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小学二年级语文《欢庆》教案

时间:2022-04-30 20:59:29 二年级语文教案 我要投稿

小学二年级语文《欢庆》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小学二年级语文《欢庆》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《欢庆》教案

小学二年级语文《欢庆》教案1

  【教学目标】

  1、认识7个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  【教学重点】

  认识7个生字,会写8个汉字。

  【教学难点】

  诗中的拟人手法的运用。

  【教学用具】

  生字卡、绘画工具、小黑板。

  【课时布置】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、故事导入

  师:我们每一个人都有自身的生日。生日这一天,咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢?(指名说)祖国妈妈过生日了,想不想给祖国妈妈庆祝一下呢?好!让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧!(板书课题)。并认识“庆”字,注意它是鼻音,组词:重庆、庆祝、大庆、喜庆。

  师:小朋友们,你知道自身今年有几岁吗?哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁?祖国妈妈是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日这一天,伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦!”从此,新中国成立了,中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子,每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。(板书:欢庆)

  二、范读课文

  1、范读课文,同学边听边想象你都看到了些什么?听到了些什么?

  (朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈豪放、激情满怀的声音,表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。)

  2、同学能说多少就说多少。

  3、借助拼音自由读课文,画出生字,争取把课文读正确,读流利。(遇到自身读得不熟的地方就多读几次,遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。)

  4、指名读文,教师适时的加以指导并给予鼓励。

  5、男女生互相接读课文:男生读上半句,女生读下半句,读完后交换。

  三、赏读课文

  1、读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来,让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时,教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。)

  2、读、议课文:

  ⑴出示小黑板上的问题:

  ①通过刚才的朗读,你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。(有田野、枫林、蓝天、大海)

  ②除了课文中的这些欢庆的局面,你想还有哪些欢庆局面。(鼓励同学各抒己见,这里是扩展同学思维的地方,教师要重点指导。)

  ⑵四人小组讨论、互评,教师巡视点拨,同学评出优秀解说员,分别上台说给大家听。

  3、有感情地朗读全文。(可以加上动作来读)

  4、在同学熟读之后,可让同学给课文配插图和图片,并结合插图背诵课文。然后自选伙伴,把这首诗背给同伴听,请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。

  四、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、把你想对祖国妈妈说的话写下来,读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画,并在画上写上几句心里话。

  第二课时

  一、复习

  1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。

  2、背诵课文(选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上)。

  3、小朋友们,你知道田野,枫林,蓝天,大海在这里代表了什么吗?(它们分别代表了祖国的成绩,红旗,和平,全国人民的歌唱声。)

  二、认识生字

  1、自身看一看课文中的生字,哪些字自身有巧妙的识记方法,哪些字自身觉得认识起来很困难?(等会儿仔细听别的同学的识字方法。)

  献:南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词:贡献、奉献、献给。

  帜:翘舌,与“识、织、只”的`区别,组词:旗帜。(注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。)

  洁:与写字相结合起来教学。组词:洁白、清洁。

  奏:平舌,与“春”的区别,组词:演奏,奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。

  曲:两竖要伸出头,与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。(qu歌曲,qu弯弯曲曲。)

  亿:与写字教学结合。

  2、在充沛认读之后,可结合课后“读读写写”练习巩固认读,给生字组词。

  3、采用各种形式巩固生字认读。(开火车,小老师抽卡读,指名组词读,同桌互相抽读,齐读。)

  三、写字指导

  1、书写前,建议引导同学先观察字形,找一找容易写错的字,

  ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。

  ⑵“祖”字是示字旁,不是衣字旁。

  ⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。

  2、要写的字有六个左右结构的字,要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。

  ⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。

  ⑵“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致──左低右高。

  ⑶“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多,不容易写好,要加强范写指导。

  3、生描红并书写。

  4、听写词语:

  欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先

  洁白 十亿

  【板书设计】

  欢庆

  田野 献 果实

  枫林 举 旗帜

  蓝天 飞 鸽子

  大海 奏 乐曲

  十三亿小朋友庆祖国的生日

小学二年级语文《欢庆》教案2

  教材分析:《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析:本课采用诗歌的编排形式,读起来琅琅上口,学生喜欢这种课文。而且,课文内容浅显,学生容易理解,本课可在感悟的基础上,指导学生有感情地朗读课文。

  教学目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的热爱之情。

  教学重点:认识“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟,理解课文。

  教学难点:读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛,体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法:情景法、讨论法、讲读法。

  教具准备:1、生字、词语卡片。

  2、课前预习、读准字音、读通句子。

  3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

  教学过程:

  一、谈话导入

  设问1:我们每个人都有生日,同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?

  设问2:你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢度完祖国妈妈的生

  日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识?(设计意图:了解国庆节)

  二、揭题解题

  1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

  2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?(设计意图:通过学生亲身体会,理解课题)

  3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)。

  三、识字读文

  1、用自己喜欢的.方式读课文,把生字读准,把课文读通顺,有生字的地方注意读准生字的音,读不好的地方多读几遍。

  2、出示“我会认”中的生字,自由读,学生领读,齐读。

  3、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。

  4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

  四、精读理解

  1、自由读课文,把不懂的地方划起来,小组讨论,共同商量解决。

  2、小组汇报:读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决) 课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)

  3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。(指名读、互评,录音范读、自由读、小组读、齐读)

  4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

  5、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。

  五、拓展延伸

  1、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她?

  六、布置作业

  1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

  2、搜集有关祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  二年级上册第9课

  篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习

  篇三:二上语文9

  班级:二( )班 姓名: 评分:二年级上册语文书第9课

  9 欢庆

  一、看拼音,写词语

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再组词。

  洁( ) 祖( ) 欢( ) 族( ) 庆( ) 帜( ) 结( ) 组( ) 观( ) 旗( ) 床( ) 织( )

  三、我会填。

  ( )的果实 ( )的旗帜 ( )的鸽子 ( )的乐曲 美好的( ) 美丽的( ) 可爱的( ) 蓝色的( )

  四、填一填。

  1、我国有个民族,我是

  2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指,“十三亿孩子”指 。

  五、我会把下列词语连成句子。

  1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

  班级:二( )班 姓名: 评分:

  9 欢庆

  一、看拼音,写词语

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再组词。

  洁( ) 祖( ) 欢( ) 族( ) 庆( ) 帜( ) 结( ) 组( ) 观( ) 旗( ) 床( ) 织( )

  三、我会填。

  ( )的果实 ( )的旗帜 ( )的鸽子 ( )的乐曲 美好的( ) 美丽的( ) 可爱的( ) 蓝色的( )

  四、填一填。

  1、我国有我是族人,我还知道有

  2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指,“十三亿孩子”指 。

  五、我会把下列词语连成句子。

  1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

小学二年级语文《欢庆》教案3

  知识与能力

  1、认识七个生字,会写八个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  过程与方法

  感受国庆节热烈的场面,学习体会拟人法的写作方法。

  让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?

  教学过程

  一、激情导入

  同学们,你们知道十月一日是什么节日吗?

  小结:是呀,我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日,说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)

  师:在这普天同庆的幸福时刻,让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。

  板书课题,请学生齐读课题。

  二、解题,学写“欢庆”

  师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆?

  师:对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来,笑起来,读——

  师:我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢?

  师:真聪明!来,我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手,读笔画,和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”,学生跟着边说边笔画边书空。)

  师:想一想,你能用巧办法记住这两个字吗?

  三、自读课文

  师:同学们,你们想学懂这首小诗吗?

  那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求:把每一句读正确流利,有生字的地方注意读准生字的音。

  四、检查自读情况

  1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。

  2、诗句会读了,诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了,下面让我们去和它们打声招呼吧。

  3、让我们再来读读课文中的.生词,加深对生字朋友的印象。

  五、品读感悟

  过度:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?描写了哪些景物?

  1、师范读,生闭眼认真听。

  在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)

  4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)

  A、过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?

  (我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……)

  B、我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?

  梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!

  C、课件大海。问:你听见了什么?

  你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?

  (《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)

  能给大家唱几句吗?

  听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。

  好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。

  生读。

  D、课件枫林。你还看见了什么?

  生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……

  老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

  E、说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?

  (旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。)

  F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?

  (它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)

  师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。

  师:读得真好,一起读。

  “蓝天飞着洁白的鸽子。”

  同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?

  指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。

  5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句)

  :(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来,这漫山遍野的枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看,枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕,来个小组接读,看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)

  师:同桌再研究研究,怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。

  新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)

  A、万丈高楼平地起,

  B、天空亮起五彩的礼花。

  C、成功举办奥运会!

  D、神五神六飞天

  过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?

  带着这种自豪的心情来读读最后一句:

  十三亿孩子

  欢庆这美好的日子,

  十月一日——祖国妈妈的生日。

  点拨、小结:

  “美好的日子”指哪一天?

  “十三亿孩子”都是谁?

  小结:是啊,十三亿孩子有你,有我,是我们大家。只要你是黑眼睛,黑头发,黄皮肤的中国人,你就是华夏的儿女,你就是祖国妈妈的孩子。

  六、指导背诵课文

  师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)

  此时此刻,你想对我们祖国妈妈送上什么祝福?

  是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次朗诵这首小诗。

小学二年级语文《欢庆》教案4

  师:我们看这首诗的第一句,每个短句都是欢庆的不同的场面。请大家把你喜欢的句子自由地读一读,四人小组好好研究一下,看看你读懂了什么?(生自由读)

  师:谁第一个读给大家听。

  生:我读。

  师:你读哪一句?

  生:蓝天飞着洁白的鸽子。

  师:你读懂了什么?

  生:蓝蓝的天空中飞翔着洁白的鸽子。

  师:这景色美吗?你仿佛看到鸽子组成了一幅怎样的图画?

  生:这一大群鸽子拼成了“生日”两个字,它在祝祖国妈妈生日快乐!

  生:白鸽子组成了“十月一日”因为今年的10月1日是祖国妈妈xx岁的生日

  师:祖国妈妈过生日我们说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。

  生:我喜欢“枫林举起火红的旗帜。”

  师:你觉得他读得好吗?

  生:我觉得他读得有点平淡。

  师:谁也想读一下,你们看看他读得怎么样?

  生:好。

  师:和刚才那个同学比谁读得好。

  生:(学生异口同声地说第二位同学)

  师:这火红的'枫树林,又让你读懂了什么?

  生:我仿佛看到一大片火红的枫林变成了一面大大国旗,因为,它们都是火红的。

  生:枫林和我们前面前面学过的高粱一样都是火红的,不过枫林飘动时,更像一面面火红的旗帜。

  师:对,只要眼中有物,心中有情就能读得好。(逐个读,师生共同评议。其中一个学生读得比较好)

  师:读得真好,就像这样读,谁再来读。

  生:我喜欢“田野献上金黄的果实。”这一句。

  师:你读的时候眼中看到了什么?谁来读。

  生:我从他的读里看到了秋天,果实丰收了。

  师:你还读懂了什么了?这金黄的果实是什么?

  生:这些金黄的果实就是秋天果园里的水果,田里的庄稼。

  生:各种各样的果实都丰收了,整个中国变成了有水果和庄稼的生日大蛋糕。

  师:对这个生日大蛋糕是送给祖国妈妈过生日的最好礼物。

  师:还有一句,谁来选读。你来。

  生:大海奏起欢乐的乐曲。

  师:你来说你是怎么读懂的。

  生:我读懂了大海给祖国妈妈唱祝福的歌。

  师:你说说大海在唱什么歌?

  生:在唱欢乐的歌。

  生:《生日快乐》的歌。

  生:唱开心的歌。

  生:《国歌》。

  师:好,那我们也像大海一样读出欢乐来,我们再来欢乐的读一读。

  生读。

  阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课我创设多种情境引导学生以读为主,在读中感悟。读中想象,想象中读。重点指导读出喜悦和自豪之情,读出韵律感。让学生在整体感知中再一次体会到语言的美,激发对祖国妈妈的热爱之情。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面,为祖国感到自豪。注重学生语言运用能力的培养,设计了:仿说训练,思维拓展:你想送给祖国妈妈什么礼物?使将语文实践尽量落到实处,取到不错的效果。

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