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部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案

时间:2022-09-29 09:23:56 语文教案 我要投稿
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部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案1

  教学目标:

  1.认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。

  2.正确、流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

  3.继续培养良好的学习习惯,通过各种途径查阅有关资料。

  4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  教学重点:

  抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。

  教学难点:

  蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

  课前准备:

  组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

  课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、交流资料,揭示课题。

  1.出示“蝙蝠”图,板书:蝙蝠

  请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

  2.出示“雷达”图,板书:雷达。

  请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

  3.板书,齐读课题。

  师:这两者毫不相干,课题却用“和”字连接。这是为什么呢?学习课文后,我们就明白了。

  二、自学课文,整体感知。

  1.提出自学要求:

  (1)读一读:读准字音,读通课文。

  (2)说一说:读了课文,你知道了些什么?

  (3)想一想:你有什么问题?

  2.小组交流学习。

  3.集体汇报学习成果。

  (1)字词学习

  重点指导“辨析组词”:摹幕墓暮慕

  (2)开火车分节朗读课文,注意字字音准,句句通顺。

  (3)说说你知道了些什么。

  (学生的回答是多方面的,师注意适当点评,引出重点;同时进行语言规范表达的训练。

  (4)提出不懂的问题。

  (可能有关于试验方面;关于研究方面;关于仿生学方面;关于语言文字方面等等。师对学生的'问题归类,简单的问题当场予以解决,有的则留待深入学习课文时解决。)

  第二课时

  教学流程:

  一、深入学习,突破难点。

  1.了解三次不同的试验,理解“证明”一词并运用说话。

  (1)指读有关句子,理解“证明”一词意思。(用可靠的事实来表明结论的真实性。)

  (2)三次试验怎样进行的?证明什么结论?轻读课文相关小节,完成表格。

  试验次数试验方法试验结果试验结论

  (3)根据三次试验内容,分别用“证明”一词说一句话。

  2.学习科学家反复研究的内容,理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理,并进行说话训练。

  (1)读读课文有关内容,边读边思考,动手画画蝙蝠探路示意图。

  (2)看着示意图,练习说话:蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

  3.学习科学家发明雷达的内容,理解雷达在飞机夜航中的作用,并进行说话训练。

  (1)读读课文,用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。

  (2)看着示意图,练习说话:雷达使飞机安全夜航的过程。

  4.理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

  (1)小组讨论,给句式:

  雷达的()相当于蝙蝠的()。

  雷达的()相当于蝙蝠的()。

  雷达的()相当于蝙蝠的()。

  (2)默读课文,思考:蝙蝠和雷达之间有什么科学关系?用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。

  小结:科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。

  二、课后质疑,总结全文。

  学了课文,你们还有什么问题?

  三、课后拓展。

  1.初了解“仿生学”。

  2.语言直播厅:你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的?查阅有关资料,然后向同学介绍。

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案2

  课文分析:

  课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的'创造发明有所启示。

  教学目标:

  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  教学重、难点:

  1、能大致说出课文的主要内容。

  2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

  3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

  学情分析

  每一个学生都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。

  教学方法手段:

  引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画,使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

  课前准备:

  1、布置学生查找有关仿生学的资料

  2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、以图为媒,引入新课

  (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

  二、朗读课文,学习生字

  1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。

  2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

  3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。

  4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  三、默读课文,归纳大意

  1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  2、同桌交流课文的主要内容

  3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

  四、学习前三个自然段

  (一)默读前三个自然段,找出过渡句

  (二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

  过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。

  (三)重点学习第三自然

  1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

  2、指名讲段意

  3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

  4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  (1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

  (2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。

  (3)说感受

  (4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

  五、结束语:

  我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案3

  一、看图揭题

  1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?

  (我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

  2.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

  (雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)

  过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?

  二、初读课文

  1.请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

  提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

  2.交流后展示并齐读一遍。

  在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

  科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。

  3.小结并质疑。

  这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么?

  (可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)

  4.引导学生自读自悟。

  这些问题老师都明白,那么是老师告诉你们呢?还是——

  (自己读书自己解决。)

  三、学习第三自然段

  1.指名读课文。

  2.你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

  3.指导朗读。

  ①从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)

  ②提示:重点词语朗读时要加重语气。

  过渡:是呀,蝙蝠究竟是靠什么来探路的.呢?为了弄清楚这个问题,我们也来当回科学家,做一做试验。

  四、学习第四、五自然段

  1.快速阅读4、5两个自然段,看看需做几次试验(三次)

  2.分组试验。

  第一组:负责试验场地的布置莫

  第二组:负责第一次试验

  第三组:负责第二次试验

  第四组:负责第三次试验

  各组都要填写好试验报告

  附试验报告:

  试验次数试验方法试验结果试验证明

  1蒙眼睛

  铃铛一个也没响

  不靠眼睛

  2塞耳朵

  铃铛响个不停

  靠耳朵

  3封嘴巴

  铃铛响个不停

  靠嘴巴

  (楷体字由学生填)

  3.学生读书、讨论、填写报告。

  4.每组选一个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。

  5.理解“配合起来”。

  第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,还是靠嘴巴呢?小结:对!这就是我们三次试验所得出的结论。

  6.屏示、齐读。

  三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡:对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。

  五、学习第六自然段

  1.自由读第六自然段。

  2.读懂了吗?谁能把这四张卡片:嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上?

  3.指名贴卡片。

  4.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?

  5.拓宽知识。

  蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!

  6.让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

  过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

  六、自学第七自然段

  1.自读第七自然段。

  2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。

  3.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。

  ①指名进行比较。

  ②师生评议、补充。

  ③各自进行比较。

  七、编演童话故事

  1.创设情境。

  一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的,突然它,发现了一架飞机在空中飞翔,非常奇怪,仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时,他们俩会说些什么呢?(讨论准备)

  2.学生表演。

  八、总结

  其实,人类在生物的启示下,发明创造了很多东西。你们还知道些什么?

  (飞机——鸟,潜水艇——鱼,降落伞——松鼠尾巴……)

  随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造,将来成为一名真正的科学家。

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案4

  第一课时

  ●初读,整体感知

  ①自由读课文,同桌相互逐段读课文。

  ②小黑板或课件出示生字词,打乱齐读,指名读,正音,说说已理解的生词意思。

  ③自由读,说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

  ●研读,感悟重难点

  ①小组合作探究:科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的,雷达是怎样探测障碍物的。

  ②小组推荐代表向全班汇报研读收获,代表发言,小组成员或其他组代表补充发言。

  ③在学生发言的'基础上或过程中,教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图,使学生直观感受;然后读一读课文,填写课后的填空题,明确雷达与蝙蝠之间的联系。

  ●抄读,积累字词句

  ①出示所有生字,学生观察字形结构(大多数是左右结构),教师范写难写的避、揭、碍等字,学生在生字本上写一写所有生字。

  ②学生勾出新词语和重点语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  ●读课文,复习巩固

  ①听写字词。

  ②仿照写句子。(即使也,终于等)

  ③读课文,说说文章主要内容。

  ●讲读,学当解说员

  ①创设情境:有一群低年级小朋友,非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密,今天,我们就来当一当小小解说员。现在请大家根据提示读一读课文,准备准备吧!

  解说要点:

  a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

  b.科学家做了三次试验,揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

  C.科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的难题。

  ②同桌互讲,再自荐或推荐在全班讲。如果有条件,可带学生到学前班(或低年级班)当小小解说员。

  ③小结评议上台同学的解说情况,主要是表扬与激励。

  ●趣读,学做资料卡片

  ①指名读课后的资料袋,了解什么是仿生学,教师出示课件(图文并茂),补充介绍相关信息,激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

  ②学生拿出各自所带的课外资料,教师下发资料卡片,指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片,注意内容要精选自己读得懂的,不要长篇大论原文全抄。教师下发的资料卡片可设计为:类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________

  ③展示交流资料卡片:先在全班展示──宣读、实物投影展示,张贴在学习园地或展示台中等,再各自找小伙伴交流。

  ●回读,观察小练笔

  ①学生自由地朗读全文,回顾学习过程,谈自己的收获与体会。

  ②课堂小练笔:描述配合的情景。

  a.齐读句子三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的,引出配合一词。

  b.请两名学生表演一幕双簧(可事先排练并保密),其他学生观看后写一、二段话,描述两个小演员相互配合的情景。

  c.宣读交流,点评两三篇。

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案5

  一、教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

  2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3、激发学生热爱科学,乐于阅读科普文章的兴趣。

  二、教学重难点:

  1、感悟和体验三次科学试验的过程。

  2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

  三、教学准备:

  三次试验表、仿生学小资料。

  四、课时设计:

  2课时。本节为第二课时

  五、教学过程:

  一、复习引入:

  通过上一节课的学习,你知道课文的主要内容吗?

  课文主要讲述了科学家通过(),解开了蝙蝠秘密,并从中受到启发,给飞机装上(),解决了飞机()的问题。

  二、细读第三段,体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

  过渡语:同学们,连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示,才解决了夜间安全飞行的问题,那蝙蝠的本领一定很厉害吧!

  1.自由读第三自然段,画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

  2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报)

  3、边……边……说明什么?你能说个句子吗?

  4、即使一根极细的电线,蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使……也……,你知道它强调了什么吗?你能试着说一句话吗?在说完之后同学们说一说它强调了什么。

  (蝙蝠在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。)

  5、指导朗读。

  蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读

  6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

  (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

  三、小组合作,解密科学家的试验

  过渡:是呀!蝙蝠真是太厉害了!蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业,把你填好的实验报告单在小组内交流一下,有问题的地方大家再研究。

  1.小组讨论并填表(小组自主、合作、探究讨论完成)

  试验次数

  试验方式

  试验结果

  试验结论

  3.汇报交流。

  (l)第一次试验是如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一说)

  (2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?

  (3)根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的`。

  (4)师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

  (5)仅仅这三次试验能证明这个结论吗?你从哪里看出来的?

  (6)老师稍稍地修改了一下这个结论,你们发现少了什么?

  你能说出配合在字典中的意思吗?在这里去掉行吗?为什么?

  “配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

  四、学习第七自然段,解决蝙蝠探路的秘密

  过渡语:现在,我们明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,到底它们是怎样配合呢?下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

  1.生齐读第7段。

  2.现在知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?哪位同学来说说。

  3、提问,学生边回答,老师边板书:

  学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段,口头完成填空:

  蝙蝠的( )里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

  老师边听学生填空,边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。

  4、哦,原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密,科学家容易吗?(不容易)文段的哪一句让你体会到这一点的?

  A指名答。你的回答很精彩,我们看看这两个句子:

  B比较句子:

  科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  C从“反复、终于”你感受到什么?

  5.那我们一起来读一下,用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

  五、学习第八自然段,解决二者联系。

  过渡:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密,并模仿它,给飞机装了什么?(雷达)那么,雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?我们来学习第八自然段。

  1.请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段,(课件出示自学提示)

  (1)、边默读课文第8自然段,边用“”划出重点语句。

  (2)、仿照板书上的蝙蝠探路图,画一画雷达工作的原理图,并口头说出雷达的工作原理。

  2、他画得对吗?那请你说一说雷达是怎么工作的?

  3、对比两个示意图,得出蝙蝠和雷达之间的联系。

  我们来对比一下两个示意图,进行一次脱口秀的游戏,看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

  雷达的天线就像是蝙蝠的()

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠()

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  师:同学们太聪明了!看来,同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿,你们想说些什么?谈谈你的收获或者提出你的疑问?

  六、总结升华,激趣拓展

  1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文,你有什么收获?

  2、同学们,由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题,这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中,还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明,你们搜集到了吗?

  介绍自己知道的有关仿生学的资料。

  用“人们从()身上得到启发,发明了()。”的句式来说。

  我从()身上得到启发,想发明()。

  七:作业布置:

  师:回顾全文,科学家发现问题(第1、2段),提出疑问(第3段),在经过试验解决问题(第4、5、6段),最后得出两种事物的联系(第7、8段),让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。

  教学反思

  根据新的教学设计我又在两个班进行讲课,效果显著。尤其是在小组合作时,小组成员积极讨论填写的实验报告单,由于报告单由三次试验的三行改成四行,学生讨论更是热烈,而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时,为下面的学习留有充足的时间,学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得容易多了。

部编版四年级上册语文蝙蝠和雷达教案6

  一、教学目标:

  1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  二、教学重点和难点

  1、教学重点。

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

  2、教学难点。

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  三、教学准备。

  蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片。

  四、教学时间:

  二课时。

  五、教学过程:

  (一)引入课题。

  1、出示蝙蝠和雷达的图片。

  同学们,你们认识图片上的事物吗?谁来给大家介绍一下它们的情况?

  2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

  (二)初读课文,了解大意。

  1、自读课文,排除字词障碍。

  2、师检测读生字和课文的.情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音。

  3、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

  4、生反馈:说说课文主要讲了些什么?

  5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达到底有什么关系呢?

  (三)生自主学习。

  1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

  2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

  3、生交流自读情况。

  4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

  5、从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

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