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小学二年级语文《窗前的气球》教案

时间:2023-02-05 09:50:29 小学语文教案 我要投稿

小学二年级语文《窗前的气球》教案(3篇)

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学二年级语文《窗前的气球》教案,希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《窗前的气球》教案(3篇)

小学二年级语文《窗前的气球》教案1

  教学目标:

  1、知识与技能:认识七个生字,会用“可爱的”“高兴地”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:通过多种形式的朗读,感受同学之间的真挚情谊。

  3、情感、态度、价值观:懂得珍惜友情。

  教学重点:

  会有感情地读课文。

  教学难点:

  引导学生感受同学间的情谊。

  教具准备:

  教学。

  教学过程:

  第一课时

  一、 问题导入

  你喜欢气球吗?为什么?

  (预设:喜欢。因为气球会带给我们快乐。)

  今天,我们学习第22课,看看气球会给文中的小主人公带去什么?

  二、 初读课文

  1、学生读课文,并交代自读要求:读准音,读通句,遇到生字多读几遍。画出自然段。

  2、(1)这儿有许多气球(出示),一起看看他们叫什么名字?(认字)

  科 亚 呆 始 猜 拴 逗

  会组词吗?

  (2)出示词语,试着用其中一个喜欢的词语造句。

  (3)出示儿歌认生字:

  病床躺着科利亚,

  静静躺,呆呆望,

  张大眼睛四周看,

  绳子拴个红气球

  逗人笑脸表问候,

  一片真情暖心房。

  三、 范读,学生认真听,回答问题:课文讲了一件什么事?

  (科利亚得了传染病住进了医院,同学们不能去看他,放了一个气球去问候他。)

  四、 讲读课文

  1、医院对得传染病的人有什么规定?什么是传染病?

  (医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。)

  2、科利亚在忍受病痛的同时,他能做些什么?

  (他只能静静地躺在床上,呆呆地望着外。)

  3、心情怎样?出示第二段。将体会到的用读的方式读出来。

  4、这几天天气阴冷,我们班许多同学都生病了,谁来说说生了病有什么感受?结合自己的感受读读。

  5、哪个词最能体现科利亚的心情?

  (静静地、呆呆地)这两个词说明什么?

  (“静静地”说明病房里真安静,没有一个人跟科利亚说话;“呆呆地”说明科利亚也不能做)

  带着对词的理解再读这一句。

  6、引读

  (1)科利亚就是这样孤零零地躺在病床上,望着窗外,从三楼能望到什么呢?(跟读)

  (2)科利亚就是这样每天打着点滴,寂寞地望着窗外,从三楼能望到什么呢?(跟读)

  (3)科利亚就是这样静静地躺在病床上,呆呆地望着窗外,从三楼能望到什么呢?(跟读)

  7、这时他的内心感受是什么呢?用一个词说出来。

  (预设:孤独、郁闷、伤心、难受、孤单……)

  8、他呆呆地望着窗外在想什么?

  (预设:想爸爸、妈妈,想病好了,和同学们一起快乐地玩耍、游戏;想同学们来看望他……)

  9、再读,深入体会。

  五、学习第三、四、五段

  1、就在科利亚望着窗外发呆的时候,突然,他看见了什么?

  (他看到一个红气球在窗外停了一会,还一上一下地动起来。他还看到红气球上画着一张可爱的小脸。)

  2、我看到教室里有51张可爱的笑脸,谁会用“可爱的”说一句话?

  3、如果你是科利亚,现在心情很么闷,一个红气球在你窗前停住了,会想些什么?心情怎样?

  用笔画出科利亚高兴的语句。

  用高兴的心情读“科利亚的心情一下子好了许多。”“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了。”

  4、米沙他们在窗外干什么?为什么气球要先停住,然后再一上一下地动?

  (同学们想跟科利亚说话。)

  同学们想透过笑脸,跟科利亚说什么呢?(预设:科利亚,你快点儿好吧,我们还等着和你一起学习、游戏呢!……)

  5、这普通的气球代表什么?

  (预设:问候、心意、关心、祝福、惊喜……)

  小结:红气球折射出的是教室里朗朗的书声,是操场上的奔跑和欢笑。

  透过这个红气球,科利亚的心飞到了窗外,飞到了小伙伴的身边.传染病房把科利亚和伙伴们隔开了,但它无法隔开孩子们的心.这窗前的红气球,使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴的身边.科利亚“高兴地笑了。”

  6、在生活中,你有没有问候、关心过身边的人?

  (预设:学生谈同学,谈夏勇同学)

  出示,播放学生为夏勇献爱心的`活动场面。同时播放歌曲《爱的奉献》。

  将我们的爱献给所有需要帮助的人。

  7、在平时的学习中,知道哪些关于友情、爱心方面的成语?

  (预设:鼎力相助 情同手足 千里鹅毛 雪中送炭 助人为乐 情深谭水

  驿路梅花 血浓于水 情重如山……)

  板书设计:

  问候 心意 祝福 关心 惊喜 爱心 笑脸……

  教后反思:

  本课的教学,主要通过科利亚的情感变化为线索,在阅读中培养了学生的感悟能力,并结合自己在生活中的感受而体会。另外,我还注重了学生的积累,尤其是成语的积累,别看学生才二年级,他们已能说出不少关于爱心的成语,令听课的老师刮目相看。

小学二年级语文《窗前的气球》教案2

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。

  2、用图文等方式表达自己的阅读感受,在语言实践中,积累语言。

  3、在认识7个生字,会写8个生字的过程中,激发学生识字兴趣,巩固识字方法,进行汉字文化的渗透。

  教学过程

  第一课时

  一、介绍朋友,揭示课题。

  从互相介绍自己的朋友人手,导人新课,板书课题。

  二、初读课文,读准字音,读通句子。

  1、了解学生认读生字的情况,鼓励生活中识字。

  科(kē)亚(yà)呆(dāi)始(shǐ)猜(cāi)拴(shuān)叽(jī)喳(zhā)逗(dòu)

  教师随机点拨:

  (1)多看书,就能多认识字。

  (2)帮同学发作业还可以认识字,多好啊。

  (3)从电视上认字,轻松又愉快。

  (4)从商品的包装袋上认字,真有办法。

  总结:生活中处处有汉字,细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们

  2、带着目标,读课文。

  学生自由读课文,试着和书中的文字交朋友。

  3、合作读书,互相学习。

  (1)教师引导合作读书。

  你读好了吗?想读给别人听吗?如果你觉得自己没读好,再练一练,想得到别人的帮助,那就两个人互相读一读,听一听。

  4、认读生字,联系语言环境点拨音、形、意。

  用生字卡片或课件。(课件先出示字,点击放大出词或字)

  (1)认读的.字词:户(窗户)、角(一角天空)、始(开始)、周(四周)、张(一张小脸)、病(传染病)、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床

  (2)认读时了解学生对传染病的了解。

  (3)学写"角、户、床、张、亚"五个生字。

  5、指名读课文,指正字音,鼓励学生会听、敢读。

  教师从以下几方面点拨:

  三、默读感受,把自己想到的画下来。

  1、默读课文,独立感受故事内容。

  2、把自己读书时想到的画下来,想画什么就画什么。

  第二课时

  课前活动

  游戏:我说你猜

  教学过程:

  一、读一读,回忆故事。

  1、确定内容,选择学习方式。

  上节课我们不但读了这个小故事,还画了一幅画,这节课你最想干什么?

  2、指名读文,回忆故事内容。

  二、讲一讲,深化感受。

  1、自由练习,凭借图画将内心感受转化为语言。

  2、合作交流,说出各自心中独特的感受。

  3、从看图到读文,由认读具体语境中的词语到学习生字,了解病中科利亚的单调生活,感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受,进行有感情地朗读。

  三、演-演,沟通情感。

  1、准备道具,在情境中体会"可爱的"和"逗人的"。

  2、飘送气球,在运用中学习文章的的语言。

  3、抓住误点,在具体的语境中理解"开始"学习生字"始"

  4、尝试对话,将气球赋予生命,以动画拓展想象,用童心感受童真。

  四、想一想,感受友爱。

  1、凭借图画,感受气球下面同学们的心意。

  2、学习表达,在语境中学习"四周",学会生字"周"。

  3、学习生字,由"猜"感受米沙的调皮、聪明、热心,和同学之间的团结友爱。

小学二年级语文《窗前的气球》教案3

  教学目的:

  1、会认7个生字。

  2、正确书写8个生字。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。

  5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

  教学重、难点:

  1、识字、写字

  2、体会同学之间的友爱

  教具准备:

  生字卡片、小黑板

  第一课时

  一、导入新课。

  1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的'生字。

  2、认记生字。

  (1)出示生字卡片。

  (2)借拼音齐读生字。

  (3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。

  (4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。

  (5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?

  (6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。

  三、细读课文,理解内容。

  1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。

  2、同桌读课文。

  3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”

  4、请生评价老师读的课文。

  5、归纳学生不懂的地方。

  指手画脚:说话的时候手脚都在动。

  逗人:惹人喜欢。

  招儿:办法。

  6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?

  7、同桌说,抽生说。

  8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)

  9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?(四人小组讨论,抽生说说)

  10、齐读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、出示生字卡片,学生认读。

  2、抽生说说课文讲了一件什么事?

  二、学习写字。

  1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。

  2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。

  3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。

  重点指导以下几个字:

  户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖 撇要立起来。

  亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。

  周:中间的上面是“土”,不是“士”。

  病:注意介绍病字旁及其写法。

  4、学生描红、写字,老师巡回指导。

  三、完成课后练习。

  1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。

  2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。

  3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

  四、拓展训练。

  课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。

  教学反思:

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