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小班数学教案

时间:2022-07-07 12:36:38 数学教案 我要投稿

精选小班数学教案(通用14篇)

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小班数学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选小班数学教案(通用14篇)

  小班数学教案 篇1

  活动目标

  1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。

  2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。

  3、鼓励幼儿积极地参与数学活动,喜欢摆弄操作材料。

  活动准备

  1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。

  2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。

  活动过程

  一、谈话导入,激发幼儿活动的兴趣

  1、师:宝宝们,你们都吃过水果吗?

  你吃过什么水果?

  2、幼儿讲述

  二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点

  1、出示水果的黑白图片

  师:在小朋友的凳子下面有几样水果的图片,请你们拿出来看看是什么水果?

  2、根据幼儿回答,帮助幼儿逐一认识水果(苹果、香蕉、西瓜)

  3、展示三种水果的图片

  师:让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。

  三、引导幼儿根据图形标记送水果回家

  1、师:水果宝宝说它们有点累了,让我们送它们回家吧。

  2、出示贴有水果的篮子

  师:瞧!汽车开来了。数数几辆车?

  哪个是水果宝宝的汽车呢?

  我们都是有礼貌的孩子,送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝,我送你坐苹果车。”

  :篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车,我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。

  3、幼儿操作

  4、检查操作结果

  四、引导幼儿根据水果颜色送水果回家。

  1、师:水果宝宝的家到了,我们一起去看看吧。

  2、出示三个不同颜色的家

  师:瞧!这三个家有什么不一样?

  3、师:水果宝宝说,平时我的衣服是什么颜色的,那个颜色的房子就是我的家。

  我们的这些水果宝宝平时喜欢穿什么颜色衣服的?那哪个是它的家?

  4、师:不要忘记送水果回家时,还要说礼貌的话。如:苹果宝宝我送你会红色的家。

  五、结束部分

  师:水果宝宝们都回家了,让我们也回去休息吧。

  小班数学教案 篇2

  活动目标

  1、借助生活经验,认识白天和黑夜。

  2、能用空间思维观察事物,初步建立时间概念。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜的照片带来幼儿园。

  用硬纸板做的大转盘

  活动过程

  1、从生活经验中感知并理解白天和黑夜。

  每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片,教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

  2、通过游戏,巩固幼儿对白天黑夜的夜的认识。

  大转盘游戏:将在白天和黑夜照片粘贴在大纸盘的格子里,请幼儿转动后,指针停在哪一张照片上,就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

  3、巩固游戏:抓老鼠,进一步感知白天和黑夜。

  活动反思

  本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点,认识白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时,我力求在避免数学活动枯燥化的前提下,以幼儿的生活经验为主体,自始至终贯穿游戏,以生活场景——转盘游戏——模仿游戏等环节,让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

  我在每一个环节中力求充分突出幼儿的主体地位,把活动的时间、思维的时间、交流的时间充分还给孩子。在第一个导入环节中使用了每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片,教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。大部分孩子都能用语言表述自已在白天或黑夜所做的事情。既放松了幼儿的情绪,又让幼儿感知了活动的内容。同时在照片感知白天、黑夜这个环节中,我让幼儿充分发挥联想,将平时的生活经验导入到课堂中来,在大转盘游戏环节中,我创设了一个自由活动、交流的空间,引导幼儿在这个氛围中争论、探究。喜欢观察事物,初步建立时间概念虽然小班幼儿这方面的能力还不是太足够并没有出现什么精辟的论点,但孩子独具个性的发言还是让我欣慰。他们说出了照片是在白天还是黑夜发生的事情。讲出了人物活动的内容,在抓老鼠游戏环节,让幼儿模仿猫在白天睡大觉,晚上抓老鼠的情节动作,进一步感知白天和黑夜。幼儿在一个轻松的游戏氛围中达到了教学预设目标。

  数学活动的严密性还体现在教学概念揭示上,在本次活动中我们对白天、黑夜的概念的描述进行了推敲,从视觉、人们的活动两个方面进行阐述。在揭示方式上也进行了仔细的研究,不仅使用了白天和黑夜的照片、转盘,还使用了太阳、月亮两个明显特征作标记,帮助幼儿进行理解。整个活动过程中,教师和幼儿概念比较清晰。

  不足之处,有些环节组织过程中,没有兼顾到全体幼儿,如果多投放几个转盘让幼儿分组操作,就能让每个幼儿都有参与的机会,减少等待。

  小班数学教案 篇3

  活动目标

  1、通过游戏让幼儿床边老鼠跑、吃、睡的动作,并有效的进行游戏

  2、学习游戏的玩法,在老师的提醒下学会遵守游戏规则

  3、让幼儿体验和伙伴一起玩的乐趣

  教学重点、难点

  1、跟音乐节奏做相应的动作

  2、规范的进行游戏

  活动准备

  老鼠、猫头饰各一个,米一小袋

  活动过程

  1、进场

  2、律动:小老鼠跳舞——幼儿模仿小老鼠的动作听音乐进场,当音乐一停,老鼠马上不动摆出各种定型动作。

  3、学习新游戏

  (1)鼓励幼儿大胆创编小老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作和造型A、创编小老鼠跑得动作。

  “刚才小老鼠表演得不错,我看见有的小老鼠跑起来很好看,动作很可爱,请他给你们表演一下。”(老师鼓励幼儿大胆上来创编表演)集体模仿比较好的动作跟音乐做一次,提醒幼儿听音乐一拍一下做动作。

  “咦!小老鼠你们看那边有许多米,我们过去吃米好吗?但是在过去的时候看看那只小老鼠的动作最好看最可爱。”

  B、创编小老鼠吃米的动作“好多的米啊!我想一定很好吃,你是怎样吃的?”(请个别幼儿创编吃米动作)集体听音乐模仿小老鼠吃米的动作,提醒幼儿按一拍一下做动作。

  C、创编小老鼠睡觉的动作和造型“哎哟哟,白米真好吃,吃得我肚子饱饱的,真想睡一会儿,小老鼠你是怎样睡的,摆一个造型给我看看!”

  (2)在老师提醒下知道遵守游戏规则“你们知道老鼠最怕是谁呀?喵------,对了!你看有一只老猫来了,小老鼠你们千万别动,一动就会被老猫发现的”

  要求幼儿睡觉摆好造型就不要随便移动,等大猫唱完最后一句时,才能跑回座位上。

  4、让幼儿自己跟音乐重复练习游戏

  教学反思

  活动终于完成了,让我感到欣慰的地方:

  1、匆忙的准备没想到能够按照我的预想较顺利的完成。

  2、没想到在第三段时部分的孩子能够运用已有经验自行唱出第三段歌曲。

  同时也发现了值得更深入的地方:

  整首歌曲孩子都是在运动中学习,当孩子边唱歌边游戏时,孩子更加关注的是游戏而非歌曲本身,我可以做哪些调整?

  (1)步骤上的调整。分段学习后,为孩子创设更多的演唱的情景,引发孩子对唱歌的兴趣。

  (2)引导语上的调整。把引导更为细致的、准确的将孩子的唱歌做一要求。

  (3)形式上的调整。将歌曲设置为动画,让孩子通过动画加强对歌曲的理解。

  很多的想法,只能通过日后的实践中进一步去摸索了,还有很多不足,请老师多给点意见啊!

  小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.理解白昼与黑夜的含义。

  2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。

  3.养成定时作息的好习惯。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  ◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡(见教具盒)。

  ◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。

  活动过程:

  ☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标记图表现的时间。

  师:太阳挂在天空中,说明是白昼还是黑夜?

  月亮、星星什么时候挂在天空中?

  ☆讨论

  1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景,把白昼区分为早上、上午、中午、下午。

  师:小伴侣什么时候上幼儿园?

  小伴侣在幼儿园都做了哪些事情?

  这些事是在白昼的什么时候做的?

  2.先讨论黑夜活动的情景,再出示《白昼黑夜(一)》挂图。

  师:黑夜里你做什么事情?最后呢?

  关灯了,你敢一个人睡小房间吗?

  你看到什么东西的影子?

  ☆分一分

  1.出示《白昼黑夜(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。

  教师:图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的?

  2.出示《白昼黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。

  师:下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜?

  师:发生在白昼,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。

  3.教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。

  活动建议:

  《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验,进一步感知白昼和黑夜,并能正确区分和表达。

  在幼儿园的一日生活中,教师会有意无意地使用一些时间词汇,所以时间对幼儿来说并不陌生,只是需要在活动中通过回忆、梳理,进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观,为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知,教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片,在视听同步的感知体验中,可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。

  通过看看说说影子,让幼儿感受到虽然到了晚上,但是白昼周围的事物都在,只是光线变暗了看不清楚了,有的就是影子了。其实晚上并不行怕,看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑,做个勇敢的孩子。

  小班数学教案 篇5

  活动由来

  小班幼儿对于数量的比较,没有一定的方法,多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较,这对于小班幼儿而言是不现实的,而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少的关系。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”,并能用简单的语言进行表达。

  活动目标

  1、能找出较多的物体,比较多少。

  2、知道一一对应的方法,并能运用在活动中。

  3、体验抢凳子游戏的快乐。

  活动准备

  1、物质准备

  图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子

  2、经验准备

  抢凳子游戏的经验

  活动过程

  一、情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出课题。

  师:“大家好!今天老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是汪汪狗,一个是跳跳兔。”

  二、出示礼物,感知物体的多少。

  师:“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日,他们收到了许多许多礼物。”

  1、出示图片①:“跳跳兔收到了什么礼物?萝卜有几个?我们伸出小手数一数?汪汪狗收到了什么礼物?有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?”

  2、出示图片②:“跳跳兔收到了什么礼物?汪汪狗收到了什么礼物?

  哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?”

  3、出示图片③:“跳跳兔收到了什么礼物,有几块饼干?汪汪狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。”

  小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、学习将物品按不同特征及用途进行归类;发展幼儿按数取物的能力。

  2、在活动中学会有条理的收拾、整理物品,养成学会整理的好习惯。

  3、在活动中体验帮助他人的乐趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿有按标记或用途分类的基础

  2、教学准备:

  (1)桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个,以及具有明显不同的大小区别

  (2)小兔子头饰5个,小篮子一个,小白兔挂图一张,玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。《小白兔》儿歌

  活动过程:

  导入

  教师:小朋友们,你们看这是谁来啦?(看小白兔挂图)

  1、今天,兔子妈妈给了小白兔一个清单,让她去超市买一些东西回家,可是小白兔一个人的力量太小了,需要大家的帮忙,你们愿意帮助她吗?

  2、那让我们先看看超市里有什么吧。出示物品,让幼儿说出物体的特征。例如:又大又圆的西瓜,又细又长的黄瓜等。

  3、引导幼儿按照货架上的提示对物品的种类进行分类(有玩具区,水果区,蔬菜区)小朋友们,你们看,超市里面的商品摆放的太乱啦,我们先帮助售货阿姨把货物放到属于他的地方去好吗?不过售货阿姨有一个小要求:要按架子上的图示将物品进行归类。(请幼儿动手操作)还要注意按照物品的大小按从小大大的顺序排列。

  4、帮小兔购物:小朋友们你们看,超市里的物品被你们摆放的好整齐呀,现在就让我们看看兔妈妈让小兔买东西的清单吧。有两个大苹果,一串香蕉,3个胡萝卜,4把青菜。哪个小朋友愿意帮助小白兔呢?请小朋友将兔妈妈需要的物品放到小篮子里。教师一边说,幼儿进行操作。

  5、游戏:小朋友们,小白兔成功的帮兔妈妈买了好多东西,他为了感谢大家的帮助,决定教小朋友一首儿歌,叫做《小白兔》儿歌。教师带领幼儿唱小白兔儿歌,学习小白兔蹦蹦跳跳。

  6、活动结束。小朋友们,小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦,她今天因为有了小朋友的帮助非常开心,你们开心吗。在今后呢我们要乐于帮助有困难的人,让大家每天都很开心,好不好。

  小班数学教案 篇7

  活动目标

  1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。

  2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

  3.帮助幼儿使用正确的量词。

  活动重点

  1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。

  2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

  活动难点

  1.将三种实物分类计数。

  2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

  活动准备

  1.大房子、大动物卡、笔。

  2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。

  小班数学教案 篇8

  【教案目的】

  1、在活动中体验不同方位,能根据要求寻找对应位置。

  2、在活动中提高幼儿投掷的兴趣,体验游戏快乐。

  【教案准备】

  桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。

  【教案流程】

  一、引出兴趣

  引出话题:你们知道解放军吗?我们来学习解放军的本领,学做小士兵。

  二、热身游戏:望远镜

  带领幼儿做热身游戏,以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、

  前的方位。

  以“望远镜”的游戏形式,感知里、外的方位,同时熟悉周围材料。

  三、幼儿结合方位贴“小红心”

  教师出示“红心”(红色即时贴),介绍游戏方法:打敌人时一定要瞄得准,所以练习时就要瞄准“小红心”,小红心贴在哪,炮弹就要打在哪。

  教师和幼儿一起商量贴红心的位置:

  我们把小红心贴在哪?

  除了上面还有其他地方吗?(互动时,可以请幼儿用手指出方位)

  小结:桌子的上面、下面;帐篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以贴红心。

  教师和幼儿一起贴红心,并说说红心贴的位置。

  四、幼儿在投掷运动中感知方位

  教师出示海洋球,幼儿开展投掷游戏

  教师在幼儿游戏时,引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。

  教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。

  引导提问:桌子下面都看过了吗?帐篷里面还有吗?

  本节活动是结合方位来开展的带有游戏性的一个活动,还和一个户外的体育活动结合起来,整个活动进行下来,看得出孩子们是对这个游戏的情境特别感兴趣,也有可能是在户外的关系,活动中老师预设目标与实际开展中存在一定的问题,请老师们根据本次活动,结合以下话题,谈谈自己的想法。

  讨论话题:

  1、本次活动有何特点与值得借鉴之处?

  2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题?

  小班数学教案 篇9

  教学目标:

  1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

  2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点难点:

  重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

  难点:理解高矮的相对关系。

  教学准备:

  课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

  教学过程:

  一、教幼儿区别高矮和一样高

  1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

  2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

  3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

  4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

  二、教幼儿一些比较高矮的方法

  1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

  2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

  3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

  三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

  1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

  2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

  3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

  教学反思:

  生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识,而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别,和‘大小”也有相似之处,因而有了先前的基础,并且涉及的知识面不是太广,再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。

  小班数学教案 篇10

  活动目标:

  1、通过观察、操作认识三角形的特征。

  2、培养幼儿的观察能力和操作能力。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

  2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

  活动过程:

  1、导入:有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗?

  2、出示三角形,让幼儿说出三角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。

  3、提出问题:“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边,体会三角形的外形——三个角,三条边。

  4、出示三角形组合的挂图:

  1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

  2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

  5、出示左图,请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

  6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。

  7、剪贴花:

  1)出示范例:引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

  2)提出问题:没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)

  活动反思:

  在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。

  在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持,促进幼儿的发展。师幼配合很好,教师能依幼儿的需要调整教学。

  小班数学教案 篇11

  一、活动目标:

  1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

  2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。

  3、激发学习数学的兴趣。

  二、活动准备:

  1、用硬纸板制成一条"小路",上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形"土坑",镂刻下来的图形涂上颜色即成"石块"。(将个别圆形、正方形两等分)

  2、兔妈妈胸饰。

  三、活动过程:

  1、游戏"做夹心饼干",复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

  教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。

  教师:"天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?"

  教师:"我们带点什么去好呢?"

  游戏"做夹心饼干",要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

  2、引起幼儿玩"修路"游戏的兴趣。

  教师:"做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?"

  3、幼儿"修路",辨知图形。

  教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿"石块"一一对应地嵌入小路的"土坑"中。

  4、尝试组合图形。

  启发幼儿想办法把两块半圆形的"石块"和两块长方形的"石块"嵌入"土坑"中。

  5、游戏"踩石头"。

  教师:"小路修好了,我们一起到兔奶奶家去吧,不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏,我拿出什么形状的图形,你们就去踩什么形状的"石头"并说出这是什么形状。"

  6、到兔奶奶家,结束活动。

  活动反思:

  1、精心选材,符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的,出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要,选择学习活动教材中,幼儿喜欢的游戏,进行了适当的延伸,设计了此数学活动,从幼儿在活动中的表现来看,幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的,是符合幼儿的年龄特点和认知规律,能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点,在图形配对上,教师考虑融入大小、图形特征两个维度,因此在提供的图形数量上,教师进行了限制,只提供与洞洞数量相应的图形数量,以降低幼儿操作难度,提高活动的可操作性和可行性,但根据幼儿的经验和发展,可适当将难度提升,提供比洞洞数量更多的图形数量,这样就对幼儿的操作造成了干扰,提高了挑战性。

  2、游戏激趣,引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点,考虑到已经进入小班第二学期,因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对,就增添了一定的挑战,但这也给幼儿提出了更高的要求,又由于几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,老师以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,看望猫奶奶,做夹心饼干,给饼干装盒,坑坑洼洼的小路,极大地吸引了幼儿;其次,修路的'游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感,在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感,以及自我价值的实现。

  3、精美教具,激发幼儿主动学习。教师用纸板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误,让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值,很好地激发了幼儿参与数学活动的兴趣。

  4、巧妙设计,活动环节层层递进。第一环节中,教师通过“做饼干“的情景导入,来激发幼儿活动的兴趣,环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”,意在让幼儿复习对图形的认识;第二环节,兔奶奶生病去看望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观察,为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中,老师始终运用情境性的语言,一方面,避免了数学活动的枯燥,另一方面,也更容易激发幼儿帮助修路,助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程,也是情感路线得到满足和自我价值得到实现的过程。

  小班数学教案 篇12

  设计意图

  小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

  在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。

  重点:

  在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

  难点:

  自己拼搭图形后,能够大胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。

  活动目标

  1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。

  2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

  3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  活动准备

  黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。

  活动过程

  一、请出图形宝宝

  今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!

  (1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们大家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?

  (2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请大家来跟他碰一碰。

  正方形(站起来)

  三角形(拍拍手)

  二、游戏:找朋友:

  大家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?

  谁跟我的是一样的?

  (1)请小朋友们按照图形两两找朋友

  (2)请小朋友们按照颜色找朋友

  三、游戏:喂小动物吃饼干。

  (1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

  (2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

  (3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

  (4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来,让幼儿看一看)

  四、图形找家:

  图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

  五、拼拼搭搭:

  其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。你们也想拼一拼吗?

  提出要求:

  1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

  2、请小朋友们走到桌边进行操作。

  3、幼儿分组操作,教师巡回指导

  六、鼓励探索、大胆表述。

  (1)大胆表述自己拼的图形。

  (2)用若干图形组合成另一图形

  “拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

  七、结束

  图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!

  活动反思

  根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

  小班数学教案 篇13

  【活动目标】

  1、能区别两个物体之间的上下关系。

  2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

  3、体验集体游戏的快乐。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  【活动准备】

  1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

  2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

  3、操作册。

  【活动过程】

  一、常规活动:指五官

  幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。

  二、师生共同探索。

  1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

  2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

  三、游戏“捉迷藏”。

  1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。

  2、小动物捉迷藏。

  教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

  四、分组活动。

  1、做《操作册》第59—60页的活动。

  2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。

  五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  小百科:关系,是汉语词汇,汉语拼音为guānxì,指事物之间相互作用、相互影响的状态。如:《宣和遗事·前集》:"这个阴阳,都关系着皇帝一人心术之邪正是也。"

  小班数学教案 篇14

  活动目标

  1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

  2、引导幼儿迅速地按数取物。

  3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

  活动重点:引导幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量。

  活动难点:幼儿能迅速地按数取物

  活动准备:

  课件、标有“1、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋

  活动过程:

  一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客,让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧!”

  1、教师开课件,课件显示出一只、两只、三只兔宝宝,教师边看边念“一只、两只、三只,一共有三只”

  2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜,让我们一起来数数,看看老师一共为他们准备了几盘。(课件显示一盘、两盘、三盘)教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘,一共有三盘”

  二、教师进一步引导幼儿练习3以内的点数,鼓励幼儿大胆点数,并学会说“一共有……”

  1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐,也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。

  2、我们看看第一个盒子里面有什么?(第一个盒子跳一下,然后出来一块蛋糕)与幼儿共同进行点数(一共有一块)“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”(屏幕显示数字1)。

  3、那么第二个盒子里面里有什么?我们来看看吧!(课件显示2只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数(一只、两只,一共有2只螃蟹)屏幕上显示数字2。

  4、还剩最后一个盒子了,我们看看,会有什么呢?(显示3根棒棒糖)教师共同与幼儿进行点数(一根、两根、三根,一共有3根)屏幕上显示数字3。

  三、进行操作练习,进行按数取物的操作。

  1、兔妈妈开了一个糖果店,需要小朋友们帮忙包装糖果,包装时,袋子上有几个圆点,我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的圆点数是几?去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

  2、小朋友们真棒,给我帮了很大的忙,我现在请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。

  今天你们玩的开心吗?我很高兴与小朋友一起做游戏,我们下次再见吧!

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