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小学美术教案

时间:2021-11-11 16:53:40 小学美术教案 我要投稿

精选小学美术教案模板集锦九篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的小学美术教案9篇,希望对大家有所帮助。

精选小学美术教案模板集锦九篇

小学美术教案 篇1

  教学设计:

  本课的教学指导思想是:是否了解掌握各种身边常见的物体,熟练的运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品;整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用。

  教学目标:

  1.情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。

  2.认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试绘制完成不同的艺术作品。

  3.操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。

  课前准备:

  1.课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。

  2.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

  3.《西游记》片段以及课件、音乐。

  教学过程:

  一、导入新课(欣赏与分析)

  情趣导入,赠送礼品(展示课件):欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段,让学生感受到变幻无穷的魅力,激发学生学习兴趣。

  喜欢老师给你们准备的礼物吗?喜欢动画片中的孙悟空吗?为什么?想有孙悟空变幻无穷的本领吗?那我们就来学习第14课吧!

  课件出示课题《变幻无穷的形象》

  二、讲授新课(观察与尝试)

  观察:学生观察课本上范图

  课件展示书本优秀图片,师生共同思考和讨论。

  欣赏时思考3个问题:

  a.物体本身是什么?

  B.物体变成了什么?

  C.用什么方法变幻?

  2.观察:教师准备的范图

  拖鞋(贴在黑板上)

  这是什么?你能联想到什么?怎么使它变幻呢?

  学生讨论回答。

  大家看(贴在黑板上),这是什么?

  你能想到吗?

  学生讨论回答,怎么变并运用了什么方法?老师总结归纳。

  扫帚(贴在黑板上)

  现在我们变换一个角度,大家看这张作品是由什么变幻出来的?

  学生讨论回答,老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

  同学们,还可以尝试不同的角度变幻呢!你们都能想到吗?

  刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题,前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了,现在我们要仔细的思考,运用什么方法可以变换物体的形象呢?大家想一想!畅所欲言,鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流!选出几位学生代表发言。

  师生讨论、交流,在学生回答的基础上耐心的引导和提醒,总结出方法:

  a.形状联想

  b.形状改变(加一加、减一减,通过点、线、面)

  c.色彩改变(水彩笔、油画棒)

  这也是本课的学习重点。

  欣赏:优秀的变幻作品

  老师这还有许多优秀的变幻作品呢!我们一起来欣赏吧!

  观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。

  了解各种图形的变幻过程和方法,学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理:先想到才会做到,再次巩固学习重点。

  三、布置作业(实践与操作)

  (课件展示作业图样、播放轻音乐)

  图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛,有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙,来!我们来为它们设计设计!每位同学根据自己的想象,帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化,让它变换出奇妙、独特的形象来!

  比一比,看看谁变幻的形象最美!

  作业要求:

  1.尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他的造型。

  2.比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。

  3.教师巡回指导,及时表扬好的作品。

  四、评价与反思

  1.自己评,把你的作品介绍给大家

  2.互相评,谁的作品最有趣。

  3.你最喜欢谁的作品,说说他作品的优点和你给他的建议。

  五、延伸与拓展

  课件展示艺术作品,欣赏变幻的魅力。

  生活中有许多许多艺术作品,都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的,请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找,看一看,你将会有更多的发现、更大的收获,原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊!

  六.宣布下课!

小学美术教案 篇2

  学习目标

  知识目标:对手套进行简单的运用,设计出新的艺术形象。

  技能目标:通过想象,欣赏,探究活动,学生能大胆创作。

  情意目标:培养学生对美术的学习兴趣,及动手能力等。

  学习重点了解适形造物的方法,发散学生思维,创作出生动的形象。

  学习难点创造性地使用手套,设计丰富多样的形象。

  导学过程

  一.板书课题

  师:今天大家都带来了漂亮的小手套,把你的手套展示看一看。我们的小手套像什么?如果变一变,又会像什么?(戴上手套展示看。)今天我们就来学习《会变的'小手套》。

  (板书课题)

  二.出示学习目标

  请看我们本节课的学习目标(幻灯出示)

  三.学习目标

  大胆创作,对手套进行简单的运用,设计出新的艺术形象。

  四.出示自学指导

  欣赏教材中的作品,然后小组讨论:

  1.这些小东西是用什么材料做的?

  2.怎样能把手套变换成这样的形状呢?动手试一试。

  3.小组同学互相看看各自摆出的小手套,看看像什么?

  五.检测自学

  指名学生回答上述问题。

  六.后教

  1.小组讨论:试试还能用手套变出什么?学生变好之后让同组学生看看像什么。

  2.想一想,你如何让变好的形象更加生动?(添加)

  七.当堂训练

  1.学生创作

  用手套创造出新形象,再根据形象编排表演小故事,教师帮助学生解决问题。

  2.作业展评

  学生以小组为单位进行表演,评出最佳创作、最佳编排,最佳表演、最佳协作奖。

小学美术教案 篇3

  教学目的:通过教学,学习个人信息卡的制作方法和步骤,发展学生的个性,培养学生的创新意识,提高学生的设计制作能力和审美能力。

  教学重点:信息卡的制作方法与步骤。

  教学难点:制作外形独特,工艺精美的信息卡。

  教学过程:

  一、提问导入新课

  1、同学们,你们指导个人信息卡包括哪些内容吗?(姓名、性别、属相、电话、地址等)

  2、你们所知道的个人信息卡有什么作用和意义?

  教师小结:个人信息卡能在短时间内让别人了解自己,同时能给人留下深刻的印象,除此之外,它还具有纪念意义。

  3、板书课题。

  二、新授

  1、确定卡的外形:除了圆形、方形、扇形等几何形之外,还可以设计其它的形状。

  投影显示信息卡的外形,请学生根据外形说出他们是由现实生活中的那些实物简化而来的。教师讲解示范,在设计外形时要充分发挥自己的想象能力,

  能体现自己的个性与众不同。

  2、设计定位

  选择好文字内容,用铅笔在已设计好的外形上确定好文字的大小位置。文字要醒目,有大小区别,但不可显凌乱。

  3、绘制图案,写出文字内容。

  用彩色笔给图案上色,并写出文字内容,注意色彩搭配要有深浅变化,画面干净整洁。

  4、装饰美化完成

  对画面进行整体的调整,可利用剪贴的方法来弥补画面的不足,力求精美。

  欣赏范作,学生讲自己的设计意图。

  三、学生作业,教师巡视指导

  四、作品讲评,全课总结。

小学美术教案 篇4

  教学目标:

  1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤

  2、培养细心制作的习惯

  3、开发学生的创新意识。

  教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新)

  教学难点:台历的美化

  教学准备:台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料

  教学过程

  一、导入

  新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)

  我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?

  出示课题:“开心台历”

  二、欣赏分析,学习方法。

  1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:

  2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来?

  生尝试作业,请几名学生上台试着折/

  3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

  4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)

  5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。

  如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪

  6、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

  教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。

  (2)日期写得大,并配上画面,干净。

  7、教材上优秀作业欣赏。

  8、讨论:想做一个什么样的日历?

  三、学生作业,教师巡回指导

  四、展示,评选最“开心”的台历。

小学美术教案 篇5

  学情分析:

  授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

  教材分析:

  本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。

  教学目标:

  1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力、表现力以及创新再造能力。

  2、能用曲线或直线进行主题创作。

  教学重点、难点:

  理解美术学科的线:直线与曲线、绘画中线条的运用。

  教学准备:

  课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

  教学过程:

  一、创设情境:

  1、师:现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!

  设计意图:复习以前学过的线,直线、弧线、波浪线、折线

  2、游戏:(下面让我们先来做个冰与水的游戏)

  a、游戏说明:假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水,老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾,老师的琴声嘎然而止,湖面结冰了,身体要随着冻结,然后音乐响起,冰裂开了,春天来了,冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐,在大脑里用线条记录你身体的动作,琴声停止后请同学说一说

  小结:人运动时会产生不同的线条。如:老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止,湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

  b、问,这三种线当中,哪种是表示静止的,哪种是表示运动的?

  3、全班交流教师归纳:

  平直的线如:冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈,适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。(板书:线条的动与静)

  二、积累资料,感受新知:(先让我们欣赏几组图片:)

  1、欣赏中国古代及中外现代建筑,让学生了解建筑中直线条的运用:(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结:平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉。

  设计意图:让学生了解建筑中直线条的运用

  板书:平直的线条——静止

  2、问:生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说,并用简单的线条画一画)

  师总结(根据学生回答情况总结,如果学生答不出来可以做相应的提示,如:公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简单的物体。(根据学生作品简单评价)

  3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片,同学们想不想欣赏一下?(播放课件:烟花、海浪)如果让同学们用线条来表现这些画面,你将如何表现?

  设计意图:通过刚才的活动,体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩,艺术大师们也恰恰利

  用了它的丰富多彩创作了不朽之作

  4、欣赏大师作品:(播放课件并逐一作简单的介绍)

  师:荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁,用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡;吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机;国家游泳馆――水立方,以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

  设计意图:让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

  师总结:通过刚才的欣赏,我们了解到弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。

  板书:弯曲的线条——流动

  5、师:线有曲、直之分,其实音乐也有舒缓和欢快的区别,让我们听听下面的音乐,你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》,《小竹桥》学生用线表现)

  三、学生创作,教师指导

  A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

  可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

  B、教师做简要示范。

  学生绘画,课件循环播放图片。同时启发有困难的同学,展示、鼓励有创意的作品。

  设计意图:给学生一个更广阔的创作空间,开拓学生思维,取长补短,相互借鉴,使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

  四、作品展示:

  1、学生自评、互评

  2、教师展示评价

  设计意图:评价主要是为了促进学生的发展,最终目的是学生在评价后有所收获,美国心理学家威廉·詹姆士指出:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。

  五、思维拓展:生活中有很多以线造型表现的事物,比如现代越来越多的建筑采用曲线设计,给人以流动、延伸的感觉,例如:鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”,只要我们善于用眼睛发现美,艺术尽在我们身边!

  六、收拾与整理

  作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

  设计意图:培养学生良好的行为习惯。

  板书设计:

  2.线条的动与静

  平直的线条——静止

  弯曲的线条——流动

小学美术教案 篇6

  活动目标:

  1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

  2.训练学生细致的观察力。

  3.提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  活动准备:

  1.在自然角饲养小蝌蚪,供学生观察。

  2.将学生分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

  3.范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

  活动过程 :

  1.教师引导学生观察:

  (1)从自然角的小蝌蚪,引导学生观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导学生讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

  (2)教师和学生边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。

  小蝌蚪,游呀游,摇摇尾巴点点头。小蝌蚪,真快乐,边找妈妈边唱歌。

  2.教师引导学生画小蝌蚪。

  (1)教师:“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔,请小朋友想想,你可以怎么做,能画出可爱的小蝌蚪呢?”让学生自己探索着画,老师在旁边指导。

  (2)请画的好的学生到前面画一画。

  (3)教师祟范画,并讲解小蝌蚪的画法:

  先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想画向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

  (4)学生再次作画:教师指导。

  A 注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

  B 每次蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。

  C 蝌蚪尾巴不宜太长。

  D 大胆作画,仔细操作,保持画面干净。

  3.活动延伸:

  学生头戴小蝌蚪头饰,作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

小学美术教案 篇7

  一、教材分析

  捏泥动物是儿童最喜爱表现的题材内容,在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。

  本课捏泥动物教学通过捏泥动物,让学生认识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤,激发儿童的学习兴趣。本课教学应重视学法指导和对动物造型的认识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜欢的、熟悉的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物认识的加深,从平面绘画到立体表现的过渡,教师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景,如动物运动会、森林音乐会等,调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位,每人做不同的动物形象,使之在学习和活动中培养学生的动手能力和保护自然的意识。

  二、教学目标

  *认识、了解动物的基本形态,培养立体造型的能力。

  *掌握捏制的基本方法和步骤。

  *培养团结、协作的集体意识。

  三、教学设计

  本课的教学,教师应引导学生通过记忆、想象,培养造型表现能力,通过活动形式来提高儿童的学习兴趣,把能力的培养放到学习捏制的活动中。

  本课教学安排要考虑到环节的设置,层次条理要清楚合理。通过记忆观察——感受体验——造型表现——游戏活动——相互评价,在造型表现的活动中,激发兴趣,养成从小保护自然生态环境的意识。

  本课教学是以动物为表现对象的学习活动,通过捏各种不同造型的动物形态,引发学生的兴趣,在动手制作和活动中完成学习。

  教学中教师要在捏制泥动物的活动中对造型、制作的方法、步骤及粘刻手法进行适当的演示,并结合媒体,实物的观察,使学生能通过感受,记忆和运用恰当的方法来进行表现。

  作业评价:通过活动形式,让学生进行自评和互评,谈自己的认识,以及保护动物的意义。

  作业要求:运用多种方法捏一个自己喜爱的小动物,并进行适当的添加装饰。

  四、教学建议

  *教学中,教师要通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生可观察的动物形象,了解动物的结构、动态,以便作业的完成。

  *作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

小学美术教案 篇8

  教学目标:

  1.了解不同色彩给与我们的各种不同的感受。

  2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩,图形表现五种不同的味道。

  3.培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用。

  教学重点:

  引导学生运用各种色彩,图形表现五种不同的味道。

  教学难点:

  培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

  教学过程:

  一、贴近生活,品尝味道

  1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜,并说出令人回味的理由?

  2.师:都说文房有四大宝贝:笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴肯定少不了厨房的宝贝:调味瓶。可是老师家中的调味瓶色彩,款式都一样,时常辨别其中装的是盐,糖,味精还是其他调料。

  3.师摆出几个调味瓶,请几位同学上台品尝(闭眼),并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

  二、出谋划策,设计五味瓶标志

  1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型,让在座的同学出谋划策,设计标志,帮助老师识别其中的口味。(板书课题:五味瓶)

  2.师总结:

  (1)设计人物表情;

  (2)画出符合这种口味的食物;

  (3)以色彩表现。

  3.邀请学生上台把教师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上,师给人物起名字:辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

  4.把学生分成五个小组,各组派一名代表上台抽签,签上分别写着:辣妹子,甜心公主,苦丁王子,酸醋王子,咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜欢吃的食物。

  如:辣妹子——辣椒、芥菜

  甜心公主——糖果、西瓜

  酸醋王子——柠檬、杨梅

  三、体验色彩,结合图形表现五味瓶

  1.教师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼,让学生体验色彩上辣的感觉。

  2.学生交流讨论其它色彩带给你的感觉。

  (教师简单介绍冷暖色彩的对比)

  3.帮助学生结合图形,如食物外形,人物表情等更形象生动地表现不同的味道。

  四、学生实践,装饰五味瓶

  1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的外形,让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志,进行装饰。

  2.小组成员分享集体的智慧,努力设计出最完美的标志,表现五味瓶。教师巡回指导,及时发现学生设计过程中的闪光点,适时引导。

  五、展评作品

  1.学生粘贴小组作品,自评,互评,发表感受。

  2.教师展示拼帖的作品,让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感,引导学生回家也动手来剪一剪,拼一拼。

小学美术教案 篇9

  教学目标

  1. 显形内容与目标 头饰设计

  应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部头饰设计来确定大小。

  应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。头饰设计

  2.隐性内容与目标

  认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。头饰设计

  重点难点

  分析 重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作

  难点:巧妙利用材料及创新表现 课程资源准备与开发 羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具

  调控对策

  一、 教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进行造型设计。

  学生用肢体动作表现威武,狡猾和轻盈神态 。

  学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

  二、 结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

  根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。头饰设计

  选择材料,分工、合作进行头饰制作。

  三、依据教材和教师的示范作品,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。

  布置头饰制作要求:实用、美观、新颖

  选择材料,分工、合作进行头饰制作。

  大胆设计,大胆创新。

  四、进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。

  小结,展示,讲评

  五、学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。

  激发学习兴趣,引导学生进入状态。

  培养学生探究制作方法的能力。

  养成事先预想和计划的行为习惯。

  选择贴近学生生活实际的选题,进一步提高动手能力。

  体验设计、制作活动的乐趣。

  体会协作精神,享受成功的喜悦。

  学情

  记录 学生能够做出各种各样的好看的头饰,有的老师也想不到,只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导,他们会给我们意外的收获

  课后反思

  制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了,但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导,在本节课中,我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西,比如:可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等,学生拿到了这些材料,思路一下子打开了,于是,令人意想不到的作品也就不断地出现,这时,再加以引导,会取得事半功倍的效果。

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