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小班语言《小雪花》教案
在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小班语言《小雪花》教案，欢迎阅读与收藏。
小班语言《小雪花》教案 1
设计背景
冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标
1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
重点难点
感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是
活动准备
1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程
一、 教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？
二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的？
2、你最喜欢图上的`什么？（引出最喜欢小雪人）
三、认读目的字“雪花、冬天、是”
1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。
四、常规练习
1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
小班语言《小雪花》教案 2
活动目标：
认知目标：让幼儿认识雪花的基本特征，理解雪花轻盈、洁白的特性。
情感目标：通过故事欣赏，激发幼儿对大自然美的感受，培养对冬天的喜爱之情。
技能目标：学习简单的形容词描述雪花，如“白白的”、“轻轻的”，并尝试用短句表达自己对雪花的感受。
活动准备：
物质准备：白色纸片剪成的雪花若干、雪景图片或视频、故事《小雪花》PPT或图书。
环境布置：将教室一角布置成小雪景，挂上雪花装饰。
音乐准备：轻柔的背景音乐，如《雪之梦》。
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师引导：播放雪景图片或视频，提问：“小朋友们，你们看这是什么季节的景色？你们喜欢冬天吗？为什么？”
幼儿分享：鼓励幼儿简单分享自己对冬天的感受和期待。
故事时间（10分钟）
讲述故事：使用PPT或图书，讲述《小雪花》的故事，强调雪花从天上飘下、轻盈落地、覆盖大地的过程。
互动问答：故事中穿插提问，如“小雪花是什么颜色的？”“小雪花落下来的时候像什么？”
雪花体验（10分钟）
雪花制作：分发白色纸片雪花，让幼儿亲手制作并装饰，感受雪花的形状和触感。
角色扮演：播放轻柔音乐，让幼儿手持雪花，模仿雪花轻轻飘落的样子，体验雪花的轻盈。
语言表达（5分钟）
形容词学习：引导幼儿使用“白白的”、“轻轻的”等形容词描述雪花。
情感表达：鼓励幼儿用一句话表达自己对雪花的感受，如“我喜欢雪花，因为它很漂亮”。
总结与延伸（5分钟）
总结回顾：简要回顾今天的学习内容，强调雪花的`特点和美好。
家庭作业：请幼儿回家后与家人一起画一幅雪景图，下次带来分享。
活动反思：
成功之处：
通过视觉和听觉的双重刺激（雪景视频、轻柔音乐），有效激发了幼儿的兴趣和参与度。
雪花制作和角色扮演环节，让幼儿亲身体验到了雪花的特性，加深了印象。
引导幼儿使用形容词表达感受，促进了幼儿语言表达能力的提升。
待改进之处：
故事讲述时可以更加生动有趣，增加肢体语言和表情，以吸引更多幼儿的注意力。
在雪花体验环节，可以进一步拓展，比如加入雪花落下的科学原理简单介绍，增加活动的教育深度。
考虑到小班幼儿的注意力集中时间较短，活动设计应更加紧凑，减少不必要的等待时间。
未来策略：
在未来的活动中，可以设计更多互动游戏，如“雪花接龙”、“寻找隐藏的雪花”，以提高活动的趣味性和参与度。
加强家园共育，通过家庭作业等形式，让家长也参与到孩子的语言学习和情感培养中来，形成教育合力。
通过这样的教案设计与反思，不断优化教学活动，旨在为幼儿提供一个既有趣又富有教育意义的学习环境。
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