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《爱我的家》音乐教案

时间:2023-02-02 19:16:22 音乐教案 我要投稿

《爱我的家》音乐教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《爱我的家》音乐教案,希望对大家有所帮助。

《爱我的家》音乐教案3篇

《爱我的家》音乐教案1

  教学目标:

  1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲,体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

  2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》,懂得尊重长辈,培养学生的认知能力,想想自己可为温暖的家和家人作些什么?

  3、能用自然好听的声音演唱歌曲,并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

  教学重点:

  1、用正确的演唱方法演唱三首歌曲

  2、培养学生的自我认知能力和责任感,学会关爱他人。

  第一课时

  一、引入:“同学们都知道自己的生日是哪一天吗?生日是什么意思?谁能说说你的生日是怎样过的?你参加过哪些人的生日?”等等。

  二、小结,让学生懂得最爱他们的人是爸爸、妈妈和爷爷奶奶。

  三、导入新课,给爱你的人过一次生日,唱《爷爷过生日》。

  1、听录音范唱,感受歌曲的情绪。

  2、有感情地朗读歌词,教育学生尊敬老人。

  3、跟唱。

  4、跟琴演唱,注意歌曲的情绪。

  5、用自信而活泼的歌声演唱歌曲《爷爷过生日》。

  6、尝试用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏。

  拍手0 × | 0 ×|

  左右跺脚×× 0 | ××0|

  7、以“你还想给谁过生日”为题,让学生自由改编歌词唱一唱。

  8、情景表演。

  四、小结,让他们懂得温暖的家是全家每个人付出的爱才得来的。

  五、全班搭成火车唱着歌曲离开课室。

  第二课时

  一、唱《爷爷过生日》

  二、全班议论,最爱你的人是谁?讲一些这方面的故事。

  三、听录音《温暖的家》,说说歌里都唱了些什么内容?

  四、比较歌曲《温暖的家》和《爷爷过生日》在情绪有什么不同,从中感受家的温暖、亲情的珍贵,了解父母的养育之恩。

  五、学唱歌曲《温暖的家》。

  1、有感情的朗读歌词。

  2、跟唱。

  3、分句听唱,注意一字多音。

  4、跟琴用自信的歌声演唱全曲。

  5、跟伴奏演唱。

  6、创设情景,想一想,自己可为营造一个温暖的家做些什么?

  7、分角色扮演家人表演。

  六、小结,并把《温暖的家》歌唱给爸爸妈妈听?

  七、下课。

  第三课时

  一、复习《爷爷过生日》和《温暖的家》。

  二、欣赏用两种不同的演唱方法演唱的歌曲《温暖的家》和《雁群飞》,比较哪种声音演唱的.歌曲好听?

  三、模仿美好的声音,有感情地歌唱《温暖的家》和《雁群飞》

  四、用好听的声音模唱《雁群飞》。

  1、有感情的朗读歌词。

  2、反复听录音模唱。

  3、跟伴奏唱。

  4、有感情地演唱。

  五、比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。

  《爷爷过生日》:热情而活泼

  《雁群飞》:优美而抒情

  六、设计两个不同的动作来感受和表现音乐的情绪。

  如:由下至上摆动大臂,学做大雁起飞的动作,表现1、2、5、6乐句;双臂平展手腕一拍一下颤动,表现歌曲第3、4乐句,学做大雁高飞的动作。

  七、小结,唱着《雁群飞》离开教室。

  第四课时

  教学目标:

  1、能联系学校升国旗的场景,让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征,能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

  2、教育学生从小懂得国旗的意义,能充满感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》,培养学生爱祖国、爱国旗的感情。

  3、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》,初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识× ××两种长短不同的节奏,并主动参与创编节奏的游戏活动。

  教学重点:

  1、培养学生爱祖国、爱国旗的培养。

  2、会唱歌曲《国旗国旗真美丽》和《小列兵》。

《爱我的家》音乐教案2

  一、活动目标

  在“家”的情境中,引导幼儿大胆扮演家人的角色,体验各人走路快慢的不同,初步感知节奏的不同。

  二、活动准备

  1. 装扮家人的各种道具(如:拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。

  2.大鼓、鼓棒。

  3. 代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。

  4.大的筐或盒子(用于道具归类)。

  三、活动过程

  (一)我的家人

  T:我们每个人都有一个家,家里有些谁?

  (幼儿说到一个出示相应的图片。)

  T:这里有好多东西,请你们看看找找这些都是谁用的? (出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中,进行归类。)

  (二)猜猜这是谁

  T:我用这些道具来打扮自己,你们猜猜他是谁? (老师用道具装扮自己,并表演家人走路的节奏,鼓励幼儿猜角色。)

  爷爷奶奶XX

  爸爸妈妈XX XX XX XX

  弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

  T:他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样? (引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。)

  T:我们来听听,是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快,爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现,谨一步强调节奏的快慢不同。)

  T:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的.脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏,幼儿随鼓声拍手,巩固体验节奏。)

  (三)娃娃家

  T:我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面? (老师击鼓,幼儿听辨不同的节奏,分辨角色,扮演角色,尝试脚步声和鼓声一致。)

  T:挑选你喜欢的道具打扮自己,快乐的一家人要出去郊游了! (鼓励幼儿自由选择道具扮演角色,听辨节奏走路,如听到X— X—时,扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路,也可配合歌曲“走路”做游戏。)

  操作提示

  老师重点引导幼儿参与活动,注重过程,对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声,只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具,利用情景,以发展幼儿听觉能力和动作能力为主,强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中,继续满足幼儿扮演的愿望。

《爱我的家》音乐教案3

  活动目标

  1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

  2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。

  3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。

  活动准备

  1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

  2.《让爱住我家》歌曲录音。

  3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。

  活动过程

  一、观看课件:欣赏“全家福”照片

  1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。

  2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

  二、演唱歌曲《让爱住我家》

  师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。

  三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

  1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

  ①师:我们每个小朋友都有一个幸福的`家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

  ②师:我爱我的家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

  2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

  师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。

  ①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。

  ②出示节奏型XX XX X —|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:

  我爱我的家

  我爱我的家,

  爸爸妈妈还有我,

  爸爸爱着我,

  XX XX XX|(以图标表示创编的内容)

  我爱我的家。

  爸爸妈妈还有我,

  妈妈爱着我,

  XXXX X—|(以图标表示创编的内容)

  3.有表情地演唱创编歌曲。

  4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。

  师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。

  5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

  四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐

  1.观看课件:幼儿在园生活。

  师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!

  2.教师和幼儿一起创编歌词。

  3.集体演唱创编歌曲。

  五、结束活动:表演《让爱住我家》

  师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。

  播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。

  活动延伸及建议

  1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

  2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

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