星 空

时间:2021-01-23 14:14:38 初中美术教案 我要投稿

星 空

江苏省海门市秀山初级中学 陈 君

教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级下册第 6 课

  教学目标:

  1 .知识目标:从视觉艺术的角度欣赏星空,感受星空的美丽; 了解星空的有关知识;理解艺术与科学的关系;

  2 .技能目标:用各种表现手段从美学的角度去创造星空;学会运用网页浏览的技能自己去获取知识;

  3 .情感目标:培养学生关爱自然、关爱生活的情感;积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

  教材内容及重点、难点分析:

  教学重点:从审美的角度欣赏星空;善于探究,善于表现以及积极主动参与活动;

  教学难点:运用各种表现方法创造性地表现星空。

  教学资源的收集与制备:

  1 .通过 Intemet 网络,搜集有关星空内容的网站、网页,寻找有关星空的知识点和有趣的故事;

  2 .网络学习资料极为丰富,为提高学生学习新知的效率,减少无关网络内容的干扰,教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用 Frontpage2000 制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。

  教学设计及分析:

  课前准备:

  电脑室中,所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页,悠扬的轻音乐在飘荡。

  ( 创设一种轻松、愉悦的情境,给学生以视觉上的,中击,激发学生学习的兴趣。 )

  第一课时:

  [ 歌曲导入,激发兴趣 ]

  教师:在学习新的内容之前,我们先来听一首歌曲。

  ( 引导学生点击“星曲悠扬” ) 这是一首英语歌曲,歌名是《 Twinkle , Twinkle , LittleStar 》,会唱的同学跟着一起唱,好吗 ?

  ( 师生一起唱歌 )

  教师: Twinkle 一闪一闪, Little 小小的, Star 星星,你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗 ?

  学生:星星。

  教师:其中有一句歌词“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奥秘”,你们想不想了解它的奥秘 ?

  学生:想。 ( 很大声 )

  教师:好,那我们就一起来学习第 6 课内容,美丽的星空。

  设计意图:

  1 .根据学生的年龄特点,创设一个欢快的导入情境,激发每个学生的兴趣,给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白;

  2 .美丽的视觉形象加上动听的听觉效果,这是传统的教学工具所无法企及的,也是网页课件的一大特点。

  [ 欣赏、感悟 ]

  教师:我们来欣赏一幅照片, ( 引导学生点击首页上的照片 ) 深蓝色的天空,星光灿烂, 点点繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕上,闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ?

  学生:美丽、寂静、旷阔、神秘……

  设计意图:

  用优美的语言引导学生进入情境之中,激起他们的已有的审美经验。

  [ 上网查资料,交流资料 ]

  教师:神秘而美丽的星空,给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢 ? 学生:…… ( 一下子提了好多问题 )

  ( 鼓励学生提出问题 )

  教师:好,大家提出了很多问题,老师还一下子答不出来。但是,我们可以去“星知博识”里去看一看,也许你会在那里得到答案的。

  ( 让学生通过浏览网页, 自己去寻找答案,解决问题,培养了学生自主学习的能力 )

  不过,老师也有个问题:美丽的星空,是什么样的呢 ? 我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢 ?

  学生:…… ( 很疑惑 )

  教师:我们去“星河览胜”看一看,在那里我们可以感受星空的美丽。

  ( 以问题学习法引导学生去浏览网页,让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题 )

  教师: 由于时间关系,我分配一下任务:第一第二排的同学请你们点击“星知博识”,代替老师回答刚才同学们提出的问题,你们愿意吗 ?( 生 ) ……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”,来回答老师提出的问题,行不行 ?

  教师引导学生上网 ( 课件 ) 查资料:

  1 .学生上网查资料,填写课笺;

  2 .学生交流:

  学生活动: 由第一、二排同学交流有关星空的知识;

  教师小结: 当然,有关天文方面的知识还有很多很多,多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。

  教师:接下去,该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽,大家一起来谈谈星空的美丽吧。

  学生活动: 由第三第四排同学谈星空的美丽 ( 从星空的色彩、星球的形状与布局、 日月星辰的`运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流,从而获得色彩美、节奏美、造型美体验…… ) 。

  ( 在交流活动中,培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 )

  教师小结:各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片,使我们感受到星空的美丽,那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ?

  学生:天文望远镜、人造卫星等……

  教师:是啊,人们利用这些现代高科技手段,获取了大量丰富的视觉形象,激发了艺术家的艺术创作的灵感,可以说现代艺术离不开科学,科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。

  ( 让学生理解现代艺术与科学的关系 )

  设计意图:

  1 .整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的 过程不是被动接受现成结果的过程,而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

  2 .对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能,美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中,以体验的方式来感知美、发现美,从而交流美的启示。这种学习是生动的,这就使美术教育具有了生命力,也更具有个性特征。

  3 .此环节也体现了多元综合。既超越教材内容,拓展教材内容,为学生提供了大量的相关资料,扩展了学生思维的丰富性,升华了教材的内容主题;又超越了形式,把美术同地理天文相结合,把美术同音乐相结合,把美术同信息技术相结合,确立了多元综合教学模式,这既适应时代发展的需求,更适应学生发展的需求。

  4 .网页课件使学生有了查寻资料的自主性,这是其他课件形式无法完成的,更是传统教学形式所望尘莫及的。

  第二课时:

  [ 欣赏绘画作品 ]

  教师:星空美丽而神秘,如果把它表现出来,会是什么样的呢 ?( 引导学生点击“星画赏鉴” )

  教师:不过在欣赏前,老师有任务给你们:通过浏览网页,你了解了哪些表现方法与手段 ? 你比较喜欢哪几件绘画作品 ? 为什么 ?

  学生活动:

  1 .学生欣赏绘画作品,填写课笺。

  2 .全班同学交流。

  设计意图:

  1 .采用任务驱动、问题教学法,使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标;

  2 .进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。

  ㈠、组合作 共创星空 ]

  教师:通过鼠标点击,我们了解了星空,鉴赏了星空,想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢 ?

  学生活动:划分了小组,合作完成作业,表现方法不限。

  设计意图:

  通过此环节,让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美,增加直接经验;也是一个展现学生个性特征的过程。

  [ 评价 ]

  教师活动:教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来,输入电脑,用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来,点评学生作业;

  学生活动: 自评,互评。

  1 .电脑绘画作品评价;

  2 .其他方法表现的作品评价;

  教师:在日常生活中,人们用不同的形象语言,表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你们可以用刚才学过的表现手法,装点自己的生活 ( 教师举例 ) ,通过这些方法,把我们的生活装点得更美丽。

  设计意图:

  注重质性评价,张扬每个学生生动活泼的个性;注重发展评价,关注学生现时发展更关注学生未来发展;注重多元评价,促进学生关注自己也关注同学。

  [ 升华 ]

  教师:欣赏了你们创造的美丽星空,我想起了我曾看过的一篇文章,现在我把它推荐给大家。 ( 引导学生点击“星灵物语” ) 下面我们请一位同学来朗读一下。

  学生:…… ( 很有感情 )

  教师:好,读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星,人人都有一颗最美的心。

  设计意图:

  此环节的设计,体现了美术教育与德育的有机结合,把德育、情感教育熔铸其中。


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