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《财产属于谁》八年级政治教案

时间:2022-11-08 15:17:42 八年级政治教案 我要投稿
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《财产属于谁》八年级政治教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《财产属于谁》八年级政治教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《财产属于谁》八年级政治教案

《财产属于谁》八年级政治教案1

  一、教学目标:

  新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”,根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

  1、知识目标:

  公民的合法财产,财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害,要及时寻求法律救助。

  2、能力目标:

  鉴别合法财产与非法财产的能力,依法维护合法财产及其所有权的能力。

  3、情感态度和价值观念目标:

  珍惜国家、集体、他人、自已的财产,敢于同侵犯财产的行为做斗争。

  二、教学重点:法律保护合法财产的所有权,

  教学难点:对个人财产合法性的认识

  三、学情简析:

  在现实生活中,随着市场经济的不断发展,人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如,十届全国人大二次会议通过的'〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而,由于各种原因,侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益,对此,必须加强法制教育,以减少侵权事件的出现。另外,也有些未成年人缺乏维权意识和能力,当自已的财产所有权受到侵害时,不能及时寻求法律保护。基于上述情况,有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育,有针对性地提升未成年人的法律素质。

  四、教法、学法

  根据《基础教育课程改革纳要(试行)》,在课程改革的具体目标中指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动,教是为了不教,培养学生的自学能力。

  所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法,通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”,并充分利用多媒体进行辅助教学。

  五、教学过程

  情景导入:我在新课导入时,用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断,并组织学生讨论:1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据学生的回答,指出,这涉及到了有关财产所有权方面的知识,从而引入本课。

  这样的新课的导入,利用学生感兴趣的电影片断,可以激发学生的学习兴趣,使学生兴味盎然地投入到教学活动中。

  讲授新课:

  本课共三目,即:合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多,内容丰富。我的这样设计的。

  引导学习,解决目标:

  从学生生活实际入手,出示现实生活中的案例、图片,鼓励学生大胆发言,通过自已的分析,得出结论,获取知识。并培养学生敢于创新,勇于表现,积极参与社会实践的能力。

  突破重点、难点:

  本课重点是:法律保护公民合法财产的所有权。具体有:民事法律保护和刑事法律法律保护。

  我在讲这部分内容时,设计了一个案例,《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换,体会民事法律手段保护的内容。案例继续,是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动,培养学生的探究、合作能力。

  巩固小结:

  学生谈谈这节课“我学到了什么?”,以检测学生对本课知识的掌握情况。

  六、教学构想:

  本课内容较多,必须帮助学生理清头绪。同时,摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位,优化课堂结构,给学生以思考的时间,每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事,从而帮助学生将知识运用到实际生活之中,提高解决问题的能力。

《财产属于谁》八年级政治教案2

  教学目标

  1、了解公民的个人财产范围

  2、理解财产的所有权的内涵

  3、了解公民合法财产的'两种保障

  4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式

  重点难点

  目标2

  目标4

  一、课前测评及预习

  1、陈毅同志有诗云:“手莫伸,伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。

  2、下列属于个人合法财产的是()

  A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车

  B、小红在马路上拾到了一个钱包

  C、某村长把地基款占为己有

  D、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

  一、导入新课:

  (建议教师结合切合学生实际的案例导入新课,调动学生小学习积极性和趣味性。)

  二、探究新知:

  1、结合68——69页图片判断财产的归属问题。

  明确:(发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有)

  可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。

  2、财产所有权

  (1)内涵

  (2)保护公民财产所有权的重要意义

  (3)保护财产所有权的两部法律保障

  3、当财产所有权受到侵害时

  认真阅读教材并结合74页案例,组织学生分两组讨论,鼓励学生依据所要求的去学新知,解决问题。

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