现在位置：范文先生网>教案大全>音乐教案>奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案

时间：2022-04-01 09:11:09 音乐教案我要投稿

关于奥尔夫音乐教案汇总7篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的奥尔夫音乐教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于奥尔夫音乐教案汇总7篇

奥尔夫音乐教案篇1

　　活动构思：

　　我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。

　　活动目标：

　　1.初步理解卡农练习的含义。

　　2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

　　3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

　　活动准备：

　　1.各种颜色的珠子及相应的指示卡

　　2.每人三套白天、夜晚的图片

　　3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的.彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)

　　4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

　　5.按图卡指示穿珠子

　　蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。

　　6.排图片

　　每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。

奥尔夫音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、感应× × × O 的节奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮质乐器音效探索与听辩；

　　3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

　　活动准备：

　　大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

　　二、音色听辩，暖身

　　1、完整欣赏儿谣一遍后提问

　　有哪些乐器？

　　2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的.音色，并且为每种乐器制定一个动作。

　　3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

　　4、音色听辩游戏

　　幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

　　定动作做回应“小××小××没睡着！”

　　三、感应× × × O 的节奏

　　1、肢体律动，感应节奏

　　（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

　　（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

　　2、道具操作，感应节奏

　　（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出

　　声状。

　　大鼓：软垫直立，手臂敲奏

　　小鼓：软垫平放，双手轮奏

　　铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

　　3、乐器演奏，感应节奏

　　分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

　　四、皮质乐器音色探索

　　1、音色模拟与创编

　　人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

　　2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

　　老鼠：点点点——吱吱吱

　　花猫：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

奥尔夫音乐教案篇3

　　一、活动目标：

　　1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。

　　2.初步学习顽固伴奏* * * *

　　3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。

　　二、活动准备：

　　故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活动过程：

　　1、以《小松鼠进行曲》进场。

　　2、节奏问好。

　　3、故事导入：

　　宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … (音乐)

　　4、律动游戏——营地活动

　　1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷… …

　　2)音乐律动——搭帐篷

　　A段：边念语词，边做钉钉子状。

　　B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

　　3)听音乐进行搭帐篷游戏

　　教师先配班教师给幼儿做示范

　　A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)

　　B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高

　　幼儿分组进行游戏

　　4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

　　5、结束游戏《小松鼠进行曲》

　　宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的.白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

奥尔夫音乐教案篇4

　　活动过程：

　　一、进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》

　　师：跟着老师来跳个舞吧！

　　二、故事引入，出示小花猫图片

　　师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！

　　三、欣赏乐曲，了解曲式.

　　1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。

　　2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

　　3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？

　　4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？

　　5、感受颤音以及用肢体表现颤音。

　　四、观察图片，模仿、创编洗澡动作

　　１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片

　　２、模仿并创编动作

　　A段里小花猫做了什么动作

　　B 段里小花猫做了什么动作

　　３、暖身操

　　A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）

　　B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）

　　五、洗澡时间

　　1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸

　　2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用

　　3、铃鼓

　　A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）

　　B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）

　　４、刺刺球、水袖

　　A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）

　　B段：颤音感应（大面积用力擦）

　　５、创意想象

　　还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具

　　请学生发明，并配合音乐设计动作

　　六、四拍顽固伴奏

　　老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏

　　*A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）

　　*B段：交换乐器（乐器互相交换）

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的`特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟

　　2、道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）

奥尔夫音乐教案篇5

　　活动目标

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　活动准备

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的.故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

奥尔夫音乐教案篇6

　　《梦幻溪》

　　【活动目标】

　　1、感应AB曲式和乐句。

　　2、用不同的形式表现音乐。

　　【活动准备】

　　挂图、彩带、水彩笔。

　　【活动过程】

　　一、出示图片P2，以故事的情境引入。

　　二、聆听音乐。

　　1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飘点出旋律的高低。

　　B段：在空中画出4个乐句。

　　3、飘带之舞

　　A段：聆听老师哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中划出4个乐句的'线条。

　　三、律动感应AB曲式。

　　1、全体围圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段划船。

　　2、两人一组

　　A段：面对面模唱。

　　B段：两人一根彩段划船。

　　四、出示图片P3，讲故事。

　　感应两个小节的乐句：二个6拍

　　每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

　　五、音乐与舞蹈。

　　1、分组进行表演。

　　A段：打击乐器伴奏。

　　B段：彩段划船。

　　2、两人一组，拿一根彩带。

　　A段：左右摇晃。

　　B段：两人一前一后随乐句划船。

　　六、游戏书。

　　A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。

奥尔夫音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　　活动准备：

　　音乐、丝巾

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

　　2．幼儿听音乐。

　　二、音乐分析

　　--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

　　哪里不一样？

　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

　　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

　　--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱

　　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　　三、一起来条丝巾舞

　　1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）

　　2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　　反复游戏数次结束。

　　中班奥尔夫音乐《快乐的.丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

【奥尔夫音乐教案】相关文章：