哪一颗星最亮教案设计

哪一颗星最亮教案设计

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的哪一颗星最亮教案设计，希望能够帮助到大家。

　　一、教育目的：

　　通过对学生找“星”说“星”的过程，达到：

　　1、培养学生观察问题，分析问题的能力。

　　2、提高学生的审美能力，培养健康向上的生活情趣。

　　3、加强学生的自我教育意识。

　　4、引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

　　二、教育过程：

　　(一)教育准备工作：

　　1、找星星：收集伟人、明星资料和照(图)片。

　　2、制作投影片、伟人、明星资料和照(图)片集。

　　3、布置会场。

　　(二)课程顺序：

　　1、宣布班会开始(学生主持人)

　　2、看图识“星”(集体活动)

　　3、谁知道的名人名言最多(集体活动)

　　4、相声《追星族》(李玺、华犇)

　　5、说星星(集体活动)

　　6、班主任小结

　　(三)辅助资料：

　　学生主持人引导、串联词

　　甲：当今社会，五彩缤纷。

　　乙：当今生活，灿烂多姿。

　　甲：我们这一代中学生，天真活泼，开朗奔放。

　　乙：我们这一代年轻人，追求自我，善于模仿。

　　甲：在我们身边，追星热，偶像热，热浪冲天。

　　乙：有人说社会就是个大熔炉，熔化了我们，磨炼了我们。

　　甲：是啊，我们毕竟是还未经历风雨的雏鹰，开放的时代令我们眼花缭乱。

　　乙：既然我们身边有那么多颗星，那么就让我们一起来看看到底哪一颗最亮。

　　合：“哪一颗星最亮”主题班会现在开始。

　　甲：大街上，流行歌曲随风飘荡。

　　乙：书在，明星玉照映入眼帘。

　　甲：几乎每个人都能哼几句流行歌曲。

　　乙：几乎每个中学生，都有自己崇拜的偶像。

　　甲：下面我们就来做一个“看图识星”的竞赛。猜猜这些人是谁。［看图识“星”(集体活动)］

　　甲：看来大家对各类明星是相当熟悉。那么我们来做个游戏——抢答游戏方法是：

　　我说一句名言，谁能最快最准地讲出是哪个名人说的。［谁知道的名人名言最多(集体活动)］

　　甲：看来名人的话犹如一盏盏的明灯，指引我们前进，给我们以激励。但就有一位同学盲目地崇拜明星，结果闹了不少的笑话，请看相声《追星族》。［相声《追昨》(李玺、华犇)］(附录一)

　　乙：看了这个相声，我们在捧腹大笑之余也陷入了深深的沉思。现在就让我们来讨论一下追星热、偶像热到底好不好。在众多的星星中到底哪一颗是最亮的。［说星星(集体活动)］

　　甲：的确，在我们的身边不乏各类的明星，但有的似流星般一闪即过，而有的千百年来始终发着光、放着热。

　　乙：夜空中，那无数闪亮的明星是一道最美丽的风景线。现在我们请路老师来说说她心中最亮最美的星。［(班主任小结)］

　　甲：芸芸众生，星星千万颗，茫茫人海，闪闪无数星。

　　乙：中华民族的历史，上下五千年；龙的子孙，群星在闪耀。

　　甲：改革开放的中国，无数的星一下了扑入我们眼帘。

　　乙：哦，哪一颗星最亮哪一颗最有魅力，哪一颗星是我人生中的导航星?

　　甲：今天的班会使我明白了，把我们祖国从黑暗中解放出来的是毛泽东。

　　乙：为我们指明人生价值的是雷锋。

　　甲：教我们怎样做人，处世的是周恩来。

　　乙：教我们勇于克服困难的是华罗庚。

　　合：哦，我们明白了，他们是夜空中最亮的星。让我们脚踏实地，刻苦学习，用科学知识武装自己，成为下个世纪建设祖国的栋梁之材。让我们在追求中创造美，奋斗中创造时尚。

　　三、背景、心理分析：

　　1、初二学生在生理发生变化的同时，心理也随之变化。“好奇”、“猎奇”是初二学生的最大特点。这个年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期，是人生的一个“十字路口”。改革开放后的中国，满世界的“星”扑入我们的视野，令人眼花缭乱。它既丰富了社会的业余生活，却同时也给青少年学生的成长带来了一定的的副作用。在我班有这么一位学生李××，他崇拜歌星郑伊健，在他的书上、笔上到处贴满了郑的相片，有关郑的事情，他是无所不知。由于花了大量的时间在追星上，学习上他的注意力分散了，表现为有事无事常显出若有所思状，学习成绩一路下滑。有报道说：有些“追星族”为了见上心中偶像一面而在寒风中苦等。这些孩子在缤纷的世界面前彷徨了、不知所措了。

　　盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。很多学生往往只看到明星们光彩照人的一面，忽视他成功背后所付出的汗水及辛劳。因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。

　　2、我班的学生独生子女占96%，他们信息量多，自我意识强，如果对他们当中的追星现象予以全盘否定，只会引起学生的逆反心理，造成适得其反。不回避、不否定学生中的“追星热”，顺势让学生去找“星星”，使学生明白除了“歌星”、“影星”更有着“科学家星”、“政治家星”、“社会学家星”等无数的“明星”。在找各类明星的同时，进行说“星星”，使学生在找“星”说“星”的活动的过程中，自发地明白了解这些星的不平凡之处，他们的光彩之处——勤奋努力、拼搏向上、坚持不懈。使学生明白这些星之所以成为“星”，并不是因为他们仅有迷人的外表，在他们成功、光彩的背后，经历了许多的努力和奋斗。从而引导青少年学生正确的看待社会人生，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。通过“哪一颗星最亮”的主题教育，加强人生观、世界观、价值观的学习，使学生在中学阶段开始逐步养成面对现实，刻苦耐劳，勤奋拼搏的良好习惯。鼓励学生把“明星”的优秀品质——刻苦、努力的精神融入到自己的做人、学习和工作中去，达到“学星星”的目的。

　　四、教育过程设计：

　　1、教育理念：不能堵，只能疏，以“代“堵”，让学生来组织参与整个活动，教师起指导和协助的作用。坚持学生为主体，教师作辅导的原则。

　　2、环节：找“星星”→说“星星”→学“星星”。不回避学生中的“追星热”现象，顺势让学生去找“星”，使学生在找的过程中明白“星”的广泛含义，增加知识。在找到各类明星的同时，进行说“星”，使学生在参与整个讨论的过程中，自发地明白了解这些星的不平凡之处——勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神。

　　3、形式：文艺小品、讨论、竞赛课中采用文艺小品、相声、讨论等形式，使学生在良好的氛围中进行教育，来增强学生的“纠错”意识，实现自我教育，树立勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神，培养健康的生活情趣，提高审美能力，从而达到促进班风建设的目的。

　　五、以人为本：

　　1、教师给学生以指导，安排好整个活动的程序；培养好学生主持人的能力；启发学生自我教育。

　　2、学生参与整个活动的全过程，由学生进行：找“星”、“星”、读“星”、“达到学“星”，在整个活动过程中实现自我教育。

　　六、教育效果拟订：

　　以生动的形式，良好的、活跃的氛围进行教育，增强学生的“纠错”和自我教育意识，树立从小勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神，培养健康的生活情趣，提高审美能力，达到促进班风建设的目的。

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