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小学二年级语文教案《窗前的气球》

时间:2022-05-20 15:53:31 二年级语文教案 我要投稿

小学二年级语文教案《窗前的气球》

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小学二年级语文教案《窗前的气球》,希望对大家有所帮助。

小学二年级语文教案《窗前的气球》

小学二年级语文教案《窗前的气球》1

  教学目标:

  1、知识与技能:认识七个生字,会用“可爱的”“高兴地”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:通过多种形式的朗读,感受同学之间的真挚情谊。

  3、情感、态度、价值观:懂得珍惜友情。

  教学重点:

  会有感情地读课文。

  教学难点:

  引导学生感受同学间的情谊。

  教具准备:

  教学。

  教学过程:

  第一课时

  一、 问题导入

  你喜欢气球吗?为什么?

  (预设:喜欢。因为气球会带给我们快乐。)

  今天,我们学习第22课,看看气球会给文中的小主人公带去什么?

  二、 初读课文

  1、学生读课文,并交代自读要求:读准音,读通句,遇到生字多读几遍。画出自然段。

  2、(1)这儿有许多气球(出示),一起看看他们叫什么名字?(认字)

  科 亚 呆 始 猜 拴 逗

  会组词吗?

  (2)出示词语,试着用其中一个喜欢的词语造句。

  (3)出示儿歌认生字:

  病床躺着科利亚,

  静静躺,呆呆望,

  张大眼睛四周看,

  绳子拴个红气球

  逗人笑脸表问候,

  一片真情暖心房。

  三、 范读,学生认真听,回答问题:课文讲了一件什么事?

  (科利亚得了传染病住进了医院,同学们不能去看他,放了一个气球去问候他。)

  四、 讲读课文

  1、医院对得传染病的人有什么规定?什么是传染病?

  (医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。)

  2、科利亚在忍受病痛的同时,他能做些什么?

  (他只能静静地躺在床上,呆呆地望着外。)

  3、心情怎样?出示第二段。将体会到的用读的方式读出来。

  4、这几天天气阴冷,我们班许多同学都生病了,谁来说说生了病有什么感受?结合自己的感受读读。

  5、哪个词最能体现科利亚的心情?

  (静静地、呆呆地)这两个词说明什么?

  (“静静地”说明病房里真安静,没有一个人跟科利亚说话;“呆呆地”说明科利亚也不能做)

  带着对词的理解再读这一句。

  6、引读

  (1)科利亚就是这样孤零零地躺在病床上,望着窗外,从三楼能望到什么呢?(跟读)

  (2)科利亚就是这样每天打着点滴,寂寞地望着窗外,从三楼能望到什么呢?(跟读)

  (3)科利亚就是这样静静地躺在病床上,呆呆地望着窗外,从三楼能望到什么呢?(跟读)

  7、这时他的内心感受是什么呢?用一个词说出来。

  (预设:孤独、郁闷、伤心、难受、孤单……)

  8、他呆呆地望着窗外在想什么?

  (预设:想爸爸、妈妈,想病好了,和同学们一起快乐地玩耍、游戏;想同学们来看望他……)

  9、再读,深入体会。

  五、学习第三、四、五段

  1、就在科利亚望着窗外发呆的时候,突然,他看见了什么?

  (他看到一个红气球在窗外停了一会,还一上一下地动起来。他还看到红气球上画着一张可爱的小脸。)

  2、我看到教室里有51张可爱的笑脸,谁会用“可爱的”说一句话?

  3、如果你是科利亚,现在心情很么闷,一个红气球在你窗前停住了,会想些什么?心情怎样?

  用笔画出科利亚高兴的语句。

  用高兴的心情读“科利亚的心情一下子好了许多。”“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了。”

  4、米沙他们在窗外干什么?为什么气球要先停住,然后再一上一下地动?

  (同学们想跟科利亚说话。)

  同学们想透过笑脸,跟科利亚说什么呢?(预设:科利亚,你快点儿好吧,我们还等着和你一起学习、游戏呢!……)

  5、这普通的气球代表什么?

  (预设:问候、心意、关心、祝福、惊喜……)

  小结:红气球折射出的是教室里朗朗的书声,是操场上的奔跑和欢笑。

  透过这个红气球,科利亚的心飞到了窗外,飞到了小伙伴的`身边.传染病房把科利亚和伙伴们隔开了,但它无法隔开孩子们的心.这窗前的红气球,使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴的身边.科利亚“高兴地笑了。”

  6、在生活中,你有没有问候、关心过身边的人?

  (预设:学生谈同学,谈夏勇同学)

  出示,播放学生为夏勇献爱心的活动场面。同时播放歌曲《爱的奉献》。

  将我们的爱献给所有需要帮助的人。

  7、在平时的学习中,知道哪些关于友情、爱心方面的成语?

  (预设:鼎力相助 情同手足 千里鹅毛 雪中送炭 助人为乐 情深谭水

  驿路梅花 血浓于水 情重如山……)

  板书设计:

  问候 心意 祝福 关心 惊喜 爱心 笑脸……

  教后反思:

  本课的教学,主要通过科利亚的情感变化为线索,在阅读中培养了学生的感悟能力,并结合自己在生活中的感受而体会。另外,我还注重了学生的积累,尤其是成语的积累,别看学生才二年级,他们已能说出不少关于爱心的成语,令听课的老师刮目相看。

小学二年级语文教案《窗前的气球》2

  教学目标:

  1、认知7个生字,会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情谊。

  3、懂得珍惜友情。

  教学过程:

  (一)创设情境,激情导入。

  1、小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么吗?(出示:气球)

  想一想,用气球可以做哪些游戏?(踩气球、顶气球、拍气球……)气球除了用来做游戏,还可以用来做什么?

  2、同学明确学习任务。

  今天,俺们就来学习22课《窗前的气球》,谁来读读课题?一齐来读一遍。

  想知道窗前的气球的作用有多大吗?想就打开书本,读读课文呀,读了课文就知道里面讲什么了,注意读准生字的字音。(同学自由朗读课文)

  (二)认知生字,整体感知。

  1、认知生字

  今天,俺们要认知这么多的'生字(媒体出示生字)

  科亚呆始猜拴叽喳逗

  老师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了,你能不能把他准确地读出来并组个词呢?同桌之间可以你读给俺听,俺读给你听,你协助俺,俺协助你,开始吧!(同桌互读生字卡片)

  2、你最喜欢读哪两个字,能读给大家听听吗?(指名读)

  3、生字:科、亚,同学读

  师:看到这两个字,你想到了什么?

  生:科利亚

  师:课文写了科利亚的什么事?

  生:他得了病,同学们不能去看他,用气球去问候他。

  4、你有方法记住这些字?(能)那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧

  (生互相说)

  5、生板书师:学会了吗?那这个字怎么记住的?(病)

  师:俺们要学习一个新偏旁,这叫病字旁,看老师写(师边写边说)

  a一点居中央,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上方。

  B被包围的局部应向右下伸展,不能写得太小。

  师:接下来大家在书上描一个,写两个

  (生写字)

  (三)自主、合作、探究式学习课文

  1、小朋友真了不起,和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。现在,俺们再来读读课文,看看你是不是比第一次进步多了。(同学自由朗读课文)

  谁来给大家读一读?

  (指名读第一节课文)

  师:什么是污染病?

  生:就是能传给他人的病。

  师:谁来读第二节?(生读)

  师:接下来谁来读?(生读)

  课件出示词语:一张病床一扇窗户一角天空

  师:科利亚每天看见的就是这些,你能用这些词语说几句话吗?不会的再看看课文。

  (生自由练说)科利亚躺在一张病床上。

  生:科利亚每天躺在一张病床上,透过那一扇窗户,望着那一角天空。

  师:是啊,他离开爸爸妈妈,离开他的伙伴,真是(出示:他觉得真没意思)

  师:把你们的感受都读出来吧。

  (生读得很动情)

  师:此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事?

  生:科利亚看见气球飘上来了。

  师:俺们来演一演

  (给同学每组发一张小脸形状的纸,让同学写上问候的话)

  同学分组讨论写话

  老师收上同学写的纸条,贴在纸上

  师:想一想,怎样送给科利亚呢?读3到5自然段,看看米沙是怎么做的?

  (生读书)

  生:米沙把气球放在窗户上了

  生:先画一张可爱的小脸,然后把气球放飞

  师:他不只画了可爱的小脸,请大家再读第三自然段

  师:突然,一个红气球摇摇摆摆飘了上来,在科利亚房间窗户前停住了,后来,一上一下地动起来,怎么回事?谁能一边想一边读。

  (同学准备扮演):相信你们演的时候,一定会想到米沙的内心,假如你来演,除了让科利亚看到可爱的小脸,还想说点什么,快点商量商量。

  (同学商量)

  请同学上来扮演

  (指名多名同学说问候的话)

  师:听到同学们的话,谁还能读课文最后一段。

  齐读课文最后一段。

小学二年级语文教案《窗前的气球》3

  教学目的:

  1、会认7个生字。

  2、正确书写8个生字。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。

  5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

  教学重、难点:

  1、识字、写字

  2、体会同学之间的友爱

  教具准备:

  生字卡片、小黑板

  第一课时

  一、导入新课。

  1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。

  2、认记生字。

  (1)出示生字卡片。

  (2)借拼音齐读生字。

  (3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。

  (4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。

  (5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?

  (6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。

  三、细读课文,理解内容。

  1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。

  2、同桌读课文。

  3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”

  4、请生评价老师读的课文。

  5、归纳学生不懂的地方。

  指手画脚:说话的时候手脚都在动。

  逗人:惹人喜欢。

  招儿:办法。

  6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?

  7、同桌说,抽生说。

  8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、米沙及同学之间的.友爱)

  9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?(四人小组讨论,抽生说说)

  10、齐读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、出示生字卡片,学生认读。

  2、抽生说说课文讲了一件什么事?

  二、学习写字。

  1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。

  2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。

  3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。

  重点指导以下几个字:

  户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖 撇要立起来。

  亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。

  周:中间的上面是“土”,不是“士”。

  病:注意介绍病字旁及其写法。

  4、学生描红、写字,老师巡回指导。

  三、完成课后练习。

  1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。

  2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。

  3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

  四、拓展训练。

  课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。

  教学反思:

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