【精选】语文教案范文锦集6篇
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
教学内容：
识字二的第4课以儿歌的形式，用明快的节奏，和谐的音韵向学生揭示了生字的特点，让学生感受到中国文字的造字智慧。巧妙的会意字，让学生体会识字的乐趣，激发学生识字的热情。
教学目标：
1、认识13个生字能读准音，认清形。
2、学写7个生字，能读准音，认清形，规范书写，正确应用。
3、正确流利地朗读课文。
4、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
教学重难点：
识字，写字
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
同学们已经学习了不少的汉字，掌握了一定的识字，老师想考考你们，看看你们能不能用合适的方法来记住他，“明”你能用什么方法记住这个字，“一个日，一个月”能不能简单点，“日月明”真聪明，今天我们就来学习识字二第四课《日月明》
二、初读识字：
1、请小朋友们找开课本96页读课文，用你们自己的方法来识字，遇到不认识的生字找老朋友帮忙，好不好？
2、生自由识字。
3、找生读课文，矫正发音。
4、集中识字：
说说你怎样记住的生字“鲜、尘、尖、男、林、森、从、众、”这种识字方法好玩吗？“灭、看、休”中的人和手有什么变化？是啊，这是一种有趣的方法，还有好多字可以用这种方法来记。是不是所有的字都能用这种方法来记呢？不是，真聪明，这种方法只能用来记这样的字，像这样的字我们把它叫“会意字”也就是说看见字就知道意思，你们明白这些字的意思吗？试一下用这些生字组词
三、应用 ：
1、用生字组词，理解字意。
2、读课后的读读想想中的词，识字。
四、小结课后延伸：
这节课我们学习了一种新的识字方法，他像歌一样好记，我们把它叫做“儿歌口诀识字法”好不好？请小朋友们用我们这节课的`方法来把我们学过的这类字编成儿歌，看谁的儿歌编得多，编得好。在以后的识字中能用这种方法来帮助我们识字。
板书设计：
日月明
日月明，鱼羊鲜，小大尖，小土尘。
一火灭，田力男，手目看，人木休。（看与手，休中的亻与人比较）
二人从，三人众，二木林，三木森。（森读sēn不读sēng或shēn）
第二课时
教学过程：
一、复习引入：
1、读儿歌《日月明》
2、认读生字
3、交流自己编的儿歌
二、指导写字：
1、认读生字，读准音，认清形。
2、数笔画，说笔顺，书空
3、指导书写：
“力，水，手”比较三个生字的钩，力第一笔是横折钩，水的是竖钩，手的是弯钩。先描红再书写。
“休、明、从”左右结构，不要“分家”，不要太密。先描红，再书写。
“尘”上下结构，上面的“
小”没有钩，上下各占半个格。
4、学生独立书写，评一评，改一改。
三、拓展延伸：一年级上册语文《日月明》最新教案设计
1、组词
手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（）
2、把字娃娃送回家
手，休，杏，水，从，尘，风，心，包，豆
四画：六画：
七画：
3、我会写：
木口—（ ）手白—（ ）二月—（ ）三日—（ ）
木公—（ ）门人—（ ）二山—（ ）日生—（ ）
四、小结：
对“儿歌口诀识字法”在记儿歌时还要留意字的结构，这样才不至于出错，对识字方法有很多，以后我们会继续学习识字方法，只要大家注意观察，积极动脑思考，就能得到属于自己的识字方法，要努力哟！
语文教案 篇2
教学要求
1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
2.有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
教学准备
多媒体幻灯片(五张)
(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。
(2)两段对比的话。
(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。
(4)辅助背诵的两段话。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。
2.朗读一、二节。教师引读：
到体育场来放风筝的人可真不少风筝花花绿绿，各式各样我跟哥哥说
3.出示多媒体幻灯片(1)
(1)仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
(2)说话练习：
天上有()，有()，有()就是没有()。
二、发现学习(一)
1.过渡：望着天上各式各样的风筝，我和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。
2.出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，大蜻蜓飞上了天空。
3.这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?
围绕这两个问题开展四人小组学习。
要求：
1)每位组员都要发表意见。
2)学习组长组织组员交流。
3)组长最后归纳总结。
4.学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
5.朗读三、四节，读出高兴的语气。
三、发现学习(二)
1.过渡：成功地将风筝放飞上天，给我和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
2.出示多媒体幻灯片(3)，随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
3.多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么?
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜓叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的大蝴蝶。
4.学生评价教师的`朗读。
教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
5.有感情朗读第五节。
6.分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
什么，怎样，好像在干什么。
7.再次出示多媒体幻灯片(3)，用以上句式练习说话：
那美丽的花蝴蝶，( )，仿佛( )。
那灰褐色的蜈蚣，( )，好像( )。
那碧绿的大蜻蜒，( )，犹如( )。
8.有感情朗读第五、六节。
9.背诵五、六两节。
(1)出示多媒体幻灯片(4)，辅助背诵：
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜒叽叽喳喳地叫( )。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的大蝴蝶( )。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的小蜜蜂，( )，好像( )。那鲜红色的大金鱼。
语文教案 篇3
周学习内容：第七单元《地名》
一． 周学习内容：周教学内容：第七单元《地名》、
二． 周学习重难点：
1. 生字：一类字5个， 二类字4个；
2. 积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
3. ▲ 阅读“语文天地”中的好词好句。
▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。
4、作文：（1）、写调查报告
（2）、编旅游故事
两项中选取一项进行写作。
写作要求：▲内容形式不限
▲语句通顺，不少于400字。
▲可以查找相关资料。
三．周学科融合：，通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化.
四．周学情分析：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。。
地名 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
这是一个开放的单元。
地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。
学法
教师导法
设计各种实践活动
学生学法
由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，提高学习兴趣.
学习目标
通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点
一、了解丁丁家乡的地图
1、出示：丁丁家乡的地图
2、做识图游戏：一生说地名，另一生在图中指出。
3、小组讨论：你发现丁丁家乡的地名有什么特点？
4、交流：
5、师简介孙中山的资料。
6、学生交流自己查找到的在关地名的.小故事，体会地名的文化内涵。
二、日积月累
1、指名看日积月累，找找共同点。
2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁来说一说？
3、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴，师引导学生进行分类，并板书。
4、教学日积月累"读一读
（1）、师出示词语：一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣
指名读。
2、师出示练习：（连一连）
二 、举办"地名游艺会"
有关地名的知识丰富又有趣，接下来，我
们就一起来开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，根据课前选择的项目进行活动。
教师要参与到学生中，形式可以有：
1、猜城市名
2、找一找诗中的地名
3、抢答，说地名
说出三条以城市命名的路名：
说出三个用少数民族语命名的城市：
说出带"阳"字的三个城市名：
说出带"海"字的三个城市名。
4、填成语，组地名
5、查找资料，介绍一个地名的来历。
6、把地名串在一起，编一个有趣的旅游故事。
四、学习《趵突泉》。
1、初读探究
1、自由阅读
2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨
质疑；文章从几个方面写趵突泉？
3、读了课文，你们觉得趵突泉怎样？
4、分组朗读短文，要求读出趵突泉的美。
5、指导背诵经典段落。
五、略读《秦皇岛的来历》
1、自由读，
（1）用自己的方法解决不认识的字的读音，指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音，全班交流。
（2）这篇文章主要讲了什么？
2、从这篇文章中你得到哪些信息？
拓展延伸：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。
语文教案 篇4
一、教学要求
１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程：
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 ３．体会最后一句
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）
３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的'水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受
２．看看作者有什么感受？
（六）指导背诵
三、教学反思：
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。
3 《记金华的双龙洞》教案
一、教学要求：
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2.了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3.学习本课生字新词。
4.有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
二、教学重点：
1.了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2.练习理清课文的条理。
三、教学过程：
1. 检查预习。
2. 学习游览路上看到的景色。
3. 练习朗读第二三段。
4. 提出自学要求：认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
5. 讨论外洞特点。
6. 讨论内洞的特点。
课文怎样介绍内洞的？从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？
7. 讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
8. 练习有感情朗读课文。
四、教学反思：
如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围情境中，恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了，在设计整堂课之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计一个好的剧本一样，让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色，同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，才能让他们真正成为学习的主体。
课堂中重视体现合作学习.探究学习，注重体现对学生能力的训练与培养，努力体现新课改的精神。但是由于本课知识点较多，一课时时间又比较紧张，所以安排朗读与指导朗读的安排就显得少了些，文本对话体现得还不够，如果能用两课时安排进度慢一点，带着学生细细体会.感悟文章本身语言文字的优美，对于丰富他们的情感.学习写作都会有更大的帮助。
语文教案 篇5
习作：大树和小鸟（第一课时）
教学目标：
1、通过丰富的想像，把想像到的写下来。
2、培养学生的想像能力、表达能力和创新意识。
教学重点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学难点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学过程：
一、明确题目要求，启发想像：
1、分别出示“大树”和“小鸟”两个词语，请学生说一说：大树什么样？什么样的小鸟？
（枝叶茂盛的大树；濒临灭绝的大树；很神奇的大树；有了病虫害的大树……）
（美丽的小鸟；稀有的小鸟；会捉虫的小鸟；暂时栖息准备迁徙的小鸟……）
2、要求学生把大树和小鸟联系起来进行想像,编一个完整的故事。
3、你还可以把什么联系起来想像编故事，试着说说。
（大海和小鱼；庄稼和土地等；小河与麦苗……）
二、口语表达：
1、学生用语言表达想象内容
2、教师听取学生汇报,规范学生语言，鼓励大胆想像，提倡与众不同。
重点指导：把故事情节说具体。
3、可采取追问
三、指导书写：
1、提出书写要求：把自己想到的写下来，不写错别字。
2、学生进行。
四、修改习作：
1、写完后读一读自己的习作，进行修改。主要看语句是否通顺，有没有错别字。
2、请一人读习作，然后全班进行点评。
3、同桌互相读习作，互相修改。
五、课堂：表扬想像丰富的`同学，提倡与众不同，鼓励创新思维。
六、作业：进一步想像，使自己编的故事情节更合理，想像更丰富。
习作：大树和小鸟（第二课时）
教学目标：
1、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。
2、培养学生修改习作的习惯和能力。
教学重点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成能力。
教学难点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成能力。
教学过程：
一、点评习作：
1、习作整体情况。
2、表扬优点,指出不足(举例子)。
3、学生讨论修改意见。
二、修改习作：
1、学生对习作进行修改
2、教师巡视，重点指导写话困难的学生。
三、作业：发散思维，进一步想想，你还能编出谁和谁的故事，试着写一写。
语文教案 篇6
教学目标：
★认识7个生字，会写8个字。熟背课文。
★了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
★使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点：
★了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
★通过想象读出韵律感。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时
教学目标：
认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
【第一课时】
一、审题。
学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：画出生字。
3、小组读课文：互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习：记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)“读读写写”：给下面生字组词。
洁：_________、_________
庆：_________、_________
曲：_________、_________
三、指导写字。
1、观察字形，找一找容易写错的字。
洁 祖 旗
2、教师范写：亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的'诗句，说出为什么喜欢?
五、学生质疑。
六、布置作业。
教学目标：
★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。
教学过程：
【第二课时】
一、复习导入。
1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。
2、复习本课生字：全班读。
3、复习句子：指明读句子，要读出语气。
(1)田野献上金黄的果实。
(2)枫林举起火红的旗帜。
(3)蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文：要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报：小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文：自由读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
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