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小学三年级下册音乐教案

时间:2022-04-01 13:01:14 音乐教案 我要投稿

小学三年级下册音乐教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的小学三年级下册音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级下册音乐教案

小学三年级下册音乐教案1

  教学内容

  一、学唱歌曲《春天来了》

  二、欣赏乐曲《春》

  教学目标

  一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  二、了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

  三、听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。

  四、进行保护大自然的环保教育

  教材分析

  本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。

  教学重难点:

  对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育

  课时安排:

  2课时

  教学准备

  钢琴、录音机、教学课件、电脑

  第一课时

  教学内容:

  学唱歌曲《春天来了》

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、新授课:学唱歌曲《春天来了》

  1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

  2、学唱歌曲。(1)附点四分音符的练习。(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)

  3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定,鼓励学生多动脑筋。

  三、拓展(环保):

  布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实

  际行动来爱护大自然?

  四、总结

  下课。

  教学板书:

  春天来了 强弱记号

  教学反思:

  渐强记号渐弱记号

  第二课时

  教学内容:

  学唱歌曲《春天来了》

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、复习歌曲《春天来了》旋律

  1、播放课件,学生安静地欣赏,感受春天的气息,感受大自然的美。

  2、学生复习旋律。

  三、学习歌曲《春天来了》歌词

  1、播放课件, 感受歌曲 、理解歌曲。

  2、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的.相同与不同。同时引导学生思考:

  3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

  4、学会歌曲后,引导学生有感情地演唱歌曲 。

  5、感受歌曲 、理解歌曲。

  师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

  6、分组表演唱,其他学生评价,并说出优缺点。

  7、个别学生表演唱,其他学生评价,说出优缺点。

  四、鼓励学生在唱歌曲时,进行舞蹈的创编,可以个人的表演也可小组表演。

  五、课后拓展(环保):画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的春天,并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱,以及怎样保护大自然。)

  六、总结

  教学后记:

小学三年级下册音乐教案2

  教学目标

  1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

  2、通过学习《风铃》这首歌,使学生感受音乐的自然的关联,进一步巩固节奏x xx xxxx 。

  3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》,表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库,认识和唱准5、3两个音的音名。

  教学用具

  风铃,旗,

  难点重点

  1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

  2、能够区分八分,四十六的节奏规律,并且能够准确的演奏出来

  教学方法

  听唱法,学唱法,创作法

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

  2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候

  b)在中等风速下的时候

  c)在强风下的时候

  3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

  a)微风的时候 x x

  b)中风的时候 xx xx

  c)强风的时候 xxxx xxxx

  1、让学生熟悉这三种节奏型。

  1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

  2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏

  2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

  二、学习歌曲《风铃》

  1、然学生聆听歌曲一遍

  2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

  3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的,正好与本课要学习的两个音5 3 符合

  4、帮助学生建立3 5的音高,建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大

  脑的小音库中。

  5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

  1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的'位置上区分两个音的音高差别。

  2)辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度

  3)做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

  4)因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效果。

  6、学唱歌曲

  1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

  2)用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

  3)课堂评价,学习演唱的感受

  7、课堂小结

小学三年级下册音乐教案3

  教学目标:

  1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;

  2、通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;

  3、从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。

  教学重点:优美、有力度层次的轮唱与合唱

  教学难点:合唱

  一、情境导入

  回声游戏:

  1、导入:(课件:出示图片)

  猜猜画面上的女孩子在干什么?(对着山谷大声喊,叫做喊山)

  你知道喊山之后会发生什么现象吗?(产生回声)

  2、我们来做个回声的游戏好吗?

  ①远山回声:(出示课件)当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:“大山你好!”回声与喊声比怎么样?

  按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置)

  ②近山回声:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了。

  (出示课件)分组做喊山与回声的游戏。

  ③听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗?(加入轮唱部分旋律音高,做回声练习,先做远山回声,再做近山回声,唱足全音符的时值。)

  ④看老师的柯达伊手势做和声练习。

  二、寓教于乐

  学习歌曲:

  1、欣赏范唱:今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》,(课件)说说这首歌是怎样演唱的?

  这首歌什么地方比较难唱?为什么?(介绍轮唱与合唱)轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。

  2、教唱歌曲

  ①教师范唱

  ②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处,教师可进行带唱(特别是最后两声部的地方)

  ③完整地唱好第二声部

  ④播放范唱,学生演唱第二声部,初步感受轮唱

  ⑤通过体验找出不足之处,进行加强:教师伴奏,学生巩固

  ⑥再次与范唱合作,演唱第二声部

  3、学唱第一声部。

  ①教师范唱第一声部曲调

  ②问:大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符?

  ③教师伴奏,学生视唱(重点教唱最后一句,避免高低声部旋律地混淆)

  ④完整地唱好第一声部

  4、完整体验轮唱

  ①师生合作唱轮唱

  ②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)

  ③进行纠正、、巩固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。

  ④完整正确地轮唱:要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫

  三、创造表现

  歌曲处理:

  加快速度,用歌曲原速演唱;

  唱出声部间的力度对比;

  气息平稳、悠长;

  唱出乐句的感觉。

  6、教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

  四、完美结课

  (出示课件)让我们一起来欣赏大自然的美丽景色,我们会怎样表达自己的感受呢?当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

  教学反思:

  音乐教育是审美的教育,其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点,通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》,感受歌曲欢乐的情绪,体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌,以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力,久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点:

  1、教学过程设计层次清晰,由浅入深,循序渐进

  本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容,共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节,学生们以明亮的声音、优美的情绪,复习了歌曲《摇船调》;然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行,改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的`学习作了铺垫,一举两得。感受部分有五个环节,其中,游戏“山谷回声”,由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断,并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣,增强了师生互动的能力,同时,解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节,要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现,学习扣人心弦、趣味盎然,同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维,又给学生的合作、创造搭建平台。教师的指导更能有的放矢,提高教学的“效度”。

  2、灵活运用同质和异质的编组,注重学习能力的培养

  《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出,小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱;结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号;能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的,传统的“教师教一句,学生学一句”的方式,虽然使学生能够在短时间内学会歌曲,但读谱能力得不到培养。

  歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础;因此在学唱歌曲环节,教师采用“先合后分”的方法,运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习,学生的自主性得到充分发挥,不仅自学能力得到培养,而且声部长的能力得到锻炼,教师巡视时的指导更有针对性,提高教学效率。

  课堂的时间是短暂的,而课后留给学生的回味是长久的,短短的35分钟教什么,学什么,怎样教,才能达到“声、情、趣”的统一?方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

小学三年级下册音乐教案4

  课 题:《在钟表店里》

  教学目标:通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲,提高学生感受音乐、表现音乐的能力,以及对音乐丰富的联想与想象能力。

  重点难点:记忆乐曲的主题,积累音乐形象。

  课前准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、为乐曲命名

  师:我们一起欣赏一首管弦乐曲,听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字(欣赏第一乐段)。

  生:……

  师:你们起的名字都和钟表有关,这是为什么?

  生:因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音,有大钟、小钟、报时钟……

  师:同学们起的.名字非常贴切,这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事(出示课题)。

  二、主题欣赏

  1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次,这就是乐曲的主题音乐(播放主题音乐)。

  2、生一边听一边轻轻晃动身体。

  3、模唱主题旋律,感受体会这个主题表现了什么?(表现了钟表店里的钟表在准确地走着;钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……)

  三、完整欣赏

  1、初听,主题旋律出现了几次(四次)?乐曲的速度有什么变化(快—慢—快)?

  2、复听,教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动,如表现钟表走动的动作等,以便帮助学生理解音乐作品。

  3、表演欣赏,在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

  四、小结

  今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特(1850——1893)所创作的,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

小学三年级下册音乐教案5

  教学目标:

  1.学会念唱歌曲。

  2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

  3.感会歌曲的诙谐幽默。

  教学准备:

  歌曲《三轮车》的学唱视频。

  活动过程:

  一.导入

  师:小朋友们,你们有没有看见过三轮车?有没有坐过三轮车?有没有谁骑过三轮车呢?

  二.欣赏歌曲,初步学唱歌曲

  1.欣赏《三轮车》的学唱视频,理解歌词的`内容。播放视频。

  师:有人为三轮车编了个曲子,让我们一起来听听。提问歌词内容。 师:刚才这首歌里唱了谁?你听到了那几句?发生了什么事?

  2.初步学唱歌曲。念歌词。

  师:现在小朋友们已经熟悉了歌词,现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。

  师:现在小朋友们跟着老师一块来打拍子,把这首歌变得更加好听。

  三.学会伴唱

  1.学伴唱

  师:小朋友们,三轮车会发出什么声音呢?

  生:其噶其噶铃铃。

  师:接下来让我们一块把这声音学会。

  2.歌曲与伴唱结合

  师:歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了,小朋友们真厉害啊。接下来啊,我们试着把这两个声音配在一起,不知道会不会更动听呢? 把小朋友们分成两队,一半唱伴唱,一半唱歌曲,边打节奏。

小学三年级下册音乐教案6

  重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

  课前准备:打击乐器。

  教学过程:

  一、音乐游戏:七色迷宫

  1、有多少条路可以走出迷宫?

  游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

  2、谁能听出老师弹奏的路线?

  游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

  二、学唱歌曲

  1、听《可爱的家》录音范唱。

  2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

  4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

  4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

  3、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。

  4、朗诵歌词。

  5、轻声随琴演唱歌曲。

  6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的`温暖。

  7、小组讨论:用什么样的声音来演唱这首歌曲?

  三、为歌曲伴奏

  1、编配打击乐伴奏。

  碰钟:X ― X ― │X ― X ― │

  双响筒:X X X X │X X X X │

  2、歌表演《可爱的家》。

  第四课时

  课题:《布娃娃》

  教学目标:通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

  重点难点:感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式。

  教学过程:

  一、音乐游戏:七色迷宫

  1、有多少条路可以走出迷宫?

  游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

  2、谁能听出老师弹奏的路线?

  游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

  二、导入

  1、复习歌曲《可爱的家》。

  2、我们都有一个温暖幸福的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩子……

  三、欣赏歌曲《布娃娃》

  1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪。

  2、听了这首歌曲,你有什么感受?

  3、复听歌曲,轻声跟唱,进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

  4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

  5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

小学三年级下册音乐教案7

  教学目标:通过欣赏乐曲,培养学生正确聆听音乐的习惯,感受不同乐段情绪的变化,并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。

  重点难点:通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》,让学生了解历史,弘扬民族精神。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  教师:同学们,1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争,中国共产党领导全国人民及抗日队伍,在艰苦的环境下坚持抗战,取得了抗日战争的'最后胜利。今天,老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。

  (教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段)

  二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

  1、初听全曲

  (1)乐曲与电影插曲有何不同?情绪有无变化?

  (2)通过欣赏认识手风琴及音色,感受其情绪变化。

  2、分段欣赏

  (1)欣赏第一乐段:旋律及速度有何特点?描述了什么情景?为什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的旋律抒情优美,节奏较为舒展,速度较慢,表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

  演唱主题旋律,感受情绪。

  (2)欣赏第二乐段:节奏,速度有何变化?表现了什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

  (3)欣赏第三乐段,旋律与哪段相同?表现了什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

  3、复听全曲。

  4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏,第二乐段打击乐器伴奏,也可表演。

小学三年级下册音乐教案8

  第三单元农家孩子的歌

  第一课时

  课题:《小瓜棚》

  教学目标:

  1、知识目标:准确掌握波音和八分休止符的用法。

  2、能力目标:用流畅的气息,欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

  3、情感目标:通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

  重点难点:

  1、在听、赏和演唱活动中,来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

  2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

  课前准备:《小瓜棚》歌片、歌曲磁带,网上资料。

  教学过程:

  一、导入

  1、教师弹奏上课标志乐:

  2、师生谈话:大家好!伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的'歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

  3、观看课件。

  4、师:大家还记得这是哪首歌吗?

  生:《小瓜棚》

  5、出示课题

  师:上节课已经反复聆听了这首歌,今天我们来学习这首歌曲。

  二、歌曲教学

  1、师:我们再来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?

小学三年级下册音乐教案9

  教学目标:

  1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

  2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

  3、能在教师的指导下参加集体舞。

  教学重点:

  激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

  教学难点:

  引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

  教具准备:

  CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

  教学过程:

  一、定向

  1、导入

  (CAI课件展示:生日快乐的音乐与画面。)

  师:同学们,今天是我的.生日,我想请大家参加我的生日舞会,你们愿意吗?让我们大家跳起来吧。

  2、随乐集体律动。(3/4拍子)

  二、导学铺垫

  师:刚才大家跳得很高兴,那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?

  1、听赏《小步舞曲》

  初听:简单介绍音乐家巴赫。

  第一遍:安静地听(CAI出现欧洲风景画面)。

  第二遍:边听边介绍巴赫(CAI出现巴赫头像)。

  复听:体会小步舞曲风格(CAI宫廷舞会片段)。

  师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?

  (端庄、彬彬有礼、华丽)

  师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。(学生模仿舞蹈姿态。)

  随乐模仿:老师带着学生模仿小步舞的舞步。

  第一遍:看舞步模仿(CAI出现舞步模拟动画)。

  第二遍:随乐模仿(播放〈小步舞曲〉)

  师:谁能说出“小步舞”的舞步特点?

  小结:小步舞曲一般是三拍子。

  3/4XXX|XXX|

  强弱弱 强 弱弱

  2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

  师:既然是舞会,就离不开乐队,同学们请拿起乐器,一起来演奏吧!

  (1)打击乐器伴奏:

  a.随乐敲一敲,让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

  b.个别学生示范。(用不同的乐器,要求敲出强弱规律)

  c.选择强弱敲一敲。

  (2)身势动作创编:

  师:刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点,还能用其他方法表现吗?

  a.自由创编身势动作。

  b. 身势动作接龙。

  三、学唱歌曲

  师:真是一群聪明的小乐手。听,舞会上传来了美妙的歌声。

  1、范读与范唱

  2、学唱歌词

  师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?

  3、指导学习难点:第二、四乐句

  4、分组演唱,体会舞曲风格

  一组同学演唱时,其余学生用乐器和身势动作为其伴奏;老师指挥,并适时指导。

  师:现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗?记住,要高雅端庄。(师弹琴,学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。)

  四、创造与表现

  师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?

  1、创编

  学生分组随乐自编动作。

  2、展示

  每组派两名代表表演自己创编的动作。

  3、评价

  学生互相评价,老师作指导性评价。

  4、集体表演

  师生自由选择角色,全班集体表演。

  五、课堂小结

  师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!

  全班在集体舞中离开教室。

小学三年级下册音乐教案10

  教学目标:

  1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。

  2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的.了解为歌曲续编歌词。

  重点难点:学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

  课前准备:电影《刘三姐》片断。

  教学过程:

  一、导入

  1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,看看影片中人们在做什么?

  2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富。

  3、今天,咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲,名字叫《对鲜花》(出示课题)。

  二、教唱歌曲

  1、听录音范唱,感受歌曲情绪。

  2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

  3、用听唱法学习歌曲。

  4、指导、纠正。

  三、歌曲处理

  1、“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。

  2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

  3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

  四、创编活动

  1、创编歌词

  师提示:“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?

  生:荷花、水仙花……

  师生接唱:用学生的答案唱第一段。

  2、根据自己了解的知识续编歌词。

  3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。

小学三年级下册音乐教案11

  教学目标:

  1、学唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A乐段悄悄的心情,唱出B乐段急切的心情。

  2、聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

  教学重点:学唱《甜甜的秘密》,表达对老师的尊敬和爱戴。

  教学难点:歌曲节奏。

  教具准备:多媒体课件、钢琴等。

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  1、师:今天,有那么多老师来听我们上课,我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏,你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  师:同学们同学们你们好!

  生:……

  二、秘密藏节奏

  1、导入:小朋友们,你们心中有小秘密吗?

  生:有

  2、师:谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是,让老师直接讲出来,我可有点儿不好意思,所以老师就把秘密包装起来,让它自己告诉你们。你听,它的脚步声……

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  Da……

  A:教师示范两次节奏

  3、师:来,让我们也赶紧跟上它的脚步,万一它跑了就不好了。

  B;学生来学习节奏

  1、导入:我们终于跟上了小秘密的脚步声,那小秘密到底长什么样子呢?你听。

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教师范唱

  2、师:瞧,其实谢老师是想和你们做朋友,那,你们愿意和我做朋友吗?

  A:学生唱词

  三、秘密藏在橘子里

  (一)学唱歌曲前8小节

  1、导入:老师已经把秘密送出去了,当然,我也收到了一些同学给我的秘密。你们听,他们把秘密藏装在什么东西里?又把它藏在什么地方了?

  听《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒体完整版)

  学生A:他们把秘密装在橘子里。

  学生B:把橘子藏在抽屉里。

  2、猜猜他们的秘密,说说他们的心情。

  师:刚才你听懂他们的秘密了吗?

  师:老师听懂了,我觉得特别感动,也想来唱一唱。听的时候,你们来思考一下,你们听听这首歌的情绪怎么样?你能体会到他们什么样的心情?”(教师范唱完整版)

  生:

  3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

  师:原来他们的秘密是甜甜的,相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师!让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒体A)

  师:刚才,我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法,也给你们展示一下。

  (教师范唱A)

  师:你们学会了吗?那跟我一起也来藏藏这个秘密。

  学生隋琴跟唱

  师:藏秘密也讲究技术,我们来比一比,到底男生是藏秘密的高手还是女生?

  男女生分组唱

  从“悄悄地”引导学生轻轻地唱,带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

  (二)学唱歌曲后8小节

  1、师:如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后,你的心情怎么样?你们希望老知道你们的秘密吗?

  师:我们来听听他们藏秘密后的心情,看看是不是和我们有同样的心情呢?

  ――听《甜甜的秘密》后8小节。(播放多媒体B)

  2、师:我们也在音乐中把心情唱出来吧!――出示前8小节歌曲内容。

  ①合着音乐学唱后8小节。(播放多媒体B)

  ②难点乐句的模唱学习!

  ③用急切的心情唱唱歌曲!

  (四)揭示歌曲题目

  师:如果我们把刚才学习的两段音乐连起来,就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目,你会取什么?

  2、出示歌曲的题目:《甜甜的秘密》。

  师:你们居然和作词人有相同的想法,可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢?我们来听听,别人是怎样深情演绎的。(播放多媒体完整版)

  师:这是一首感情多么丰富的歌曲啊,我们也来非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  师:当我们还在学校里的时候,可以把甜甜的秘密直接交给老师!可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里?又是怎么样送给老师呢?

  1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

  师:看见这样的题目,你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗?

  2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

  提问:这首歌的.速度是怎么样的?那这样的速度能表达他们怎样的感情?

  3、师:听了那么多别人送给老师的秘密,你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧?谁能勇敢地说出你的秘密?

  五、秘密的升华

  最后,老师再告诉大家一个秘密,你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗?那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦!让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧!

  在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课!

小学三年级下册音乐教案12

  一、教学目标:

  1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

  2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

  二、重点与难点:

  1、能有表情的演唱歌曲为重点。

  2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

  三、教具:

  电子琴或钢琴、多媒体课件

  四、教学过程

  一、组织教学:

  唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

  二、导入:

  进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。

  三、学唱歌曲:

  1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

  2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

  3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的'地方重点练练。

  4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

  5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

  6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

  四、课堂小结:

  通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

  五、在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

小学三年级下册音乐教案13

  各位老师,大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣,学生很喜欢这首歌曲。

  下面,我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。

  陈老师在教法和学法上,结合教学内容与学生年龄特点,通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法来完成教学目标。首先,创设出轻松快乐的情境,让学生通过听---即听赏、动---即体验、唱----即模唱、演---即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务,让学生在每个环节中都参与其中,在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课,我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点:

  亮点一:导入部分。在这里,把难点弱起小节提炼出来,针对这一难点设计节奏,参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍,同时教师在节奏的基础上唱出旋律,引出杜鹃鸟叫声,设计顺理成章,水到渠成。

  亮点二:板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书,以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲,在教师范唱和学生演唱时,即直观了解歌曲结构,同时又加深了歌词记忆。

  亮点三:用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声,即真实又童趣。在固定音高的训练中,学生音色统一,演唱方法正确,老师在此基础上加入乐理知识顿音记号的处理,既愉悦了学生又淡化了教学点,歌曲的学习层层铺垫,环节紧紧相扣,由易到难完美掌握。

  亮点四:在学生积极学习的氛围中,以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮,每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于教师紧张,在课程结束时才运用,成为了本节课中一个不完美的遗憾。

  当然,在教学中也存在些不足,例如,教师引导的话语过多,知识点之间衔接的.关键词不够准确,造成每个环节的进行有些拖沓。教师的语言还要更加精炼,同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动,摆脱枯燥的教唱课,使课堂更自主,学生更活跃,课堂更高效。

  以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法,有不到之处还请各位老师点评指正,也感谢大家到我校学习交流,谢谢大家!

小学三年级下册音乐教案14

  教学目标:

  1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

  2在歌曲学习的过程中,认识sol、mi两个音的音高。

  教学重点:学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  1、跳音记号的准确性。

  2、在教学过程中渗透情感教育。

  教学准备:多媒体、口风琴,打击乐器,课本。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、情境导入

  听《杜鹃圆舞曲》,律动表演。

  师:愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

  师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?

  这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了,还给我们带来动听的歌曲呢!

  (设计意图:回顾复习,并且从音乐中感受杜鹃叫声。)

  二、寓教于乐

  大家把课本打开到第十页,今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的!奥地利飞来的:板书:顽皮的杜鹃。

  (设计意图:了解音乐的特点。)

  1、为什么说他顽皮呢?让我们来仔细感受,看看发生了什么事?(播放视频)(她先不理我,后来又主动的接近我)

  (设计意图:仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。)

  2、师:除了这些,我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地,特别是近水的地方,它的叫声是,(咕咕)常在清晨不停地鸣叫,鸣声好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鸟,声音响亮,可传到数里之外。特别的动听。

  3、师:听一听,跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏,好不好?(师范唱)

  4、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在树丛的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来演唱,好吗?我们可以把双手当作树丛。(师范唱)

  (设计意图:让学生把顽皮的感觉做出来,并且创设快乐的氛围。)

  5、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?两声。它的歌唱声有高低变化吗?(设计意图:让学生感受音的高低。)

  6、你能用动作表示这种高低变化吗?(边唱边表现)(播放范唱)

  7、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?小杜鹃给我们刁来了,(课件)老师出示手号,sol、mi。来,跟着老师来唱一遍。(弹琴)一组一遍。可变化,solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗?

  (设计意图:学习新音符,小组进行演唱,同时可以激发他们的学习热情。)

  8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号?黑三角。老师的小音库里已经存符号,这个符号就叫跳音记号!你猜想,应该怎么表现他呢?谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧,跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球,落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳,有点力量,大家一起试一试。(跟琴)提示学生声音轻巧,短促。一组一遍。

  9、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱,男女生唱。

  10、师:这只调皮的小杜鹃一会在树丛,一会飞到小河边,他在和我们干什么?他在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们来想想看,他的歌唱

  声会有什么变化吗?老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境,给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号!怎么样?小组讨论一下

  11、根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)

  三、创造表现

  1、师:听了你们动听的歌声,老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢?

  2、我来确定一个节奏型,(xxxxx)你们就把小音库的两个音拿出来添进去,组成新的杜鹃鸟叫声,怎么样?开始创作。

  四、完美结课

  这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的'快乐!我们的好好的感谢他,就让我们用最动听的歌声表达吧。(播放伴奏)

  师:顽皮的小杜鹃们,我们下节课再见吧!

  教学反思

  《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲,深受同学们的喜爱。这节课,我主要以聆听、演唱为主,让学生充分发挥主体地位,为学生创造良好的学习气氛。

  音乐是听觉的艺术,教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则,它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听,才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

  在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手,针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点,利用学拍节奏、模唱旋律的练习,培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律,对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

  要想培养学生创造性的思维,就要让学生积极思考,说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究,运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中,我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

  在学生基本学会唱本课歌曲后,让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”,再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲,为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

  这堂课总的来说基本上是完成教学目标,但是由于自我感觉还是存在一些不足之处:

  一、教学重难点不够突出

  本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处:一方面教学重点过于笼统,不够明确,这就直接影响了在课堂教学中,学生对歌曲的把握。另一方面,教学难点设计过于宽泛,比如“运用连,断对比的方法演唱歌曲”,这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中,我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

  二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

  在本课的教学设计中,我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系,另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编,所以把这个环节放入了课后作业的环节了,而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了,在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造,真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级下册音乐教案15

  第一课时 授课时间

  教学内容

  唱歌《白鸽》。

  教学目标

  这是一切以声乐教学为主的综合课,通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下,学地看合唱谱,有感情地表现这首二声部歌曲。

  教学过程

  1、导入。

  白鸽的图片。

  提问:这是什么?它象征什么?

  2、初听歌曲,感受乐曲的情绪。

  3、学唱歌曲的旋律:出示单声部旋律。

  学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。

  4、学唱二声部。

  (1)欣赏歌曲《美丽的黄昏》。

  提问:这是我们上学期学过的一首歌曲,你还记得它的演唱形式吗?

  如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱,你能试一试吗?

  (2)学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。

  (3)学生在教师的指导下,声部平衡,用自然的歌声表现二声部旋律。

  (4)视唱合唱谱,学会看合唱谱。

  (5)加歌词演唱,完整表现歌曲。

  (教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感,有意识启发学生运用自然柔和,甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象)。

  5、口风琴演奏《白鸽》。

  (1)个人练习歌曲旋律。

  (2)分小组练习二声部旋律。

  (3)全班分成两个声部演奏歌曲旋律。

  (有能力的班级完成口风琴的三项内容,或者教师的情组织学生完成一部分内容,另一部分放在课下或下节课完成。)

  教学评价

  1、学生参与程度和参与率。

  2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。

  3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。

  4、能否与他人合作,运用歌唱或乐器表现歌曲。

  第二课时 授课时间

  教学内容

  唱歌《白鸽》。

  欣赏《童心是小鸟》。

  教学目标

  进一步学习演唱歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。

  教学过程

  1、竖笛演奏复习。

  (1)个别学生独奏乐曲《白鸽》。

  (2)全体学生齐奏《白鸽》,

  (3)学生分组练习轮奏《白鸽》。

  (4)全体学生轮奏《白鸽》。

  2、复习歌曲《白鸽》。

  (1)齐唱。

  (2)全体学生二部轮唱。

  (3)分小组讨论:运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪?

  (4)学生以小组的形式汇报表演;有的用口风琴伴奏;有的用打击乐伴奏;有的表演舞蹈等等。

  3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。

  (1)初听:感受歌曲的情绪。

  (2)再听:歌曲内容描述了什么?你喜欢这首歌曲吗?为什么?

  (3)复听:请你用你喜欢的`方式表现歌曲的情绪。(拍手、拍腿、打击乐、律动)

  (4)教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?

  (5)分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才能唱好?(学生在老师的指导下,发现问题共同解决问题)。

  (6)小组讨论:运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪?

  (学生以小组的形式汇报表演:有的用口风琴伴奏;有的用打击乐器伴奏;有的表演舞蹈;有的演唱,有的表演等等。)

  教学评价

  1、 学生参与程度和参与率。

  2、 学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。

  3、 能否与他人合作,运用歌唱或乐器表现歌曲。

  第三课时 授课时间

  教学内容

  欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。

  教学目标

  通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》,感受乐曲带给人们的愉快情绪,以小组为单位自己设计动作,进行班级“健美操比赛”,发展学生的协调力,培养学生创造力和提高他们的审美情趣。

  教学过程

  1、导入:播放歌曲《童心是小鸟》。

  2、提问:你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情?你最喜欢学校组织的哪些活动?

  3、初听歌曲:歌曲唱了什么?你对哪一句感兴趣?为什么?

  4、再听:请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(拍手、拍腿、打击乐、律动。

  5、教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?

  6、分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才能唱好?(学生在老师的指导下,发现问题共同解决问题)。

  7、以小组为单位,创编韵律操,进行比赛。

  8、“韵律操”比赛。

  以小组为单位,汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议,创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。

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