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人民当家作主的法治国家 —— 初中政治第三册教案

时间:2023-02-27 06:50:13 八年级政治教案 我要投稿
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人民当家作主的法治国家 —— 初中政治第三册教案


 

人民当家作主的法治国家

人民当家作主的法治国家 —— 初中政治第三册教案

秀山中学:洪祥春

教学目标:

一、知识目标

1、识记:依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略;

2、识记:人民代表大会制度是我国的根本政治制度,明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关,知道行使立法权是全国人民代表大会及其常务委员会的主要职权;

二、能力目标:

1、培养学生依法行使民主权利的能力,形成正确的权利、义务观;

2、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的搜集、整理资料的能力;

三、情感、态度、价值观:

通过对人民代表大会制度的学习,使学生关心国家的政治生活,提高自己的主人翁意识;通过讲述“生活在法治的国家里”一目,对学生进行法制教育,提高学生的依法办事、依法律已的意识;

课时安排:一课时

课型选用:合作教学

教学方法:讨论法和讲解法相结合

教学流程

1、5分钟时政演讲,学生互动、教师点评;

2、导入新课:

教师:通过上节课的学习,我们知道:建设中国特色社会主义应包括三个方面的内容。是哪三个方面?本节课,我们就要在学习建设中国特色社会主义经济的基础上,继续学习建设中国特色社会主义政治的相关内容。

学习新课:

第二节:建设中国特色社会主义政治(板书)

教师:建设中国特色社会主义政治,就是在中国共产党领导下,在人民当家作主基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。人民当家作主,是建设中国特色社会主义政治的基础,那么,在我国,人民是怎样当家作主的?

1、人民怎样当家作主(板书)

教师(启发学生思考):中国人民站起来、当家作主,开始于什么时候?以什么事件作为标志?

教师归纳:新中国成立后,人民当家做了主人。我国宪法规定,国家的一切权力属于人民,人民有权依照宪法和法律的规定通过各种形式和途径管理国家政治、经济、文化事务。但是,我国是一个人口众多的国家,地域辽阔,不可能每个人都直接去参与国家事务的管理。在这种情况下,我们应当采取何种方式去实现人民当家作主的权力呢?

1)、人民行使当家作主权力的形式(板书)

学生回答:广大人民通过直接或间接的方式选出代表,由他们组成各级人民代表大会,组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关,分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

讨论:人民代表与人民的关系、人民代表的权利与义务;(来自人民,受人民监督、向人民负责、为人民服务)

教师:对。这种方式就是人民代表大会制度。我们可以用个图示来把它清楚地表示出来。

(学生活动,设计图示)

(学生出示人民代表大会制度示意图)——略

教师:点评(略)

教师:该示意图表明:在我国,一切权力属于人民。人民通过选举出的人民代表组成人民代表大会,来讨论和决定国家大事,从面实现人民当家作主。所以,人民代表大会制度体现了我国人民当家作主的性质,是我国的政权组织形式,是我国的根本政治制度。

2)人民代表大会制度是我国的根本政治制度(板书)

教师:指导学生进行要点归纳。

教师:引导学生思考以下几个问题:

第一,人民选举人民代表属于公民的什么权利?这个权利的实现需具备什么条件?选举“三好学生”等,是否这里所讲的选举?要求?

第二,人民代表大会与人民代表大会制度有何区别?(是不是只是开会而已——开会只是其工作方式之一;人民代表大会是由人民选举出的代表组成的国家权力机关;)

第三,人民代表大会与人民检察院、人民法院的性质有何不同?

学生:回答(略)

教师:人民代表大会是我国的权力机关,它包括全国人民代表大会与地方各级人民代表大会,其中全国人民代表大会是最高权力机关。

(3)全国人民代表大会是国家的最高权力机关(板书)

教师:全国人大及其常委会行使哪些职权?(指导学生快速阅读教材P95第一段)

教师:你能举出全国人大及其常委会行使立法权的实例吗?

示例:如2004年通过《中华人民共和国宪法修正案》、2004年10月,十届人大十二次会议第一部《中华人民共和国治安管理处罚法》(草案)提交

提交审议、通过《物权法》、选举法等,并请学生说出其中的变化。

教师:还有哪些职权?指导学生阅读P94材料;

归纳:全国人大及其常委会行使立法权、任免权、决定权、监督权;

活动:国家大事知多少?

1、现在我国的国家主席、国务院总理、人大常委会委员长的职务分别由谁来担任?他们是由谁来任命的?

2、你知道的法律有哪些?这些法律是由谁来制定的?

学生活动:略;

教师

2、生活在法治的国家里(板书)

教师:依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,是我国的基本国策。我国是一个法治国家。

1)我国是一个法治国家(板书)

教师:如何理解法治?为什么说我国是一个法治国家?请同学们各抒已见。

提示:依法治国的核心是什么?为什么?

教师:(2)依法治国的基本要求是什么?

有法可依:你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规?为什么?

有法可依,是否就可以实现依法治国了呢?——有法必依。你的身边是否有有法不依的现象?该如何改正?

执法必严:

违法必究:体现了法律的什么特征?体现了我国公民权利的什么特点?请举几个例子。

依法法国,建设法治国家,首先政府要依法行政。

3)政府要依法行政。(板书)

教师:引用教材相关内容。

你身边有违法行政的事例吗?

今后,你碰到这类事情,该怎么办?

(4)个人要依法规范自身行为(板书)

教师:请同学们再看教材上的漫画《面试》。想一想,这个招聘者为什么只招聘不懂劳动法的人?

学生:议论,商讨

教师:这幅漫画反映的问题给我们什么启示?

教师:归纳:人民是依法治国的主体。离开人民的参与,支持,监督,要实现依法治国是不可能的。

(5)人民是依法治国的主体(板书)

教师:为什么在法治国家里,如果离开了人民的参与、支持、监督,就无法实现依法治国?

学生:立法、执法、守法和法律实施都离不开人民的参与、支持、监督。法律是人民在党的领导下制定的;法律是否得到真正的遵守、严格执行和公正、公平适用,需要人民支持、监督。总之,没有人民的参与、支持、监督,依法治国就是一句空话。

小结:通过本课学习,我们知道了,我国是人民当家作主的法治国家,人民代表依法代表人民行使权力;生活在法治国家里,我们第个同学都要从小树立法治观念,认真学法,做一个守法的公民,同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。

 



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