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小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》

时间:2021-12-10 12:52:44 二年级语文教案 我要投稿

小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》

小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》1

  教学目标:

  1、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,积累好词佳句,增强语文能力。

  教学难点:

  在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。

  教学准备:

  多媒体课件、补充阅读资料。

  教学过程:

  一、 情境导入,激发兴趣。

  1、 看一看:教师出示一张张美丽的植物图片,请同学欣赏。

  2、 说一说:你看到了什么?想到了什么?

  3、 教师导语:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装饰着我们的生活。那植物是怎样传达种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖,让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题,动物王国的刺猬先生正在做这个调查,它会有些什么收获呢?今天,我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。

  板书课题。

  二、 初读课文

  1、 自由朗读课文,勾出课文中的生字多读几遍,扫出生字障碍。

  2、 轻声读课文,给同学介绍课文中说了哪几种植物?

  三、 再读课文

  1、 分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一局部;还可以两个同学一起读。

  2、 全班汇报读。

  3、 大声读喜欢的段落,告诉我们你知道了些什么?

  4、 把全班同学分为四个组,齐读课文。

  四、 拓展延伸

  1、 你假如是其中的一种植物,你一定能告诉我们,你是怎么传达种子的?无妨试一试。

  2、 你会对风等说什么呢?

  3、 优秀《植物妈妈有方法》,想想自身又知道民哪些植物传达种子的方法。

  4、 向他人介绍植物传达种子的方法。

小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》2

  教学目标

  1、巩固本课的生字新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的,激发同学探索自然奥妙的兴趣。

  重难点

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传达种子的方式。

  教学准备

  苍耳实物、相关课件等。

  优秀教案

  一、贴近同学生活,谈话导入

  1、你观察到现在是生意盎然的春天,身边有哪些植物?

  2、为什么许多植物秋天枯萎了,第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传达。(板书课题,齐读课题)

  3、读了课题,你想了解什么?

  二、初读课文,巩固生字新词

  1、请带着这些问题自读课文,一定要特别注意读准生字新词。

  2、采“智慧果”,巩固生字新词。

  三、品读课文,了解传达方式

  1、了解苍耳传达种子的方式

  (1)老师越来越喜欢你们了,你们把生字新词掌握得真牢固!小朋友们,课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看,这就是苍耳。你能说说它的特点吗?

  (2)苍耳是怎么传达种子的?

  A、读。请同学自读第8自然段找到答案。

  B、说。请同学汇报,引导小朋友把话说完整。小朋友们,现在你们弄明白了,课题中的“白马”加上了引号,表示它不是真正的马,而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的毛,让小白兔背着它的小朋友去远方。(板书小白兔背)

  c、想象。假如你是小白兔,你会把苍耳背到哪里去呢?

  D、诵读。多种形式诵读儿歌,如分小组读,拍手诵读等。

  2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法,那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式?请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请同学汇报自身喜欢的自然段,教师相机引导:你知道蒲公英怎么传达种子了吗?你从第几自然段发现的?

  (1)请生汇报读后,全班齐读第二自然段。

  (2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的协助才干传达?(板书风吹)

  (3)看,蒲公英小朋友已经撑好了小伞,准备告别妈妈,和风婆婆一起去旅行啦,让我们轻轻地吹一口气,送它们去田野、山洼。出示课件,创设情境。每一道菜都有不同的味道,需要细细品尝;每一段话含着不同的感情,同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢,你想用什么样的语气来读,轻柔的,还是读得稍快些、高兴些?小朋友们,你想怎么读就怎么读,边读边想象,边读边品,快试试吧。同学自由练读后,请生读,教师引导评议:先说说小伙伴的优点,再礼貌、委婉地提出意见或建议。

  喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段:

  (1)朗读。

  (2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传达种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)

  (3)老师想品读品读这一个自然段,请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议,适时激励。你们一定能比老师读得更好,来,分男女生试一试。

  樱桃树:

  (1)说小樱桃树“更有趣了”,是因为它是靠谁的协助来的?(板书樱桃树小鸟带)

  (2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词,请小朋友们再自读课文,把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

  (3)我们再美美地品读品读第四自然段,比一比谁读得最棒。

  四、拓展创编,整体回归

  1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上,它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是,小苍耳有了这么好听的歌,蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢,聪明的小朋友,让我们开动小脑袋,帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。

  2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟,有了许多收获,你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?

  3、拓展:植物妈妈的方法很多很多(板书……)你还知道哪些?

  出示课件:这几种植物靠什么传达种子的?

  激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。

  板书设计:

  21骑“白马”的苍耳

  蒲公英 风吹

  凤仙花 太阳晒

  樱桃树 小鸟带

  苍耳 小白兔背

小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》3

  教学目标

  1、学会本课生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。激发探索自然的兴趣。

  教学重、难点

  让同学了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。

  教学准备

  生字卡片、相关图片。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、情景导入,激发兴趣

  1、趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让同学猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发同学对植物的兴趣和热爱。)

  师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传达种子的?如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?动物王国里的刺猬先生正在做这个调查,它都有哪些收获呢?

  二、初读课文,学习生字

  1、小刺猬的收获都在课文里写着呢!请小朋友们借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出戴小红帽的字婴幼儿,看看谁读得最流利。

  2、大家读得真投入呀。我相信,你们一定又认识了不少新朋友吧!谁愿意将自身认识的新朋友,介绍给全班同学呢?

  同学介绍自身认识的字,教师出示相应的字的卡片。

  3、强调生字读音,并读一读。

  这些新朋友的名字哪个容易念错,细心的小朋友来给大家提个醒。(“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音,“查”、“炸”是翘舌音。)现在请小朋友们大声地叫一叫这些新朋友的`名儿,让它们成为我们的好朋友。

  4、给生字组词。

  你能给这些生字婴幼儿找到小伙伴吗?(同学自由发言,给生字组词。)教师随机写下词语,让同学一起读读。

  5、现在字婴幼儿已经成了我们的好朋友了,你能读通顺课文吗?再读课文,注意读准字音,不加字,不减字。(同学自由读课文。)

  三、精读课文,深入理解

  读了几遍课文后,细心的小朋友可能已经发现了,课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。(板书:骑“白马”的苍耳)“苍”上面是“艹”,下面是“仓”字,这是一个形声字。小朋友们,你见过苍耳吗?了解它吗?(有了解苍耳的同学可让他先介绍一下,教师再作补充。)教师出示苍耳的图片:苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形,长1~1、5 cm,直径0、4~0、7 cm。外表黄棕色或黄绿色,全身有钩刺。

  这是我们生活中见到的苍耳,但课文中的苍耳却会骑白马,这又是怎么一回事呢?现在就让我们一起去寻找答案吧!

  (一)学习第5~10自然段。

  1、自由读第5~10自然段。

  小朋友们,苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢?(小刺猬)

  小刺猬可真能干,可它今天不能来到我们中间,它想邀请在座的小朋友做它的小助手,将它调查的情况向大家介绍介绍,你们愿意吗?

  2、了解苍耳怎样骑白马。

  小朋友们,小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢?你能在文中找出相应的语句吗?

  (小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,已经把自身的小刺钩在小兔的毛上了,并快乐地唱起了歌:小苍耳,骑“白马”,没腿也能走天下。告别妈妈和故乡,快到远处去安家……)

  引导同学朗读勾出的语句,让生边读边体会。

  提问:通过朗读,你知道了什么?有什么不清楚的地方?

  (预设:同学可能会知道小兔就是苍耳的“白马”;苍耳通过自身的小刺可以挂在小兔的毛上。)

  教师在同学提问的基础上可归纳出几个问题:

  (1)小苍耳为什么要将自身钩在小白兔身上,这有什么作用呢?(通过这个问题,同学可了解到苍耳钩在小兔身上,是为了让小兔将自身带到其他地方去生根发芽。)

  (2)为什么没腿也能走天下呢?(通过这一个问题,让同学体会到,苍耳不只仅是可以钩在小白兔的身上,还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它和着在动物或人的身体上四处移动,从而传达种子。)

  (3)苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌?(通过这一个问题的探究,让同学了解到,小苍耳觉得自身长大了,能随动物或人四海为家,到四处去扎根生长,从而感到高兴。)

  现在就让小朋友们跟随小苍耳,快乐地唱唱这首歌,可带上自身的动作。(扮演读儿歌。)

  3、小结。

  通过这一段的学习,你有什么收获呢?(生自由谈。)

  (二)学习其他几种植物传达种子的方法。

  刺猬先生每天忙个不停,它还有哪些收获呢?请小助手们给介绍一下。

  1、同学介绍蒲公英的种子的传达方法,教师随机出示蒲公英的图片,让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻,可随风飞到各处。在体会之后,指名同学读第2自然段,并谈谈可怎样读。

  2、同学介绍凤仙花时,出示凤仙花果子爆裂的动画,让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

  3、介绍樱桃的种子的传达方法,让生读出其中的趣味。

  4、小苍耳有自身的歌啦,可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有。怎么办?让我们一起来帮它们编一编吧!

  (三)总结。

  1、小朋友们,刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送婴幼儿的方法呢?这些方法是怎样的呢?

  (生根据提示填空:蒲公英妈妈的婴幼儿是靠送来的,凤仙花妈妈的婴幼儿是靠射出去的,樱桃妈妈的婴幼儿是靠送出的,苍耳妈妈的婴幼儿是靠送出的。)

  2、从各位妈妈送婴幼儿的不同方法中,你看出了什么?(它们送婴幼儿的方法都不同;送婴幼儿的方法很有趣;这些植物妈妈都很会动脑筋……)

  四、自主活动,知识扩展

  刺猬先生看见邀请的小助手这么能干,心里很高兴。可它还不知道其他植物传达种子的方法,怎么办呢?现在就请各位小助手再帮帮它,在课后通过观察植物、查阅书本、上网查询等方法为小刺猬调查一下其他植物传达种子的方法,我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。

  五、课堂小结,激发想象

  结语:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传达种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的小朋友,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

小学二年级语文教案:《骑“白马”的苍耳》4

  教学目标

  1、巩固本课的生字新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发学生探索自然奥秘的兴趣。

  重难点

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方式。

  教学准备

  苍耳实物、相关课件等。

  教学设计

  一、贴近学生生活,谈话导入

  1、你观察到现在是生意盎然的春天,身边有哪些植物?

  2、为什么许多植物秋天枯萎了,第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传播。(板书课题,齐读课题)

  3、读了课题,你想了解什么?

  二、初读课文,巩固生字新词

  1、请带着这些问题自读课文,一定要特别注意读准生字新词。

  2、采“智慧果”,巩固生字新词。

  三、品读课文,了解传播方式

  1、了解苍耳传播种子的方式

  (1)老师越来越喜欢你们了,你们把生字新词掌握得真牢固!孩子们,课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看,这就是苍耳。你能说说它的特点吗?

  (2)苍耳是怎么传播种子的?

  A、读。请学生自读第8自然段找到答案。

  B、说。请学生汇报,引导孩子把话说完整。小朋友们,现在你们弄明白了,课题中的“白马”加上了引号,表示它不是真正的马,而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让孩子们钩住小白兔的毛,让小白兔背着它的孩子去远方。(板书小白兔背)

  C、想象。如果你是小白兔,你会把苍耳背到哪里去呢?

  D、诵读。多种形式诵读儿歌,如分小组读,拍手诵读等。

  2、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法,那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式?请孩子们自由选择感兴趣的自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请学生汇报自己喜欢的自然段,教师相机引导:你知道蒲公英怎么传播种子了吗?你从第几自然段发现的?

  (1)请生汇报读后,全班齐读第二自然段。

  (2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播?(板书风吹)

  (3)看,蒲公英孩子已经撑好了小伞,准备告别妈妈,和风婆婆一起去旅行啦,让我们轻轻地吹一口气,送它们去田野、山洼。出示课件,创设情境。每一道菜都有不同的味道,需要细细品尝;每一段话含着不同的感情,同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢,你想用什么样的语气来读,轻柔的,还是读得稍快些、高兴些?孩子们,你想怎么读就怎么读,边读边想象,边读边品,快试试吧。学生自由练读后,请生读,教师引导评议:先说说小伙伴的优点,再礼貌、委婉地提出意见或建议。

  喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段:

  (1)朗读。

  (2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传播种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)

  (3)老师想品读品读这一个自然段,请你们听听老师把哪些词语读得重。请学生评议,适时激励。你们一定能比老师读得更好,来,分男女生试一试。

  樱桃树:

  (1)说小樱桃树“更有趣了”,是因为它是靠谁的帮助来的?(板书樱桃树小鸟带)

  (2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词,请孩子们再自读课文,把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

  (3)我们再美美地品读品读第四自然段,比一比谁读得最棒。

  四、拓展创编,整体回归

  1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上,它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是,小苍耳有了这么好听的歌,蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢,聪明的小朋友,让我们开动小脑袋,帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请学生汇报。

  2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟,有了许多收获,你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?

  3、拓展:植物妈妈的办法很多很多(板书……)你还知道哪些?

  出示课件:这几种植物靠什么传播种子的?

  激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。

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