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小学美术教案

时间：2023-01-20 08:02:25 小学美术教案我要投稿

【推荐】小学美术教案模板集锦6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小学美术教案6篇，希望能够帮助到大家。

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小学美术教案篇1

　　教学内容 第十五课由小变大的画

　　教学目标

　　1．告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，

　　2．丰富表现手段。

　　3．画一副较有趣味的变大的画，

　　4．获得一次记忆与想象的训练。

　　5．让儿童在充满情意的学习，

　　6．受到一次环境保护的教育。

　　课时安排

　　一课时。

　　教学准备

　　几个拆开的小纸盒。

　　教学重点

　　探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

　　教学难点

　　使已画的形象与未画的内容相关连。

　　教学过程

　　教师的活动

　　学生的活动目标

　　儿歌导入揭示课题引导学生认读教材中的儿歌。引导学生学唱教材中的儿歌。

　　请学生先读一读儿歌再请学生欢快的唱一唱儿歌。激发快乐的学习情绪和兴趣。

　　小组探究教授样式

　　引导学生观察、分析书中的范画，设问“这样的画是怎样变大的呢？”并教师小结。

　　教师小结：三种样式：1.几张小纸片的拼合变大。2.将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3.从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。

　　请小朋友来评析一下范画：你喜欢哪一幅作品，为什么？学生小组自主观察教材中的范图。学生分析比较后汇报分析结果。

　　学生分组认真学习三种不同的样式并说说自己学习的'感受。学习完三种样式后学生看范图说说自己的感受。

　　了解从小画变大的方法。

　　了解熟悉拼合的样式。

　　大胆设想自主创作

　　教师明确要求：

　　1.以小组为单位

　　2.用接龙的方法

　　3.每一位同学在纸盒上续画一幅小画

　　4.最后变成一幅内容有关连的大画

　　5.内容自定

　　6.要具有一定的创意和想象。

　　学生以小组为单位大胆设想并按照要求进行活动。练习巩固由小变大的作画方法，增强拓展思维能力。

　　总结评价引导学生说一说自己教材中学到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。学生总结自主创作活动探索的方法并展示自己小组完成的作品。反馈教学情况为教师教学反思作准备。

　　教学后记

小学美术教案篇2

　　 教学目标：

　　1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

　　2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

　　3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

　　教学重点：分析雕塑作品的艺术成就

　　教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

　　教学过程：

　　一、引入：出示课题——雕塑之美

　　二、讲授新课：

　　中外古代雕塑作品欣赏

　　学生作业纸：中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________

　　（1）卢舍那佛

　　（卢舍那大佛通高17.14 米，头部高4 米，发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，目光慈祥，眼睛半睁半合，俯视着脚下的芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而流畅，背光华美而富于装饰性，烘托出主像的严整圆润。

　　大佛依山而坐，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛，增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好，下半身虽然手足有些残破，但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。）

　　A学生介绍（查阅资料分享）

　　B形容感受

　　C一个词总结中国古代雕塑的特点

　　（2）A《人首翼牛》

　　（人首翼牛像（Winged bull）是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的`石板上雕刻。像正面为圆雕，可看到牛两条前腿和人头的正面；像侧面为浮雕，有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿，但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合，又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。

　　人首翼牛像是亚述常用的装饰题材，象征健壮，可能和埃及的狮身人面像有联系，通过喜特人和腓尼基人传来。

　　人首翼牛像（Winged bull）即萨尔贡二世宫殿的守护神兽，属于高浮雕，亚述文明，建造时间为西元前742～前706年。在王宫两侧雕凿的神兽，亚述人称舍都，人首、狮身、牛蹄；头顶高冠，胸前挂著一绺经过编梳的长胡须，一对富有威慑力的大眼睛，身上还长著展开著的一对翅膀，显得气宇轩昂，令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口，是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象，一直影响到其他民族，古波斯和西亚地区也都十分盛行，它逐渐成为一种吉祥动物，并具有神秘的力量。）

　　学生介绍（查阅资料分享）

　　B《摩西》米开朗基罗

　　（是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役，又在上帝的授意下与人民相约订立了法律，即“摩西十诫”，他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造，既体现了他对古代英雄的崇敬，也寄托了他对新时代英雄的期待，即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物，把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以，他塑造的摩西体格健壮，整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯，都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态，意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理，以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划，使人完全忘记这是冰冷的大理石，而感觉到活生生的血肉之躯，充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。）

　　学生介绍（查阅资料分享）

　　C《圣堂》法国罗丹

　　学生介绍（查阅资料分享）

　　D词总结外国古代雕塑的特点

　　3.古代、现代雕塑作品欣赏

　　学生作业纸：

　　现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同0101_________________________

　　现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________（1）区分古代、现代雕塑作品

　　（2）了解现代雕塑作品

　　三、思考与表达：

　　观察古今中外的雕塑作品，你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系？（选择一个雕塑作品举例说明）

　　四、感受与拓展

　　用美术的语言畅谈感受：

　　从本课所接触的雕塑作品中，选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。

　　课后反思：

小学美术教案篇3

　　课型：造型.表现.设计.应用

　　教学目标：

　　1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

　　2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

　　教学重点：撕纸的方法。

　　教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

　　教学准备：

　　教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。

　　学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。

　　教学方法：欣赏、演示、讨论、练习

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。

　　1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）

　　2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）

　　师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。（提示）

　　而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。（学生第一次练习）

　　简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这样的城堡给你什么样的感觉？

　　生：安全，坚固，高大。

　　二、欣赏

　　通过欣赏归纳了解什么是梦幻。

　　师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？

　　（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。

　　师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》

　　三、观察

　　1．走进动画片以分析的眼光将其中的'城堡拆卸并重组。

　　2．鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

　　四、学生作业，教师辅导

　　1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

　　2．展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。

　　五、课后拓展

　　1．积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

　　2．鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

小学美术教案篇4

　　一、教材分析

　　生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。

　　本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。

　　通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。

　　学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的.自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

　　二、教学目标

　　“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

　　通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

　　三、重点难点

　　重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

　　难点：如何运用各种方法来表现影子。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　六、材料准备

　　课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　2、引入新课

　　用投影引出课题。

　　3、讲授新课

　　（1）提出问题

　　①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）

　　②我们今天为什么要画影子呢？

　　（2）放录像

　　提出问题：

　　①影子有什么特点？给我们什么感受？

　　②怎样用绘画的方法表现影子？

　　通过看录像学生讨论

　　灯光下的影子是黑色的；

　　水中的倒影是彩色的；

　　影子随着物象动；

　　影子被风吹得在动。

　　（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。

　　在画好的画下面添加影子。

　　（4）老师补充其他的表现方法。

　　（5）展示其他学生的作业。

　　4、学生作业（老师指导）

　　作业要求：在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

　　（1）可以采用多种绘画形式。

　　（2）可以组为单位画一幅长卷。

　　（3）可以师生合作完成长卷。

　　5、小结

　　（1）学生交流。

　　（2）欣赏画家作品中的“影子”。

小学美术教案篇5

　　小学二年级的美术教案

　　第1课影子的游戏

　　教学课时：2课时

　　教学课型：造型`表现

　　教学目标：

　　（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美，小学二年级美术教案。

　　（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

　　教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　教学准备：

　　教具：剪影作品课本画笔作业纸

　　学具：课本寻找影子的造型画笔作业纸

　　教材分析：本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

　　教学过程：

　　(一)导入新课：

　　学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。

　　2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。

　　提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。)

　　3.影子是什么颜色的？——黑色

　　3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)

　　【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。

　　(二)讲授新课：

　　(1)游戏：1.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的'动作，或利用形体组合成各种造型。

　　(2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

　　(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。

　　(4)学生以小组合作的形式进行比赛

　　(5)小组代表发言并展示作业，教案《小学二年级美术教案》。

　　(6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)

　　范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。

　　范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

　　思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。

　　(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。

　　【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。

　　(三)学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。

　　(四)讲评，欣赏学生作业：

　　1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)

　　2.学生自评、教师讲评。

　　3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。

　　(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。

　　(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。

　　五.影子的知识拓展、延伸。

　　1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。

　　2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。

　　【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。

　　教学后记：把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。