然后问:“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。

(3)教师突然做出痛苦的样子说:“I’m not feeling well.Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”,带领学生读单词、拼单词,教师板书该词。接着教师询问:“Where is the hospital in  our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?”

(4)“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学“science museum”。提醒学生注意“museum”的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说:“I have a new book.I bought it in Xinhua Bookstore.We can books in the bookstore.”教学“bookstore”。教师出示单词卡片,领读并板书。教师可以告诉学生:“We can buy books in a supermarket/mall,because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”这里只要让学生感知mall或 shopping mall即可,目的是为学习本单元的Let’s sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练,例如:“A:Where is the bookstore? B: It’s near the bospital.”教师先做好示范,并注意及时巩固前面所学的词汇。

(6)教师放A部分“Let’s learn的录音,学生跟读。教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。

Let’s  start

教师出示Let’s  start部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。

Let’s  chant

    教师放学生用书第14页Let’s  chant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead。”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课做铺垫。

Pair work

(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:“The post office is near the museum.The cinema is in front of the post office.”等。

(2)“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:“library, cinema, hospital,science museum, postoffice, bookstore,”,接着告诉学生:“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:“Where is the hospital/…?”由“设计师”来回答问题。

Let’s  sing

学生听录音或看教学VCD,学唱歌曲 “Where are you going?”

4,Consolidation and extension

(1)学生做A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

(3)“我是小画家”活动

请学生画一张心目中理想城市的地图,图中的建筑可不受限制,但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。

  (4)“猜猜我在哪儿?”活动

           学生可以利用部分的图或自己设计街区来做活动。如:“I am near the library.I am not in the hospital.The bookstore is in front of me.Where am I?”建议学生运用介词或介词短语near ,in front of ,behind来表述。

5,Homework

 

6,板书设计

Unit 2 Where is the Science Museum?

Where is the hospital/cinema/bookstore/Science Museum?

It’s near the post office/library.

Is it far?

Can I go by taxi/on foot?


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