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四年级上册语文蝙蝠和雷达教案

时间:2022-12-31 13:38:17 语文教案 我要投稿

四年级上册语文蝙蝠和雷达教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的四年级上册语文蝙蝠和雷达教案,欢迎大家分享。

四年级上册语文蝙蝠和雷达教案

四年级上册语文蝙蝠和雷达教案1

  教学目标:

  1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  三、教学重点和难点

  1、教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

  2、教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  四、教学准备

  蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片

  五、教学时间:

  二课时

  第一课时

  教学过程:

  一、引入课题

  (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

  二、初读课文,了解大意

  1、自读课文,排除字词障碍;

  2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

  3、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

  4、生反馈,并要求学生说出归纳的方法

  5、师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

  三、生自主学习

  1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的`读法。

  2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

  3、生交流自读情况。

  4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

  5、从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

  第二课时

  一、合作学习,突破重点

  1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段

  2、小组代表反馈交流

  师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  二、拓展延伸

  1、自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

  2、阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

  3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。

  三、写生字词

  1、认读生字

  2、提出难写的字

  3、各自说出记字的方法

  4、给生字组词

  5、抄写生字词。

四年级上册语文蝙蝠和雷达教案2

  教学目标:

  1.认识7个生字,正确书写12个生字极其词语。

  2.朗读课文,把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。

  3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  教学重:理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来。

  教学难点:蝙蝠利用超生波导飞行,飞机利用雷达导航的原理。

  教学准备:蝙蝠、雷达的资料,仿生学资料,小黑板、多媒体课件

  教学方法:情境教学法

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,在漆黑的夜里走路,会是一种什么情形呢?有一种动物,它不仅善于夜间飞行,而且还能捕捉飞蛾和蚊子,同学们知道是什么动物吗?(课件展示蝙蝠)板书:蝙蝠

  谁来给大家介绍一下它的情况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特殊本领?(夜行本领高。)

  二、了解蝙蝠

  (一)学习第三自然段

  1.过渡:大家快速浏览一遍课文,看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的?(指名读)

  2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的`语气。

  (二)学习第四、五、六自然段

  1.过渡:针对蝙蝠的这些情况,你有什么疑问吗?(学生质疑)为了弄清这些问题,一百多年前,科学家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验?

  2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。(小黑板出示报告单)

  3.小组交流。

  4.指名回答,全班交流。(课件演示试验过程,验证学生自学情况)

  5.三次不同的试验证明了什么?用--在课文中画出。(课件出示结论:三次不同的试验证明,蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。)结合课文内容理解“配合”是什么意思?

  (三)学习第七自然段

  1.过渡:针对以上结论,你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?)

  2.全班交流,共同释疑。(课件出示蝙蝠探路方法)

  3.科学家为了揭开这个秘密,经过了怎样的研究?“反复”是什么意思?说明了什么?

  三、了解雷达

  1.(课件出示雷达图)这又是什么事物?板书:雷达

  谁来介绍一下雷达?(学生交流资料)针对雷达的这些情况,你有什么疑问吗?

  2.学生质疑。

  3.指名回答,全班交流。(课件演示雷达探路过程,请学生看课件叙述雷达探路过程。)

  四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系

  1.通过以上的学习,你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系?

  2.比较蝙蝠和雷达相似处。(课件出示填空内容,指名填空。)

  雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

  雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

  3.编演童话故事、整合课文内容。

  (1)创设情境。

  一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的。突然,它发现了一架飞机在空中飞翔,蝙蝠非常奇怪,在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时,他们俩会说些什么呢?(小组讨论准备)

  (2)学生表演。

  五、总结、升华

  1.学习了本文,你有什么收获?人们的哪些发明来自生物的启发?(课件出示生物引起的发明)

  2.阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

  3.同学们是不是也想用科学知识进行发明创造?那么,我们该怎么做呢?

  六、我想做:

  1.课后阅读有关创造发明的读物。

  2.办一份有关创造发明的手抄报。

  板书设计:蝙蝠和雷达

  (启发)

  嘴天线

  障碍物

  耳朵荧光屏

四年级上册语文蝙蝠和雷达教案3

  教学目标

  1.选取自己喜欢的地点分享给大家,列出推荐理由。

  2.强调分享的原因,引发听众共情,激发向往之情。

  3.能用普通话交谈,能认真倾听。

  4.培养学生认真观察的习惯。

  教学重点

  能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人,体现其吸引人之处,注意语言的连贯性和条理性。

  教学难点

  培养学生认真观察的习惯。

  教具准备

  课件

  教学设计

  一、导入新课(出示课件2)

  师:我相信你们一定去过很多地方,有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书:推荐一个好地方)

  二、明确目标(出示课件3)

  1.过渡:每个人都有自己喜欢的地方,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,也让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。

  2.确定习作主题:推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。

  3.明确本次习作的要求:(出示课件4)

  a.写作范围:自己喜欢的一个地方。

  b.通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。

  4.确定自己要写的内容:(出示课件5)

  a.你打算推荐什么地方?

  b.这个地方在哪里?

  c.有什么特别之处?

  三、分析示例,打开思路。

  1.同学们先看看书上的例子吧!

  推荐一个古镇:

  这个古镇很美……

  那里可以了解以前人们的生活……

  这个古镇有很多好吃的'……

  2.师生共同总结。

  总结并板书:按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)

  (板书:按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)

  四、口头交流,为写铺垫。

  1.过渡:我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了,下面就请同学们思考一下,你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点,突出特点重点介绍给大家呢?

  2.先小组交流,互相评议;

  3.在班级交流,互相评议。

  4.总结:从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。

  预设:(出示课件7)

  顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

  特点:形状、颜色、大小等;

  重点:在诸多景物中最有特色的;

  情感:真实的感受。

  五、布局谋篇,读写结合。

  1.写作文前先有个思路,应该怎么写呢?(板书:开头中间结尾)

  拿我们要写的这篇习作来说,应该怎么来列提纲呢?

  推荐一个好的地方(提纲)

  (出示课件8)

  开头:介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

  中间:(分写)

  第一种:可以按照游览或观赏的顺序来描写。

  第二种:可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

  第三种:可以按照方位变化来描写。

  第四种:展开合理想象。

  结尾:写自己的内心感受。(总写)

  2.在作文草稿本上列一个提纲。

  3.交流提纲。

  六、动笔练习(出示课件9)

  根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把景物写具体。

  1.起草作文,教师巡视。

  2.分享草稿。

  (1)想一想,应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方?

  (2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读,那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方,那就改吧,直到你读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见,然后再进行修改。

  七、分析小结

  这节习作课,我们学习了怎样写景物地点的文章,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,写出真实感受。

  板书设计:

  推荐一个好地方

  按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感

  开头中间结尾

  教学反思:

  作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优势和不足之处:

  1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。

  2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同阶层学生的情况,通过设置“组织材料”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。

  3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。

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