学校心理健康教育工作制度（通用13篇）
随着社会不断地进步，越来越多地方需要用到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。什么样的制度才是有效的呢？以下是小编为大家收集的学校心理健康教育工作制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校心理健康教育工作制度 1
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：
一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；
4、尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的'问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院检查。
四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。
学校心理健康教育工作制度 2
一、组织领导
1.落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障
6.配齐配好教师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9.加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。
10.加大经费投入。设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的`正常开展。
三、教育教学
11.保证课堂教学。开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。
12.注重学科渗透。各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。
13.加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。
14.做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。
15.密切社会合作。学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。
四、科学发展
16.开展科学研究。积极开展心理健康教育科研活动，有相关的研究课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的心理健康教育类书籍。
17.提高教育实效。学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。
学校心理健康教育工作制度 3
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的.心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
4、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
5、心理咨询师要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
6、切实开展好“心语屋”咨询活动。接受学生的咨询。
7、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
8、搞好宣传版报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。
9、定时对学生进行心理测验。
10、建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
学校心理健康教育工作制度 4
1.以增强学生的心理素质为目的`，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。
4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康教育工作制度 5
第一章总则
第一条性质：学校心理社团是以心理健康服务工作为主，志愿从事各项服务工作，并由在校学生自愿组成的团体。
第二条宗旨：提高我院学生的心理素质及自我调试能力，促进学生的健康成长。丰富同学们的课余文化，实现学习和生活娱乐两不误，使大学在学习的同时也能及时的了解和认识社会，并学会适应社会。
第三条任务
（一）遵循和贯彻学院的教育方针，全方位、多角度地开展各种社会实践活动，使广大学生掌握一定的心理健康知识。培养其面对困难的应变能力。
（二）在校团委的指导和支持下，组织学生参加各类有意义的活动，为其在以后就业奠定基础。
（三）在严格遵守学校规章制度的前提下，进行一系列的学生便利性服务工作，以无偿为主，突出社团的性质，真正为广大学生提供学习、生活等方面的方便。
第二章会员
第一条入会：凡热衷于服务工作，并且有一定社会实践能力的本院学生，热爱本社团工作，有一定组织能力，学习上勤奋刻苦、工作上积极主动，团结同学，乐于助人，有奉献精神。
第二条退会：会员向社团提出退会申请，即可自愿退会。
第三条基本权利和义务
（一）权利
1、有按本社团章程规定的入会退会自由
2、有权出席本社团全体会议，参加本社团所组织的系列活动
3、在会员大会享有选举权和被选举权，并对重大问题享有表决权
4、凡本社团会员在各项活动中一侓平等
5、对本社团工作有进行监督，提出建议、意见个批评的权利
6、根据社团规章制度收取管理和使用会费、吸收和处分会员
7、定期召开例会并制定社团规章制度、活动计划
（二）义务
1、有义务出席本社团全体会议、参加本社团组织的各项活动
2、自觉遵守本社团章程
3、支持并承担社团委托工作
4、自觉维护本社团声誉，为社团的发展壮大贡献力量
5、缴纳社费20元，档案费3元
6、服从学工办，团委的领导
7、组织社团成员开展各项活动
8、全体社员每月向社团提交一份心得体会或心理小测试，并在学期末提交一份关于心理健康的小论文
第三章组织机构和职能
第一条本社团管理机构设社长一名，副社长三名，部长五名，每部设两个部委。全体会议是本社团的最高权力机关。由全体社员组成，每月召开一次社团例会，每学期召开一次总结大会，由社长主持，社员共同探讨活动计划以及对工作进行总结
第二条全体会议行使下列职权：
1、修改本社团章程
2、监督本社团章程
3、选举社团各部门组成人员
4、审查和批准社团工作计划和经费支出情况报告
5、商讨社团内部出现的问题
6、进行活动策划
7、维护本社团的正当权力和利益
8、审定社团内部机构的构成，依据章程规定任免
第三条社团下设组织部、宣传部、咨询部、外事部、文秘部
（一）组织部
1、负责社团活动的策划、组织及安排活动
2、组织丰富多彩的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富同学们大学生活、陶冶学生的情操
3、协调其余各部门的活动安排
（二）宣传部
1、负责社团活动相关宣传文字、图片等的策划，设计和发布工作，并能够搜集相关信息，并将活动成宗归纳成文字材料
2、负责社团简报的编辑和印刷
3、负责社团与其它社团的联系，通过各种形式宣传社团，进一步扩大社团在校内外的影响，为社团的进一步发展创造良好的外部环境
（三）咨询部
1、负责答复来者咨询
2、搜集相关资料，并向其它部门讲授心理健康知识
3、为社团简报提供资料
（四）外事部
1、统一负责社团对外业务的联系、洽谈，为社团争取赞助与合作，为广大同学提供良好的工作机会
2、加强社团与社会各界的联系，树立良好形象
3、确保与社团联系在外单位的合法性
（五）文秘部
1、负责内部事务、协调社团各部门之间的`关系，加强各部之间的交流，使社团成为一个有机的整体
2、负责本社团所需物品的采购、活动经费支出的财务管理、日常安排、社团会员档案的管理
3、会议记录、会议签到、记录考勤情况
4、负责社团下档案的建立、健全
5、定期进行工作总结的整理、归档
6、协助管理机构做好大型活动中各部门具体分工，监督各项工作的落实及时向管理人员反映各部工作情况
第四章活动
第一条社团所进行的一切活动必须严格遵守学校的规章制度及其国家法制。
第二条一切外部活动必须经院团委及社团管理人员通过方可执行。
第三条社团在每学期开学两周内，到团委、学工处登记社团本学期常规活动的时间、地点、内容，由社团部核准并备案。
第四条社团需每学期向团委上交一份本学期活动小结，小结内容包括组织者的姓名、参与人数、活动内容、场地、活动反应，以及经费结算等情况。
第五条组织开展其他相关活动：
1、心理健康讲座
2、校园风云人物座谈会
3、“爱人、爱己、爱我化院”的义务劳动
4、“献爱心，共建和谐社会”为福利院儿童捐款、捐物活动
5、本社团开展的各种活动需按照院有关规定和程序进行。事前递交详细计划书申报
第五章经费
第一条本社团所有日常经费开支必须经社长同意签字生效，统一交到文秘部报销
第二条本社团经费来源：
（1）会员费
（2）学院资助
（3）活动创造
（4）向外界争取赞助
第三条本社团经费使用方法：
（1）日常宣传
（2）日常用品
（3）组织活动费用。如：开展讲座，组织各项比赛奖励优胜者
第四条经费使用原则：以尽可能少的费用获得尽可能大的效益
第六章管理制度
第一条社团社长职能
1、负责确定本社团各个阶段的工作和任务
2、领导各部门及下属组织的日常工作，主持社团例会
3、监督各部门工作，对各部门工作进行考评
4、负责社团重大活动的筹备和组织
5、加强内部人员的团结，充分调动各方面积极性，协调各方关系，争取各方支持
第二条副社长主要协助社长处理日常工作，做好分工负责非各项工作，社长不在时，代理社长工作。
第三条部门负责制：社团各项事务按各职能部门分工管理机构制定决策。
第四条档案制度：文秘部具体负责档案管理，对社团的各项活动和人员信息要及时记录、整理、存档。
第五条财务制度：社团经费原则上自行处理，社团指定专人监督，主要由社长和副社长领导，副社长组织同学们开展各项活动，对各笔经费的来源、管理和用途进行详细的记录，保存期一年。
第七章附则
第一条本章程解释权由海南省高级技工学校学生心理健康社团行使。
第二条本章程自全体会议通过之日起生效，即为全体会员活动之准则。
学校心理健康教育工作制度 6
一、总则
1、本辅导室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职工服务。
2、心理教师在从事心理辅导与治疗时，应遵纪守法、遵守心理教师道德准则，在教育工作中建立并执行严格的道德标准。
3、心理教师应加强自身的修养，不断完善自己，提高自己的心理健康水平。心理辅导工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者、
4、心理教师应不断学习专业知识，不断总结工作实践，提高教学和科研水平，促进自身的专业发展，提高专业服务水平。
5、心理教师应明确了解自己的能力界限和专业职能的界限，不作超越自己能力和职能范围的事情。对于自己没有能力辅导的情况比较严重的辅导者，要及时向心理治疗机构转介。
二、对来访者的责任
1、心理教师不得因来访者的性别、年龄、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者、
2、心理教师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理辅导与治疗工作的性质、工作特点和这一工作可能的局限以及来访者的权利和义务、
3、心理教师在对来访者进行工作时，应与来访者对工作重点进行讨论并达成一致意见，必要时应与来访者达成书面协议。
4、心理教师应对来访者认真负责，明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自立，从正面促进其成长，而并非使来访者在其未来的生活中对心理教师产生依赖。心理辅导教师辅导结束后，需及时整理、完善辅导记录、
三、与来访者的关系
1、心理教师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识，不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利、
2、心理教师应努力保持和来访者之间客观的咨访关系，一旦业已建立的咨访关系超越了客观的界限，应采取适当措施终止这一咨访关系。
3、当心理教师认为自己不适合于对某个来访者进行工作时，应对来访者作出明确的说明，将其介绍给另一位合适的专业人员、
4、 当心理教师在工作中发现来访者有危害其自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要的措施以防止意外事件的发生。
四、保密
1、心理教师有责任向来访者说明心理辅导与治疗工作的保密原则，以及这一原则在应用时的限度。
2、 本辅导室实行保密性的'工作原则、心理辅导教师应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
实验小学心理健康教育和辅导制度
一、心理健康教育和辅导都要本着以学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
二、将心理健康教育纳入学校工作计划之中，融进日常教育教学工作中。实行心理健康教育课辅导与学科渗透心理健康教育相结合、
三、心理辅导要面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合、
四、定期举行心理辅导教师工作会议，研讨工作并提升专业素质；积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理健康教育理论水平。
五、做好平时宣传教育工作，根据学生特点和心理需求开展丰富多彩的心理健康教育活动。
六、做好档案收集整理工作，对辅导记录、辅导信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
七、为保证档案资料的保密性，除心理教师外，其他人员不得单独呆在心理辅导室。
学校心理健康教育工作制度 7
1、工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
2、心理健康教育办公室卫生由当日工作人员负责打扫，要求整洁舒适。
3、心理咨询人员应热爱咨询辅导工作，不断努力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己得专业素养，并推动这以事业得发展。
4、作为心理咨询人员须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。要求在咨询时，须学会倾听，做好记录并及时整理来访者的材料，做好分析与总结。
5、在一定时期内要将咨询情况（咨询档案和记录卡）归档，备以后查阅。
6、心理咨询人员应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露会暴露当事人秘密的信息，违者后果自负。咨询测量用表不可外借、复印，由负责人统一管理使用。
7、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
8、心理咨询人员只能接受其能力范围内的个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病和精神病（如抑郁症、神经症、精神分裂症）等的患者，在初步诊断后，应联系监护人推荐到专业性机构确诊治疗。
9、咨询人员应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的.意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人得利益。
10、咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。
11、咨询辅导记录资料若用于咨询人员的训练或学术研究，记录内容必须改动，以保障当事人不被识别出来。
12、如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，咨询人员必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。紧急情况处理过后，应设法让当事人（或监护人）对自己的行为负起责任。
13、咨询人员值班时间不得带无关人员进心理健康教育办公室；若有熟识之人来到中心，值班人员可以接待，但不得影响值班；未经负责人允许，不得擅自将办公室物品借给他人或组织使用。
14、中心工作人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
学校心理健康教育工作制度 8
一、保密性原则
咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥善保管个人信息、来往信件、测试资料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨询事例时，也须对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
二、理解与支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
三、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
四、时间限定的'原则
45心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次分钟左右，原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
五、来访者自愿的原则
到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不应主动去找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助的人，才能够获得问题的解决。
六、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近，但这也是有限度的。个人间接触过密不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
七、重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退学、转学等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。
学校心理健康教育工作制度 9
心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。
3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的.心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院或心理诊所。
6、依托科学的心理健康教育软件，加强对学生进行心理测验，建立好学生心理档案。
7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教育工作。
8、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
9、注重对心理健康教育的科学研究，及时总结经验，并有效的指导实践。
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1.来访者须事先预约，准备好咨询的问题，咨询时要积极配合老师，咨询时间不超过40分钟。
2.心理辅导老师应热爱咨询辅导工作，不断努力提高自己的专业素养。
3.心理辅导老师须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。
4.心理辅导老师应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露当事人秘密的信息。
5.心理辅导老师只能接受其能力范围内的'个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病（如抑郁症、神经官能症、精神分裂症等）的患者，在初步诊断后，推荐到专业性医院去治疗。
6.心理辅导老师应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。
7.咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。
8.如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，心理辅导老师必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。紧急情况处理过后，应设法让当事人对自己的行为负起责任。
学校心理健康教育工作制度 11
1.爱岗敬业，钻研业务，做到认真备课，不上无准备的课，教案设计合理，字迹工整清楚。
2.课前做好充分准备，提前到操场准备。
3.建立健全体育器材档案。
4.要认真上好眼保健操；广播体操做到定位准确，集队静快齐。
5.对所有器材要精心爱护，做到无损坏，无丢失，及时维修，保持器材室卫生，定期清理，专人负责。
6.要坚持上好每一节课，每年开好田径运动会，每次活动做到有计划、有布置、有组织、有总结。
7.要认真抓好田径队的训练工作，坚持长抓不懈，全面提高运动员的素质。
8.每学期要积极参加区、市组织的.各项体育竞赛活动及各项教学活动。
9.利用课余时间，相互听课，取长补短，坚持自学，提高自身的业务能力。
学校心理健康教育工作制度 12
一、领导机制：
我校实行三级管理领导机制：校级管理（校长直接分管）、学段管理（德育处、专兼职心理教师、中层介入）、班级管理（班主任及任课教师直接管理及教学渗透）。
我校建立了由校领导牵头，德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导员、各科大组长等人员组成的领导小组。心理健康教育管理及领导机构健全，职责明确，运行有效。定期举办研讨，有记录。领导小组负责指导学校心理健康教育工作的开展，保障心理健康教育工作的顺利实施。
二、管理机构：
（一）组织架构图
（二）架构图各部门职责说明
校长：
1、统筹规划学校心理健康教育工作发展目标和方向；
2、统筹各部门之间的关系；
3、确定专兼职心理辅导老师合适人选；
4、出席并指导有关心理健康教育的重大会议。
德育处：
1、在校长室的统一安排下，协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中的学生心理辅导工作；
2、参与心理辅导室制订学生心理辅导工作计划；
3、会同心理辅导室实施学生行为困扰等问题的调查与处理；
4、会同家委会举办家庭教育指导。
教导处：
1、在校长室的统一安排下，协助及督导各任课教师做好学科教学活动中渗透心理辅导的工作；
2、配合心理辅导计划，调整课程安排，落实心理辅导课的课时、教材等工作；
3、配合心理辅导计划，做好学生心理及其他测验的课时安排。
4、安排全体教师及心理辅导专兼职老师培训进修，打造优秀的教师队伍。
总务处：
1、确保心理健康教育必要的`经费和设备支持；
2、提供心理健康教育相关的书籍；
3、协助心理危机干预的现场维护。
心理辅导室：
1、制定学期心理健康教育工作计划；
2、开展学校心理健康教育宣传活动；
3、开展学生心理辅导工作；
家委会：
参与学校的心理健康教育工作；协助学校开办家长教育专题指导。
学校心理健康教育工作制度 13
一、在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初调整、健全学校心理健康教育#络，调整健全各年级心理健康教育组织。
二、开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。多方配合，协调统一，做好学生的心理健康教育。
三、全校各班开设心理健康教育课，由专业教师任教。每两周上一次心理健康课，普及心理健康知识。能及时发现、解决学生存在的心理问题。
四、为新生建立心理档案，通过预测的方式发现存在的问题，做到预防和咨询的有机结合。
五、开办心语信箱，每周一、三、五开箱。师生进行书信交流，扩大交往空间。
六、设立专门的.心语交换室，对学生进行个别心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档，存档工作保证对咨询对象的情况保密。
七、开展心语乐园活动角，每周五下午七、八节让学生进行放松训练。通过心理剧的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的学习状态。
八、全校各班设一名心育委员，心理老师定期对心育委员进行心理专业知识培训，辅助心理老师做好学生的心理健康工作。
九、紧密配合学校各年级教育、教学活动，编辑出版《心理健康教育简报》。
十、办内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校园心理健康教育的环境，使全体师生受到潜移默化的影响。
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