【精选】小学语文教案7篇
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小学语文教案7篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标
1.认识餐、丢等13个生字,会写问、间等6个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间
2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言)
今天,我们学习一篇课文,题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文,认识生字、新词
1.学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音多读几遍。
2.认读带有拼音的字:餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。)
3.离开了朋友的字宝宝,你也能认识吗?赶快想好办法记住它。(同桌、小组交流记字方法。)
4.以开火车的`方式快速认读生字。
5.利用水果图片认读生词,老师这里有一些水果图片,每个图片后面藏着一个生词,你可以任意选择自己喜欢的图片,读出生词,下面的同学注意,如果前面的同学读对了,那么大家就跟着读一遍。
6.文中的生字、生词我们已经认识了,老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利,同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。
三、初步感知课文内容
指名分段读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?(读后集体交流)
第二课时
一、创设情境,检测字词
出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。
二、品读课文,加深理解
(一)导读1~3自然段
1.轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?
2.维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。
(二)图文结合,学习4~8自然段
1.出示插图课件,图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流,再集体交流。)
2.课文中又是怎样写的?轻声朗读4~8自然段。
3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的,用~画出来。(学生先独立阅读,再进行集体交流)
4.小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。
5.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)
6.设问导思:安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?
三、指导书写
指导写问、间、伙、伴四个字,问和间伙和伴结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。
小学语文教案 篇2
【内容简析】
本次百花园安排了六项训练,包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习,激发学生学习的兴趣,引导学生积累语言,提高说话能力,培养学生热爱祖国的感情。
【设计理念】
以学生为主体,寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习,巩固知识,丰富语言积累,培养语文读写能力。
【教学目标】
1.指导学生认识字词的方法。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活,勤思考。
4.学会说话要有条理。
5.学会自己搜集资料,培养热爱祖国的思想感情。
【重点难点】
能说会道、笔下生辉。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
今天,我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题(“汉字真有趣”)
1.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?
2.学生讨论:意思不同,读音就不同。
3.教师点拨:汉字就这么有趣的,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
4.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读那个音。
三、学习第二题(读词语,填写反义词)
1.先读例字,让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。
2.让学生说说每个词语的意思,互相讨论,准确理解词语的意思。
3.学生自己找反义词,越多越好。
4.学生互相讨论交流,教师评议。
四、学习第三题(读读背背)
1.让学生读古诗,熟读成诵。
2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写,劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书,免得老了追悔莫及。
3.背诵古诗。
五、学习第四题(“我的采集本”)
1.借助字典自由朗读句子,要求读准确、读流利。
2.范读、指名读、分组读、齐读。
3.讨论、交流句子意思。(让学生大概理解意思即可。)
4.背诵句子。
5.让学生展示自己的采集本,互相交流。
六、布置作业
根据本单元“能说会道”的要求,让学生回去想想自己的小发明。
第二课时
教学内容:“阅读平台”“能说会道”。
一、谈话导入
今天我们继续
教案《语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案》,
学习“语文百花园三”。
二、讲授“阅读平台”
1.让学生借助字典把文章读通,并初步了解文章的内容。
2.再读课文,汇报学习收获。
3.讨论交流后,各小组推荐学生汇报。
4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题:
①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的?
②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响?
③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗?
④读了这篇课文,你有什么感想?
5.练习有感情地朗读课文。
6.找出自己喜欢的句子,想想为什么喜欢它,再把它抄在你的采集本上。
三、讲授“能说会道”
1.导语引入,激发学生欲望。
昨天,老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课,我们就来说说你自己的小发明,看谁的发明最有特色,说得最好。
2.明确交流要求。
①按一定的顺序介绍你的.小发明。
②要讲清楚你想发明创造什么,外形是什么样的,有什么用途。
③听的同学要认真,听完以后可以提出问题,也可以补充。
3整合作交流。
①自由组合成小组,在小组中互相交流自己的小发明。
②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。
③师生合作评价。注意态度是否大方,语言是否规范,是否把你的小发明介绍清楚。
④全班交流,评出本次班中的“最佳小发明家”。
四、小结
第三课时
教学内容:“笔下生辉”。
一、激发习作兴趣
上一节课,我们通过口语交际,评出了班中的小发明家。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希望大家努力!
二、明确习作范围和要求
1.读本题“笔下生辉”部分。
2.说说你明白了什么。
3.与同学讨论一下,本次习作的范围是什么,题目给我们提出了什么要求。
三、写作训练
1理想想自己的小发明。
2.给你的小发明起个名字。
3.你的小发明是用什么制成的?外形是什么样的?它的用途或功能是什么?
4.把你的小发明写下来。
5.写完后,小组交流,把自己的习作读给大家听,大家评一评,是否把小发明写清楚、写明白了,哪个地方可以修改。如果有词语用错了,大家互相纠正。
6.教师选择有代表的习作在班中评讲。
四、小结
小学语文教案 篇3
教学目标:
⒈读例文,了解这则新闻报道是怎样报道“我市第九届小学生男子篮球比赛”决赛情况的。
⒉通过讨论,领会习作要点,先交代比赛结果,再写比赛大体经过,最后补充了获得第三、四名的学校。
⒊举行一次跳绳比赛,组织学生观看,看后仿照例文写一篇报道。
教学重难点:苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品
通过讨论,领会习作要点,掌握板报稿的写法。
教具准备:
投影片
作前准备:
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
同学们,我们都爱收看新闻联播,这样可以开拓我们的视野。今天我们来看一篇新闻报道。
二、学习例文。
投影片出示例文:
⒈自由读例文,想一想每一节的.意思(主要写什么?)
⒉指名分节读例文。
⒊思考并讨论:
第一节写了什么?哪几节是写夺冠比赛的?
⒋小结:读了这则报道知道了什么?
三、讨论明法。
过渡:例文结构完整,条理清楚,读了例文,就能对这次比赛情况有了比较清楚的了解,为什么能产生这种效果呢?
⒈自由读“要点讨论”部分,对照例文让学生讨论:
例文各部分写了什么?是怎样写的?为什么要这样写?
⒉交流。
四、借鉴迁移。
⒈回忆写字比赛的经过、结果。(构思)
⒉讨论:新闻报道开头怎么写,中间怎样,结尾怎么写?
⒊打草稿。
五、评讲作文。
(评讲重点:夺冠的情况)
⒈指名读作文。
(生边读边妙语点评)
⒉小结:新闻报道写清了时间、地点、人物、和事情的结果,重点要突出了夺冠的情况。
六、誊写。
要求:书写认真,内容简结明了,正确运用标点。
板书设计:
时间、地点、参赛队、结果
新闻报道 双方夺冠的经过
小学语文教案 篇4
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点:学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备:1、教师:录音机录音带图片课件
2、学生:预习课文,查找有关资料。
教学课时:1
教学过程:
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
设疑激趣导入课题
教师问:
①知道这首歌曲的名字吗?
②关于龙,你都知道些什么
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找^答~`案吧!引入新课,板书课题。
学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料
学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料
初读课文整体感知
教师出示含有本课生字的词语,检查认读。
课文主要写了什么?
自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的'词语,边读边想课文主要写了什么?
讨论交流
细读感悟合作探究
3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。
(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。
(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?
(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?
1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
感情朗读升华认识
教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?
指名读喜欢的部分,师生评议。
播放歌曲
学生自由练读。
学生跟唱,引发情感共鸣。
拓展延伸
搜集有关龙的资料,创办专题读书笔记。
板书设计
大人们这样说
教学目标: 1.掌握生字词,并灵活运用。
2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。
4.根据文章内容续编课文。
教学重点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。
教学难点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。
教学准备:电脑课件、投影仪。
教学课时:1课时
教学过程:
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
图片导入新课
(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)
同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……
让我们一起到文中去寻找^答~`案。
(学生回答)
齐读课题质疑
初读课文整体感知
请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。
检查生字认读情况
生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正)
齐读生字新词。
细读品味合作探究
请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报
爷爷怎样说的?
奶奶怎样说的?
爸爸怎样说的?
妈妈怎样说的?
老师怎样说的?
…………
同学们分别找出来读一读
全班交流完成表格
拓展延伸情感升华
“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)
看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?
学生认真观看,思考,老师指名回答)
布置作业
1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。
3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
板书设计:
叶公好龙
教学目标:1、掌握本课生字新词,并能理解其意思。
2、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵的寓意,从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文,背诵课文,并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学重点:学生能否正确的断句,流利的朗读
教学难点:创设情境加强对学生朗读的指导
教学准备:课件、录音机等。
教学课时:1课时
教学过程:
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
成语入手激趣导入
同学们,能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答,教师相机板书:叶公好龙。
点出课题,激发兴趣。今天,我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事?
交流课前搜集情况
初读寓言整体感知
下面请大家自由朗读课文,注意读准每个字的音
检查生字认读情况。
谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听,每一句话都读对了吗?再找学生读,评价、纠正
朗读课文,整体感知。
用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读;全班齐读,边读边体会课文的大体意思。
回顾学法合作解疑
请同学们回想:我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时,是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?
课文的大概意思差不多读懂了,能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?
小学语文教案 篇5
教学目标:
1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。
2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意。
3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。
教学重点:
1.指导学生用自己的方法识字;
2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。
教学准备:课件、生字卡片。
教学时数:3课时。
第一课时
教学内容:
初读课文,了解文章大意;学习生字。
教学过程:
一、谈话导入:
假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办?
二、初读课文,认读生字
1.教师范读课文。
2.学生自由练读课文,圈画生字。
3.学习生字
城:左右结构 形声字 城市、城府、城镇
牵:上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花
掌:上中下结构 掌握、手掌、掌心
围:半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围
笑:上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得
善:数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后
淡:左右结构 平淡、清淡、冷淡
互:数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生
4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容。
教学过程:
多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读。
二、分析课文,理解课文内容。
1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的`句子,读一读。
2.画出描写妈妈头发的句子,读一读。
3.画出描写妈妈手的句子,读一读。
4.通过读课文,你读懂了什么?
5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?
三、如果,你的妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么?
第三课时
教学内容:指导书写,完成课后练习。
教学过程:
一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”
二、完成课后练习:
1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)
2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。
3.写一写,积累词语
4.做一做
(1)小组内先说一说,再全班交流。
(2)画一画自己的妈妈(爸爸),在下面写上自己想说的话。
三、板书设计:
课 件 温柔的手
生 字
小学语文教案 篇6
设计思路:
《小动物过冬》是一拟人童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。
教学目标:
知识与能力:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知,了解一些动物过冬的情况。
过程与方法:读一读、说一说、演一演。
情感态度与价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。
教学重点:能分角色朗读课文,了解一些小动物动物过冬的方式。
教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。
教学过程:
一、谈话导入:
1、上节课我们认识了三位好朋友,它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它们经常在一起(唱歌、跳舞),可高兴啦!
二、学习第二小节。
过渡:快乐的日子总是过得特别快,转眼间秋风刮起来了,秋天到了。一天,这三个好朋友又聚在一起,他们在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,翻到118页,自由朗读课文第二自然段。
(出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(齐读)
1、这句话中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)
(1)请三名学生贴图,让三个小动物“聚”在一起。
师:像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢?(商量过冬的事)
(2)出示“商量”一词。什么叫商量?(讨论、交流)什么情况下,你会和别人商量?请你用“商量”来说一句话。(出示说话练习)
2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。)
师:谁来把秋风起了,天气渐渐变凉的感觉读出来?。(我发现风越刮越猛。)
3、把第二自然段的两句话连起来,让我们读好第二自然段。
三、学习3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
过渡:同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧?,赶快读读课文3——7自然段吧,边读边画下有关的词句。
(一)学习第三自然段
1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?谁来读读小燕子的`话?
指名读第三自然段。
2、小燕子,准备怎么过冬呀?你刚才画的是哪些句子?(板:飞到南方)为什么?谁能用上“因为……所以”来说说?
师:这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子,你什么时候再飞回来呢?(明年春暖花开的时候)
A、(出示“春暖花开”),“春暖花开”是什么时候?它的意思是?(春天到了,许多花儿开放了)
B、是呀!你看,这么多的花都在春天开放了,多美呀!(课件出示:春暖花开图)
C、谁来把“春暖花开“读得美美的?这个词是用来形容春天的,你还知道哪些四字词也是用来形容春天的?
D、老师这也有一些词,我们一起来读一读。(课件显示词)以后同学们在写的时候,可以用上这些词来描写春天。
3、师:像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方,多寂寞呀!你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗?(生:野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放)
4、看来,同学们懂得还真不少。现在,老师想和全班合作下,介绍介绍燕子的独特的过冬方式。(生读这一段)
四、学习四、五小节,了解青蛙的过冬方式
过渡:小燕子即将远行,可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!
1、你瞧,刚说完自己的过冬方式,它马上就说:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”(齐读)
师:从燕子的问话中,你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读、女生读)(出示句子)
3、是呀!小青蛙打算怎么过冬呢?
师:出示:“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”(男生读)
师:原来,小青蛙不到南方去,要钻到泥土里去。板:钻到泥土里
师:为什么要钻到泥土里,泥土里可没吃的,别饿坏了。怎么办?
师:吃得饱饱的是什么样子?谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。
师:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?
师:你知道这种过冬的方式叫什么吗?冬眠。哪些动物也是这样过冬的?
师:男同学当小青蛙,女同学做小燕子,表演对话。
四、学习六、七小节,了解蜜蜂的过冬方式
过渡:现在青蛙哥哥不用小燕子担心了,可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀?
请你和同桌合作一下,自学六、七自然段,一人读小燕子的话,一人读小蜜蜂的话,看看小蜜蜂是怎么过冬的?把这句话填写完整。“蜜蜂吃()里的()。
师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)
师:你们蜂巢里的蜜够吃吗?要吃一个冬天呢!你从哪个词看出来的?
师:真是聪明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来?
师:我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——(卡片出示:备粮)一年级也学到课文,也讲到备粮过冬的动物(蚂蚁、小松鼠)
看到自己的好朋友都准备好了过冬,这下小燕子总算放心了。
五、学习第八自然段
三个好朋友商量好过冬的方法后,还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。
同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面,到第二年春天相见时,他们会怎样?会说些什么?四人小组讨论一下。
六、学完了这一课,你有什么收获?
附板书设计:
19小动物过冬
燕子迁徙(飞到南方)
青蛙冬眠(钻进土里)
蜜蜂备粮(蜂巢藏蜜)
小学语文教案 篇7
教学目标:
1、 知道公鸡的脸为什么红了。懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。人与人之间应宽容相待。
2、 理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。
3、 分角色有感情地朗读课文。
教学重点:
知道公鸡的脸为什么红了。
教学难点:
让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心,互相帮助,人与人之间应宽容相待。
教学准备:
电脑课件、词语卡片。
教学过程:
一、导入
1、你们看老师的脸上挂着微笑,说明老师今天很高兴,能够认识这么一群可爱的小朋友。你们认识我高兴吗?给我一个微笑好吗?这样我就有信心上好这堂课了。板书:脸 这个字谁会念?
2、人在什么情况下会脸红?(知道自己做错事的时候;生病发高烧的时候;运动的时候;化妆的时候;……)
4、 今天老师请来了一位也曾红过脸的客人,你们看它是谁?出示公鸡的剪图。(小朋友你们好,欢迎我来你们班作客吗?怎么没有掌声?你们看看我的脸是什么颜色的?知道为什么红了吗?这节课就一起来找找原因好吗?板书:红了
5、 读课题。
6、 检查预习情况。出示词语,开火车读。
二、学习1——4自然段。
过度:小朋友预习的这么好,老师就奖励小朋友看动画片。看完后把你的新发现告诉大家。
1、 看动画课件1。(邻居与公鸡的`对话内容)
2、 提问:你发现了什么?观察到了什么?
板书:公鸡、鸭子、松鼠、兔子
引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了,说明它们对公鸡很有礼貌。
3、 公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢?请打开课文找找答案。板书:邻居(理解意思)
4、 动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里?请小朋友自由地读读课文找一找。用“——”划出邻居说的话,“~~~~”划出公鸡说的话。
5、 练读邻居说的话:
(1)学生反馈找出邻居说的话。出示:这是一群( )的邻居。(有礼貌)
(2)指导朗读:出示邻居说的三句话。从哪看出有礼貌?你们喜欢谁就把谁说的话,做的动作学像。谁也能像小白兔这样借借篮子?学得更像一点;鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的?(要求边读边做动作)(指名读、齐读)
(懂得向别人借东西要有礼貌)
6、 面对这么有礼貌,诚心诚意请求帮助的邻居,那你们会怎么做?
7、 可公鸡又是怎么说的?出示公鸡说的三句话。
8、 练读公鸡说的话。要求边读边做动作。板书:不肯帮忙
9、 你们觉得这只公鸡怎么样?出示句式我觉得这是一只( )的公鸡。
10、分组分角色表演。组长是导演,哪组表演得好就请他们上来表演。要求表情丰富,动作到位,语言流利。
三、学习第5节。
过度:每个人都有困难的时候,当公鸡的邻居遇到困难,公鸡不肯帮忙,当公鸡遇到困难的时候,他的邻居又是怎样对待的呢?
1、 看动画课件2。你看到了什么?听到了什么?
2、 又是刮风,又是下雨,更可怕的是在什么时候?(理解“深夜”的意思。)邻居们可能会在干什么?
3、 公鸡它会叫些什么?谁能通过朗读把这可怕的情景读出来?
4、 在一个狂风暴雨的深夜,公鸡的屋顶被大风刮跑了,公鸡的叫喊声把邻居们从梦乡中惊醒过来。他们又是怎样做的?
5、 看动画课件3。提问:邻居们是怎么做的?(理解“赶”、“抢修”的意思)怎么抢修?为什么要抢修?所以邻居们就赶来了。说明什么?
6、 现在,你又觉得这是一群( )的邻居。
7、 公鸡望着他的好邻居,他会想些什么?
8、 看课件。问:公鸡的脸为什么红了?你觉得这又是一只怎样的公鸡?
9、 最后公鸡知道自己错了,这真让人替他高兴!
10、没过多久,动物居委会要评选好邻居,你们说要评给谁?
出示奖状 奖状
_______________ 被评为_____________。
四、课外延伸。
学了课文后,大家都要去做别人的好邻居。小朋友肯定也有好多的好邻居,在班会课上,你们就来谈谈你们的好邻居吧!
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