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幼儿园数学教案:《认识左右》

时间:2023-02-09 10:24:49 数学教案 我要投稿
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幼儿园数学教案:《认识左右》

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园数学教案:《认识左右》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园数学教案:《认识左右》

幼儿园数学教案:《认识左右》1

  一、活动目标

  1、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。

  2、愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  二、活动重难点

  1.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

  2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

  三、活动准备

  1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼儿每人1套图片。

  四、活动过程

  1.举手回答

  小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人?

  刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的'右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位说名称

  (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

  (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

  (3)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

  (4)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!

  4.练习

  请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的圈内画“//”,在右手、右脚的圈内画“△”。

幼儿园数学教案:《认识左右》2

  设计意图:

  让幼儿掌握左右的概念,会以自身为中心来区分左右。为了更进一步更好的掌握,让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。

  活动时间:

  20xx年11月14日执教:陈艳芳

  活动内容:

  数学:《认识左右》

  活动目标

  1、要求幼儿掌握左右的概念,能以自身为中心区别左右。

  2、初步学习以物体为中心区别左右。

  3、发展幼儿的空间知觉能力。

  活动准备:

  桌面教具:三种颜色的花片。

  英语教具:

  WIWI、COCO、DUDU。

  活动过程:

  一、引导幼儿以自身为中心,区别左右,应紧紧抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”这一点进行联系,注意班级是否有左撇子的幼儿。

  师:小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗?我们是左手拿碗的,右手拿筷子的。现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

  二、练习以自身为中心区分左右。

  1、举手:请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手,学习说:“左手、右手。”

  师:现在请小朋友认真听老师的指令,听听老师是让你们举哪只手的。

  2、拍肩:请幼儿根据老师的指令,用右手拍自己的左右肩。

  师:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手。现在老师要出比较难的题目了。现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪个小朋友最聪明、反应最快。

  3、拍腿:请幼儿伸出左右手,根据老师的指令拍自己的'左右腿。

  师:现在请伸出你们的左手去拍你们右腿,或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。看看谁最快又准确。

  4、看看:让小朋友看看坐在自己的左边的谁?坐在自己右边的是谁?并请幼儿用连贯的语句说出:我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。(同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。)

  师:现在请小朋友看看你的左边坐的是谁?你的右边坐的是谁?等等老师提问,小朋友在看的同时请保持安静。

  师:请小朋友用连贯的句子来说。比如我的左边坐着XX。我的右边坐着XX。请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。

  三、学习以他人(物体)为中心区别左右。

  1、请3名幼儿背对着站在黑板前,引导全体幼儿观察并回答,XX的左边是谁?右边是谁?然后请中间的幼儿说说:他的中间是谁?右边是谁?

  2、出示教具,请幼儿根据老师要求把花片排列好。

  师:现在请小朋友现在听老师的口令,听听老师让你们怎么把花片放好。请小朋友把红色的花片放在中间,把蓝色花片放在红色花片的左边,把黄色花片放在右边。看看哪个小朋友放对了。

  3、出示教具:教师摆放教具,放幼儿说出它们的位子。接着,幼儿按教师的要求上来给小动物换位置。

  师:老师在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你们来看看COCO的左边是谁?DUDU的右边是谁?好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。

  四、音乐游戏

  请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。

  师:我们现在来唱我们学过的左右歌,请小朋友边唱边表演。

  活动反思:

  在这节数学活动中,可以穿插游戏环节,以游戏的形式让幼儿更好的掌握本节课的目的。这样不仅可以让幼儿更好的掌握知识,还可以激发幼儿学习的积极性。在幼儿掌握了本节课的知识后,教师可以增加知识,比如前后的掌握。让幼儿知道前后、左右这些空间上的不同。

幼儿园数学教案:《认识左右》3

  活动目标

  1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。

  2、能遵守活动规则,听到信号后及时做出反应。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、让幼儿认识左右。

  活动准备

  1、课件

  2、幼儿数学用书第七页,笔人手一支

  活动过程

  一、谜语激趣

  谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

  二、区别以自己身体为中心的左右

  1、区别左右手。

  (1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

  (2)请伸出左手摇一摇。

  (3)游戏:听口令举手

  (游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)

  2、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的'?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子。

  (游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。

  (3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

  三、感知左右

  1、交流左边有什么,右边有什么?

  (1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

  (2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

  2、改变方位再交流左右边有什么?

  四、感知以客体为中心的左右

  1、教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在老师的哪只手。

  2、讨论:书是在老师的左手,为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?

  (让幼儿知道:当自己和别人面对面的时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)

  3、请个别幼儿拿书,大家分辨他是用哪只手拿书的。

  五、幼儿操作

  1、打开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

  2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

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