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三年级语文《和时间赛跑》教案

时间:2022-05-02 14:47:34 三年级语文教案 我要投稿

三年级语文《和时间赛跑》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的三年级语文《和时间赛跑》教案,欢迎大家分享。

三年级语文《和时间赛跑》教案

三年级语文《和时间赛跑》教案1

  教学目标

  知识与能力

  1、借助注释和字典解决生字词,正确、流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

  2、把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理。

  3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识。

  4、培养学生联系实际的思维能力。

  过程与方法

  1、认识字词并会写,理解词义,读顺课文。

  2、有感情的朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义。

  3、引导学生对课文的感悟,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  情感、态度、价值观

  把握文章的主要内容,有关键词句理解文章的深刻含义,从作者身上得到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的道理。

  教学重点

  1、正确流利的朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

  2、懂得珍惜时间的道理。

  教学难点

  1、把握文章主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。

  2、从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。

  课前准备布置学生预习词,试着阅读全文,并搜集相关名言、事例。

  一预习探究

  1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的'声音,问:大家听到了什么?有什么感受?

  2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。

  认真听并回答,交流预习时搜集的资料,谈谈自己的初步认识。

  二合作交流

  初读课文,学习生字。

  1、自读课文,读准字音。

  2、出示生字,抽读。

  重点指导:“梭”是平舌音,可与形近字进行比较,如“俊”“棱”;“若”不易读准,要注意纠正学生的方言音。

  3、用多种方法识记字形。

  4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文,注意:不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音,同桌可以交流。

  三品读领悟引导学生再读课文思考:

  1、我把什么当做一个谜?

  爸爸对“我”说的话

  2、“我”怕什么?

  “我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解,感到害怕。

  3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察,“我”又有了什么新的认识?---和时间赛跑

  4、我是怎样和时间赛跑的?

  5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间,提前回家,赢得的时间可干什么?学生再读课文

三年级语文《和时间赛跑》教案2

  1教学目标

  1、认识并会书写相应的生字,能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。

  2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、联系上下文和自身生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂事珍惜时间。

  2学情分析

  三年级学生,已经具备一定的独立学习语文的能力,能够自学生字,能对文中不理解的地方提出疑问,能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。三年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段,学生的学习自主性更强,所以引导和培养学生学会语文学习的方法,良好的阅读习惯,培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。

  3重点难点

  1、重点:有感情地朗读课文,明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。

  2、难点:体会时间的意义,理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

  4教学过程 4.1 第一学时

  教学目标

  1、认识并会书写相应的生字,能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。

  2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  学时重点

  重点:有感情地朗读课文,明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。

  学时难点

  难点:明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。

  教学活动 活动1【导入】和时间赛跑

  第一课时

  一、出示关于时间的名言警句,导入新课:

  少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹

  合理安排时间,就等于节约时间。——(英国)培根

  失去眼前的时间,就等于失去所有时间。——(德国)贝纳姆

  师:同学们,读一读这些句子,你有没有发现什么?(都是关于时间的)

  师:课前我们也搜集了相关资料,谁来谈谈你对时间的看法?(指名说)

  生1:我知道时间过去了就不会回来了。

  生2:我们慢慢长大,时间就过去了。

  师:大家对时间都有自己的看法,今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子,听听他是怎么看待时间的。(板书课题:和时间赛跑 齐读并介绍作者)

  二、初步感知课文,了解课文大意:

  1、自读课文,初步感知。

  2、学习本课生字词。

  3、再读课文,巩固所学的同时深化对课文的认知。

  4、根据自己的理解进行填空,掌握文章的主要内容:

  (1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了____ _____,长大后要告诉自己的孩子___ ______。

  (2)文中的“我”是一个_________的孩子。

  (3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

  (指名说并说明理由)

  三、指导书写,掌握本课生字:

  1、出示本课生字,整体认读。

  2、学生选出较难写的字,教师范写并提示学生。

  3、学生自主练习,教师巡视指导,了解情况。

  4、随机听写本课字词,同桌互相批改。

  四、布置作业:

  1、在了解课文主要内容的基础上,思考作者是怎么看待时间的?

  2、书写本课字词,牢固掌握。

  4.2 第二学时

  教学目标

  1、联系上下文和自身生活经验,理解重点词句的意思。

  2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂事珍惜时间。

  学时重点

  难点:体会时间的意义,理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

  学时难点

  难点:理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

  教学活动 活动1【导入】和时间赛跑

  第二课时

  一、复习旧知,准确、流利地朗读重点字词和课文:

  指名复述本课的主要内容,必要时教师适当提醒。

  二、深入展开,学习课文:

  1、默读课文,说说读了这篇文章,你有什么感受?(指名说)

  生1:读了这篇文章,我觉得时间真的很宝贵。

  生2:读完课文,我觉得我们应该学会珍惜时间,因为时间过去了就永远不会回来了。

  师:是啊,正如大家所说,时间就是这么珍贵,而且不能重来。

  2、课文哪些地方让你对时间有了认识?(根据学生的感触,随机学习课文内容)

  (1)联系自己在生活中看到的、听到的,理解亲人离开时的心里感受。

  (2)重点学习爸爸的那段话,指名读并思考:这段话里包含了爸爸怎样的感情?

  教师可引导学生逐步明白:为失去亲人而悲伤;安慰悲痛的'孩子;对时间的自我认识等方面,接着指导学生通过朗读表现情感。

  (3)结合自身经历,理解“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”等关于时间的概念。

  生1:“我在写作业的时候,知道时间一点点地过去了。”

  生2:“有时候我五点钟出去玩,回来已经很晚了,时间就这样过去了。”

  生3:“一个暑假没有上学,等到重新回学校,那段时间就过去了。”

  在学生结合自己的经验对时间有所认识的基础上,我顺势引导:孩子们,那你们觉得这些过去的时间能够再回去吗?

  生:不能!

  师:大家一致肯定时间一去不复返,谁能说几个例子?(指名说)

  生1:等我们长大了,现在的童年时光就回不来了。

  生2:我现在读三年级,等读四年级的时候,就回不到三年级这个时候了。

  过渡:是啊,跟大家的感觉一样,“我”经历了这些事情,也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的,又是怎么做的呢?

  3、学习6—8段,引导学生明白要学会珍惜时间。

  (1)听了爸爸的话之后,我是怎么想的?

  (2)体会到时间的流逝,我是怎么做的?(和时间赛跑)

  引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事,并思考:作者和时间赛跑,节约的时间可以做什么?(看书、运动、帮家人做家务)理解节约时间的好处。

  (3)思考:在和时间赛跑的过程中,我为什么着急、悲伤,又为什么高兴、快乐呢?(指名说)

  (4)在体会情感的基础上指导朗读。

  过渡:作者在和时间赛跑的过程中有什么收获?

  4、学习第9段,明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理,进而理解珍惜时间的重要性。

  师:有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们,包括我们周围的人来讲都意味着什么吗?(联系生活实际,引导学生明白时间对于我们意味着生命,要好好珍惜。)

  所以,当作者有了这样的感触之后,他对自己的孩子,就更希望他能够珍惜时间,他要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏,时刻警醒自己的,这句话就是:

  假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。(齐读)

  三、拓展延伸,深化认识:

  1、学了这篇课文,我们明白了时间的珍贵,懂得了要珍惜时间,那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑,节约时间吗?(指名说)

  生1:我以后放学尽快回家,争取早点完成作业,就可以多看点课外书了。

  生2:上课的时候专心,就不会浪费学习时间。

  2、看来,大家都有了自己的看法,此时此刻,你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢?(指名说自己搜集的关于时间的名言警句,作为积累)

  3、小练笔:结合自己的经历,写写对时间的看法。

  当 时候,当 时候,我知道, 。

  (学生自由书写,并指名读出自己的文字,和大家分享)

  四、布置作业:

  1、深刻体会课文含义,时刻告诫自己要珍惜时间。

  2、掌握本课字词,摘抄本课含义深刻的句子作为积累。

  五、板书设计:

  13、和时间赛跑

  永远不回——可怕、不是滋味

  过得飞快——着急、悲伤 时间宝贵

  赢得时间——高兴、激动 珍惜时间

  养成习惯——受益匪浅

  13 和时间赛跑

  课时设计 课堂实录

  13 和时间赛跑

  1第一学时 教学目标

  1、认识并会书写相应的生字,能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。

  2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  学时重点

  重点:有感情地朗读课文,明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。

  学时难点

  难点:明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。

  教学活动 活动1【导入】和时间赛跑

  第一课时

  一、出示关于时间的名言警句,导入新课:

  少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹

  合理安排时间,就等于节约时间。——(英国)培根

  失去眼前的时间,就等于失去所有时间。——(德国)贝纳姆

  师:同学们,读一读这些句子,你有没有发现什么?(都是关于时间的)

  师:课前我们也搜集了相关资料,谁来谈谈你对时间的看法?(指名说)

  生1:我知道时间过去了就不会回来了。

  生2:我们慢慢长大,时间就过去了。

  师:大家对时间都有自己的看法,今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子,听听他是怎么看待时间的。(板书课题:和时间赛跑 齐读并介绍作者)

  二、初步感知课文,了解课文大意:

  1、自读课文,初步感知。

  2、学习本课生字词。

  3、再读课文,巩固所学的同时深化对课文的认知。

  4、根据自己的理解进行填空,掌握文章的主要内容:

  (1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了____ _____,长大后要告诉自己的孩子___ ______。

  (2)文中的“我”是一个_________的孩子。

  (3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

  (指名说并说明理由)

  三、指导书写,掌握本课生字:

  1、出示本课生字,整体认读。

  2、学生选出较难写的字,教师范写并提示学生。

  3、学生自主练习,教师巡视指导,了解情况。

  4、随机听写本课字词,同桌互相批改。

  四、布置作业:

  1、在了解课文主要内容的基础上,思考作者是怎么看待时间的?

  2、书写本课字词,牢固掌握。

三年级语文《和时间赛跑》教案3

  设计理念

  《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。

  教学目标

  1毖Щ岜究紊字,以及由生字组成的词语。

  2闭确、流利、有感情地朗读课文。

  3毖成珍惜时间的习惯。

  教学重点

  1毖Щ岜究紊字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2崩斫狻八有时间里的事物,都永远不会回来了。”等句子的意思。

  教学准备

  词卡、磁带、课件。

  教学过程

  一、录音导入,激发兴趣

  1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

  2碧富暗既搿

  同学们,每当我们聆听《匆匆》这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的'?

  二、初读课文,整体感知

  1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么?(学生自由发言)

  2弊杂啥量挝摹

  (1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学。

  (2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

  3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

  4敝傅佳生当堂正确书写生字。

  5敝该分节读课文,理清课文的脉络。

  6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

  7碧录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

  三、学习1—5小节

  1蹦读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

  2敝该读一、二两节。

  (1)这部分主要讲了什么事?

  (2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

  (3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。)

  (4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

  (5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

  (6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

  3逼攵烈弧⒍两节。

  4蹦读三、四两节。

  (1)画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)

  (2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。

  (3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

  (4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

  (5)有感情地朗读这句话。

  (6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?

  (7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

  5弊远恋谖褰凇

  (1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。

  (2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

  (3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

  6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

  四、布置作业

  1绷废坝懈星榈乩识量挝摹

  2被累课文中的优美词语和精彩句段。

  3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

三年级语文《和时间赛跑》教案4

  教学目标

  1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

  重点难点

  重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

  难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

  教学准备

  教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片,媒体资源。

  学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入:

  师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

  (生说自己的见解,师引到时间上)

  师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

  (生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的`,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  (生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

  播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分,学生听读并正音。

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

  师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

  (生说,互相补充,教师相机指导。)

  三、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

  (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

  师:谁来说说自己的问题?你觉得哪些句子不好理解呢?

  (生发言,师生共同补充)

  四、三读课文,重点探究

  师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

  (生读书,教师与学生个别交谈)

  师:谁来读读自己最喜欢的句子?

  你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

  (学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

  五、一句话总结:

  这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  六、布置作业:

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

  如两课时连接,课间可让学生听教学课件中的歌曲《时间像小马车》

  第二课时

  一、回忆复习

  师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

  二、学生选择,深入探究

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

  (生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。

  (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  以上教学过程也可以结合教学演示课件《和时间赛跑》中课文“惜时名言”部分辅助进行。

  三、延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

  (生说,师生补充)

  师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

  珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

  最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

  (生写,师巡视,指导,写完的先念)

  师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  四、作业

  写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

三年级语文《和时间赛跑》教案5

  教学目标

  1、学会本课生字,正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

  2、有感情朗读课文,初步把握的主要内容,体会时间的意义。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  教学重点

  让学生从学习中获得一些启示,引导学生对时间的意义有所感悟。

  教学难点

  理解重点语句,感受珍惜时间的意义。

  教具准备

  生字卡片

  导学过程

  第一课时

  一、谈话引入:

  师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好--什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

  (生说自己的见解,师引到时间上)

  师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

  (生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  (生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的`内容?

  师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

  (生说,互相补充,教师相机指导。)

  三、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

  (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

  师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

  (生发言,师生共同补充)

  四、三读课文,重点探究

  师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

  (生读书,教师与学生个别交谈)

  师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

  (学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

  五、总结:

  这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  六、布置作业:

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

  第二课时

  一、复习导入

  师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?

  (学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?

  (把生字词写在练习本上)

  二、学生选择,深入探究

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

  (生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。

  (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭","所有时间里的事物,都永远不会回来了","假如你一直和时间赛跑,你就可以成功",展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  三、延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。(生写,师巡视,指导,写完的先念)

  师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  四、作业

  写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

三年级语文《和时间赛跑》教案6

  设计理念:

  1.课堂应成为联结课文和生活的桥梁,真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文,而是引导学生遵从认知规律去感知和思考,学会做人与做事,从而提高人的素养。

  2.教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯,一只眼睛关注教育资源,努力挖掘教材中可利用资源,创造性使用教材,实现资源整合,促进孩子积极健康发展。

  3.面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象,设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间,提高做事效率。

  教学目标:

  1.通过本节课综合性学习,激发学生学语文的乐趣,提高用语文的能力,在学语文中学做人。

  2.通过学科整合,让孩子们感知时间一去不复返,感受时间的珍贵,培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间,提高劳动(学习)效率。

  教学重点:

  引导学生联系上下文和生活经验,理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。

  教学难点:

  引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

  教学过程:

  一、谈话引入

  1.让学生感觉时间过得真快。

  2.温习《与时间赛跑》课文的收获。

  二、交流课前留意五分钟能做哪些事

  老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事?(拿出你的记录卡)谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事?

  三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

  听说咱们班的孩子很喜欢数学。

  来,拿起笔,算一算一天里有多少个五分钟。(提供表格——学生练算)

  四、情境再现,激发珍惜时间

  1.情境创设。大家好!我特别喜欢三年级四班的孩子,因为他们聪明可爱,又很懂事,老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀,发现有些同学还不是最好的呀!你听。

  (1)天亮了,小鸟啾啾地叫个不停……“6:30,该起床啦!要不,会迟到的!”奶奶一遍又一遍地催。

  “唉,唠叨什么!烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞,整整花去了三十分钟。7:20,他从家里出发了。

  (2)在学校,你瞧,有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑,有的在看热闹,有的……

  (3)课堂上,有人一直发愣:时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

  (4)放学回到家——要做作业啦,他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

  (5)快上学啦!有人背起书包往外走,刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带,于是转身拿了课本与作业。又到门口了,又发现落下红领巾与校徽。

  唉!孩子们,你是否有过这样的行为呢?

  2.孩子们,从你们的眼神、笑声中,我猜到了此时的'你们有话要说。(鼓励联系生活实际)

  时间过得可真快呀!我想起了时间老人对我说的:世上最长且又最短的是——时间!时间对每个人来说都是公平的,每天都是24小时,每周都是7天……

  五、学会挤出时间,合理利用时间

  轻轻闭上眼睛,随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟?可以用它来做什么?

  1.分小组讨论:早晨一中午—傍晚

  2.反馈后小结:好习惯能成大事业!因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

  六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

  1.孩子们,这节课就到这里,有收获的请用笑脸或小手暗示我。

  2.小结:老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间,养成了良好的学习习惯,于是个个都成名成家,在这里,有未来的医生、有未来的律师……

  3.孩子们,为了早日实现自己的理想,请提笔写下珍惜时间的格言吧!①如你想提醒自己,请写在蓝纸上。②想劝劝同学的,送给别人的,请写在红纸上。

  七、互赠或自勉珍惜时间格言

  1.写给自己的,请放声读。

  2.得到同学勉励的,请真诚地道声谢!(因为有人在想着你,想帮助你,那是很幸福的事。)

  3.老师这里也有一些关于珍借时间的名言,要送给大家,希望你们克服缺点,发扬优点,做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

  八、作业

  1.动手装饰格言卡。

  2.收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

三年级语文《和时间赛跑》教案7

  教学目标

  1。 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2。 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  3。 有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

  教学重点、难点

  “我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

  教学准备

  课文挂图,投影片,或多媒休课件。

  学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

  教学时间

  二课时

  第一课时

  1。 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2。 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  3。 有感情地朗读课文,体会时间的意义。

  4有关珍惜时间的名言、谚语

  一、谈话式引入

  你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)

  其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)

  大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?(不行!)

  为什么?

  今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

  板书课题:3 和时间赛跑

  二、 初读课文

  1、 自读课文,画出生字词。

  2、 小组合作,自学生字词。

  要求:读准字音;

  认清字形;

  理解生字词。

  提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。)

  3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

  三、 检查自学

  1、 让学生当小老师,交流自学生字词的情况 ;师指导书写(重点指导:

  3 学生自由选择文段参加班内的朗读,教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

  3 请用最明白的语言说说:你都读懂了文中什么内容?不懂的还有那些?

  学习课文第一至七自然段。

  1读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……

  2哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。

  3提出你最难理解的地方。

  4、根据学生的回答及质疑问难,重点解决思考*练习3中的.几个句子:

  (1)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

  (2)“光阴似箭,日月如梭”

  可引导学生通过查找工具书帮助理解

  (3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了“

  这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

  从父亲的话理解这句话

  1 默读父亲的话。

  2 结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。(引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是 “所有时间里的事物,都永远不会回来了“的意思。)

  4指导学生有感情朗读课文段,引导学生学会客观评价他人的朗读。

  (4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了

  这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

  从我的生活体验理解这句话。

  1读“我”的生活体验。

  2引导学生理解“我”的看法:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

  3 出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。

  4 同学互相推荐鼓励,有感情地朗读“我”的生活体验。

  五、 小结

  1、让学生说学习后的收获

  2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

  六、 布置作业。

  1、 书写生字词。

  2、当一名小记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

  。

  第二课时

  教学目标:

  1、 有感情地朗读课文。

  2、 联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。

  3 体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。

  教学难点:

  体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

  一 理解标题导入

  齐读标题,对这一标题你是如何理解的?

  (指导理解:由这一标题你会想到什么? 赛跑 其目的是为了什么? 超过别人,获取胜利 那么本标题可以如何理解? 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢?下面,就让我们打开书,看一看作者是如何来与时间赛跑的?结果谁赢了?)

  二、 学习第八自然段。

  1 小组合作: 用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

  2、 在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

  3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

  4、 追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。

  5、 指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

  三、 学习第九、十自然段

  1、 指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

  2、 自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并做上标记。

  3、 投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

  (1) 读读句子。用换词法理解“假若”。

  (2) 小组合作讨论:你同意这个说法吗?平时生活中,你或者你知道的人有过这种经历吗?(可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。)

  4、 投影出示填空题。

  (1)在战斗中和时间赛跑, ;在工业生产中和时间赛跑, ;在比赛中和时间赛跑, ;在科学研究中和时间赛跑, ,在学习上和时间赛跑, 。

  (2) 你身边的人,是参加什么工作的?对于他们来说,珍惜时间意味着什么吗?

  采访几位同学,请他们来谈一谈

  5、 指导朗读第九、十自然段。

  四、 谈体会、拓展思维

  2 你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

  五、 布置作业

  1、 有感情地朗读课文。

  语言过渡:

  作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道对于我们,包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说,珍惜时间都意味着什么吗?

  9、 采访几位同学,请他们来谈一谈

  10、 我想此时此刻,在座的老师们一定也是感慨颇多,想不想知道老师们是怎样的想法?随即采访两位老师。

  11、可是你们知道吗?人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。(老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。)

  12、我送给了你们这份礼物,想一想你们送给老师什么?

  学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

  13、学习最后一个自然段:

  此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说——

  会有那么一天,你真的为人父母,如果有什么要告诫和勉励自己的孩子,你会说——

  (全体起立,面向台下)现在,如果给你一个机会,让你用一句话和台下的老师们共勉,你还会说——

  14、下课。

  板书设计:

  和时间赛跑

  不懂——消极等待——积极地赛跑

  受益无穷

三年级语文《和时间赛跑》教案8

  教学目标:

  1有感情地朗读课文。

  2能初步读懂课文内容,感悟到时间的珍贵

  思想教育:感悟到时间的珍贵。

  教学重点:

  “我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

  教学准备:课文挂图,或有关课文插图的多媒体课件。

  布置学生搜集有关资料:一分钟能创造多少东西?(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人的事迹?搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  同学们,你们在平时的学习、生活中,会不会留意时间的流逝,有没有觉得时间似乎总是有,用也用不完呢?我们学习了第三课,也许你会改变想法。(板书课题)

  二、初读课文,读后说说课文主要讲了哪些事。

  三、指名分自然段朗读课文,

  四、学习课文第一~七自然段。

  1.自读课文,边读边将这部分难理解的词句画下来。

  2.交流不理解的词句,重点解决思考·练习3中的.四个句子。

  电脑课件出示这四个句子。

  (1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”

  这句话是理解的难点,可从以下几方面帮助理解、体会。

  让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

  读父亲说的话,看看父亲是怎么理解的。

  引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”怎么理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。

  出示父母或自己小时候的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去 不复返”。

  指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

  (2)小组合作,交流对第二~四句的理解、体会。并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。

  3、指导朗读。

  朗读课文第一~七自然段,朗读时注意声调应缓慢、低沉些,带有一点淡淡的哀愁。

  五、学习第八自然段。

  1.时间那么宝贵,我们怎么利用好时间呢?自由读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

  2.在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

  (和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,跑赢了时间;读三年级时,就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

  3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

  4.追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。

  学生可列举生活中的例子,体会自己赢得时间后的心情,与作者产生共鸣。

  5.指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

  六、学习第九、十自然段。

  1.指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

  2.自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并画上“ ”。

  3.投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

  (1)读读句子。用换词法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

  (2)小组合作讨论:你同意这个说法吗?可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明,谈谈自己的看法。

  4.电脑出示填空题。

  在战斗中和时间赛跑,________;在工农业生产中和时间赛跑,________;在体育比赛中和时间赛跑,________;在科学研究中和时间赛跑,________;在学习上和时间赛跑,________。

  让学生结合搜集的资料完成该题,并交流。

  5.指导朗读第九、十自然段,可读得慢一些。

  七、总结课文。

  说说自己学习课文后的体会。

  八、布置作业。

  1.有感情地朗读课文。

  2.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

  板书设计:

  和太阳比

  和西北风比 获得成功

  29* 和时间赛跑 十天做完暑假作业 收益无穷

三年级语文《和时间赛跑》教案9

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教学重难点:理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。

  教学准备:字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

  教学过程:

  一、名言、谚语导入新课

  1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

  2、导入:多少名言,多少谚语,都说了同一个意思:时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,把课文读正确读流利。

  2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。

  3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

  4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

  5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)

  三、学习1-5段

  1、默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

  2、指名读一、二两段。

  (1)这部分主要讲了什么事?

  (2)这部分的生字新词比较多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

  (3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)

  (4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

  (5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

  (6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

  3、齐读一、二两节。

  4、默读三、四两节。

  (1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)

  (2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。

  (3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的.?

  (4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

  (5)有感情地朗读这句话。

  (6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?

  (7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

  5、自读第五节。

  (1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。

  (2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

  (3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

  6、说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

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