关于美术教案三篇
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的美术教案3篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
1、繁华的街道
教学目标:
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想象力和表现力。 教学重点:培养学生的绘画表现力。
教学难点:学生能组织一幅主题性绘画。
教学过程:
一、导入
同学们,你们上学的路上都看到了什么?景色美吗?好,我们今天就来学习繁华的街道。
二、讲授新课
1、齐读课题,解释课题。
2、什么是主题性绘画?解释概念。
3、欣赏范画(边演示边讲解构图知识)
三、学生实践
鼓励学生大胆作画(要求:画面要有一些人物、景物、环境)。
四、探讨交流
展示学生作业,自评为主,教师补评。
五、课堂小结
繁华的街道一课同学们表现得很好,画面组织能力也比较强,希望同学们以后多观察,留心周围的生活,这样绘画的内容就会更丰富。
六、布置作业
没有完成作业的同学课后完成。
2、辽阔的大草原
教学目标:
1、通过欣赏草原的美丽景色,让学生感受大自然的美,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品,使学生了解如何用美术的手法来表现自然美景。
3、通过记忆与联想,利用各种方法表现大草原的美丽景色。 教学重点:有创意的表现草原上的各种生活场景。
教学难点:画面的组织和构图。
教学过程:
一、谈话导入
有谁见过大草原?它是什么样子的?
这节课让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1、针对课题,进行设问,让学生进行小组讨论。
2、通过欣赏课本的范图,让学生初步认识大草原。
3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、教师简介大草原。
5、大草原美在哪里?从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手,引导学生感知。
6、学生分组讨论。
三、教师示范,学生作业
1、教师作剪贴、画画的示范。
2、教师讲述本课作业要求。
四、作品展示与评价
3、古香古色的花瓶
教学目标:
1、通过欣赏与感受,了解花瓶的结构与各种不同的造型。
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法,能较顺利的`剪出造型美观、大小合适的花瓶。
3、对花瓶进行装饰美化,让它的造型更加丰富。
教学重、难点:主要解决造型的问题,以及左右对称图形的折剪方法。 教学过程:
一、引入新课
1、谜语导入
长长头颈小小口,凸起肚皮爱喝水,
平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。
提问:请大家猜一猜,这位爱打扮的朋友是谁?
2、引出《花瓶》
二、学习探究
1、认识花瓶结构
(1)观察花瓶
(2)分析花瓶的外形特点(左右对称)
(3)教师示范
注意事项:要在封口面画,否则会变成两半,瓶耳对折挖空。
2、学习花瓶造型
(1)了解花瓶造型变化
(2)欣赏不同花瓶造型的图片
三、剪花瓶
1、出示课件制作步骤
2、作业要求:做一个造型独特的花瓶,并且给你的花瓶添加一些花纹,让它变得更加漂亮。
3、学生制作
4、作品展评
四、课后拓展
4、《鸟语花香》教学设计
一、教学目标:
1、学习用笔墨来表现鸟类,了解笔墨与造型的关系,认知笔墨情趣在审美中的承载作用;
2、提高学生对花鸟画的鉴赏能力,让学生接受并热爱民族传统文化,从而提高其人文素养;
3、培养解读和利用信息的能力。
二、教学重点:
理解鸟类的基本形态结构,掌握一定的笔墨技巧,并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
三、教学难点:
在习作中运用笔墨,并体验笔墨情趣,创作出“活色活香”的花鸟画作品。
四、课时安排:一课时。
五、教学设计
1.请帮我安排:
上课前几分钟,教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作(习作中留有重要的画小鸟的位置,但是小鸟的形象还没有被画出来,留待上课时画。),粘贴在黑板上,以备上课时用。
设计问题与思考如下:
(1)同学们,你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中,如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟,画面会不会变的更有情趣些呢?(让学生讨论,教师聆听后总结学生的讨论。)
(2)如果以麻雀为例,你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢?画多少?(让学生讨论并思考。)
(3)请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗?(请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量,教师用有颜色的粉笔点记。)
(4)教师小结:“非常感谢大家刚才的帮助,老师今天呢,想把小麻雀画在这个位置上(指出位置,吸引学生的注意力。)。现在请大家仔细观察我的用笔,用墨,用色。(接着开始画。)
(5)(画完后,提问)“同学们,你们觉得整个画面同以前相比较是不是增添了些许生活的机趣!?
(待学生回答后,教师进行转折性提问。)
(6)“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”(先让学生说,然后教师提示)
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
(7)“同学们,从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性格是怎样的?(让学生回答后,教师小结。)
“麻雀非常活泼可爱”
(8)“同学们,你们都已经学过了一段时间的花鸟画,大家知道,在花鸟画中出现的许多花草和鸟类有象征意义,那么竹子象征着
什么?梅花象征着什么?那么你们认为麻雀又应该象征着什么呢?(待学生回答后,教师或总结或提示。特别是麻雀的象征一意义。需要灵活地引导和回答。例如:“同大家一样,活泼可爱。”) 2“既然如此,让我们一起来研究学习麻雀的画法吧”(出示与麻雀相关的图片):
(1):“首先,请同学们跟老师一起来分析和研究麻雀的形态特征。”
A,同学们,麻雀的外形的基本外形特征是什么?(主要由教师讲解和分析)
B,麻雀的身体由哪些部分组成?(请学生回答,教师评定和补充) C,强调和说明。(教师根据学生的回答情况做必要的补充和说明。)
(2):“现在,请大家对着幻灯片上的麻雀的图片仔细观察后,思考并回答”
“从形象和色彩上谈,麻雀的基本特征是什么?”
(让学生讨论并回答后,教师用幻灯片显示答案,供学生参考。)
(3)“请你仔细地观察麻雀的爪子,然后想一想不同的鸟类的爪子的形态结构和功能会相同吗?(同时出示下一幅有关鸟爪的图片)
(4)(待学生回答后教师总结说:“所以在画鸟时,一定要留心观察和注意,更不能张冠李带。)
3“让我们一起来看一看这几张图片,然后答下面的问题。” “欣赏了这些图片后,你认为鸟类的形态的基本特征相同吗?是哪些特征呢?”
(让学生回答后教师总结,用幻灯提示鸟类的在形态上的共同的基本的特征——躯体由大、小两个卵形组成,形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。)
4“在掌握了麻雀的形态特征后,我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢?
5“请大家仔细观读幻灯片中《麻雀的画法》,并跟着老师一起学习画麻雀。(花1——3分钟时间)
6作业(用笔墨来抒发情感);(5~15分钟)
用幻灯片出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画(写意花鸟画),供学生参阅;同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美,一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。
(1)临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅;
(2)将你所喜欢的花鸟用白描或者写意的形式表达出来。 (3)选择出一幅,你前几课完成的花鸟画作品,深思后,在适当的画面位置上画上小鸟,让你的作品变得更美,更加有情趣. (注:a以上两题任选一题来完成作业,b作业要有一定的创意和笔墨情趣。)
7作业评价:(评价内容:a分析评价作业中的用笔,用墨的优缺点;b体会作业中流露出来的笔墨情趣。)(5~7分钟)
设计成如下问题:“(1),请说一说这一幅作品的用笔和用墨的
特征;(2),你觉得这幅作品中流露出了一种什么样的笔墨情趣。”
(3)你认为这幅习作中哪些地方值得你借鉴?(教师选择1——3幅学生作品引导大家赏评。)
8小结:(激励用语,结束课堂。)
今天,大家的学习状态的不错,作业完成的认真,在你们的作业中,老师领略到了天真可爱,质朴稚拙的笔磨之美。谢谢大家! 9课堂延伸:“同学们,请大家在课外去收集一些名家,如潘天寿,李苦蝉等的花鸟画作品的图片,进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片,自己动手制作成精美的相框,挂在你的卧室或者书房中,供你,你的朋友,家里人欣赏。”(用幻灯片展示。)
美术教案 篇2
教学目标:
1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
重点:对艺术多元化的认识。
难点:如何对待艺术的多元化。
教学过程
1、新课导入
教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干,并设疑:说说这些作品给你什么样的感受?学生欣赏并谈己的感受,教师根据学生的回答点出课题:艺术的多元化
2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑:这些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期,人类的艺术会有着这么大的差异?学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答:了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的'古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干,教师设疑:由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化,那现代艺术又呈现什么样的面貌呢?学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师学生回答:艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元,艺术家的个性和也是艺术多元化的重要原因。。
4、提问:我们应该如何面对多元化的现状?学生通过思考、讨论,得出结论:
(1)艺术的多元花是必然的。
(2)肯定自我的审美感受,尊重他人的审美选择和个性。
美术作品是时代政治、经济和文化生活的反映,也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和文化生活有着不同变革,各个艺术家在各个方面也迥异,因此艺术必是多元化的。
美术教案 篇3
教学目的:
1、认识重叠图案的艺术特点,美术的节奏增强学生审美感受能力。
2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。
教学重点:
学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点:
如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备:
课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、导入(展示课题)
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象,今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课
(一)导入:
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的`排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
(二)新授:
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?
3、节奏的运用和表现
(1)欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
(2)师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
(3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
四、教师巡视辅导。
五、作品展示。
六、作业要求:
画出或剪刀动物、人物重叠排列。
七、板书:
人教版小学四年级美术教案——美术的节奏
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