山丘上的约会说课稿

时间: 2014-04-29 栏目: 幼儿语文教案

  《山丘上的约会》说课稿
  
  中一班 李黎
  
  一、设计意图:
  
  《山丘上的约会》属于故事类读本,作为笔友的鹭鸶鸟和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期望,一种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景,
  
  结合尊重尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想,我为孩子提供自由、宽松、的语言环境,鼓励幼儿仔细观察,大胆想象,清楚地表达自己的想法和感受,尝试推理,发展语言表达能力和思维能力。
  
  二、 说目标:
  
  根据我班幼儿年龄特点及实际情况,我确定了情感、能力、认知、等方面的目标。
  
  活动目标:
  
  1、通过观察画面细节,尝试推理故事情节。
  
  2、能够合理想象,愿意大胆表达自己的想法。
  
  3、体验阅读的快乐,培养阅读兴趣。
  
  三、说重难点:
  
  活动重难点在于让幼儿理解故事情节发展与人物特点的关系。
  
  四、说教学准备:
  
  故事动画DVD,教学大书
  
  五、说教法:
  
  在活动中我的定位是一个参与者,我希望和孩子共同观察、发现、讨论、表达。所以在教学过程中我采用了以下几种教法
  
  1.引导观察法:引导幼儿观察封面和扉页,让幼儿获悉故事人物、时间及地点。观察书中鹭鸶鸟与青蛙动作和表情,让幼儿身临其境地理解两位主人公,从期待到失望,再到回复平静的情绪变化。
  
  2.有效提问法:在本次阅读活动中,主要采用猜想式,启发式及递进式这几种提问方法,引导幼儿从多角度、多方位思考问题,真正有效地进行阅读。
  
  六、说学法:
  
  纲要中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、并能得到积极应答的环境。让幼儿成为活动的主体,在轻松的氛围中获得知识,我主要采用了:
  
  1.动静交替法:在活动过程中,让幼儿模仿鹭鸶鸟和青蛙的表情和动作,动静交替,让幼儿更好地理解故事情节发展与人物特点的关系。
  
  2.观察发现法:根据老师提出的问题,幼儿思考寻找答案,发现答案,从而提高幼儿在阅读中的自主性,体验阅读带来的成就感。
  
  2、讲述法:幼儿观察后大胆、清楚的讲述自己的观点。
  
  七、说教学过程:略