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中班音乐我是小小蒲公英教案(通用12篇)
作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的中班音乐我是小小蒲公英教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇1
活动目标:
1、初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈。
2、根据已有经验,技能,大胆创编动作。
3、能与同组的伙伴协调配合,友好交流。能亲密,轻柔的接触舞伴。
活动准备:
1、录音磁带,录音机,录像带,录像机
2、四色绒球,每种个6个、(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组。
3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱。
活动过程:
一、导入
春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?
请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
二、指导
1、教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2、教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?
3、教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了……)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
4、教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的.做动作、并带领全体幼儿练习。
5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英。
6、全体幼儿随音乐自由表演。
7、教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。
8、教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次。
9、教师根据幼儿反应,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿。
10、幼儿再次完整随音乐练习。活动结束。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇2
【活动目标】
1、初步了解散文的内容,感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用,体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文,大胆参与讨论。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生长过程。
2、物质准备:"蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】
一、欣赏视频短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片,引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师:你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一边看,一边想:田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?
2、交流与分享:欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师:你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?
二、听赏教师诵读,逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下,教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师:有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》,我们一起来欣赏一下。请你一边听,一边想:你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文,你有什么感觉?
2、交流与分享:听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师:听了这篇散文,你有什么感觉?
师:散文中讲到"多么有趣的蒲公英",谁来说一说,蒲公英什么地方很有趣?
3、结合PPT课件,教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师:蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享:集体推敲"蒲公英"的有趣之处。
师:散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!
①比喻句1:理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师:蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?看上去象什么?
(评析:在理解第一句比喻句的时候,教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。)
②比喻句2:理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻"。
师:田野的风吹来,发生了什么有趣的事情?
(评析:教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义,让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验,教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏,引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈,从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。)
③比喻句3:理解"又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来"。
师:蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?
(评析:教师在这个环节,可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态,帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。)
三、完整视听欣赏,进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习,感悟散文中的优美词句。
师:多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听,你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!
(评析:根据幼儿的学习兴趣与个性化需求,进行摘句口语练习,帮助幼儿积累散文中的优美语句。)
2、完整朗诵,体验散文中的优美意境。
师:《蒲公英》这篇散文虽然很短,但是听起来非常优美。请大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。
师:原来,生活中普普通通的`蒲公英,看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药,可以泡茶喝,具有清热、解毒的药用价值!
师:瞧,画面中的蒲公英轻盈地降落下来了,它会落在哪里呢?接下来,可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听,好吗?
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中,教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文,引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用,有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件,形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态,帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美,有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中,我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态,幼儿能结合自己的理解,用各种身体动作展示"飞扬"的姿态,非常具有创意,体现"动静结合"的教育原则,有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意,深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇3
活动目标:
1、体会歌曲天真美丽的意境,感受春天的美丽。
2、熟悉旋律,用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
3、通过认识蒲公英,唱蒲公英,激发孩子的想象力,感受美,创造美。
4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
6、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动重难点:
用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
体会歌曲天真的性质,感受春天的美丽。
活动准备:
1、录音磁带,录音机。
2、蒲公英的图片。
活动过程:
一、导入
复习歌曲《春雨沙沙》
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
过渡语:春姑娘带来了春雨,让种子们发芽了,喝足了雨水的种子慢慢地长大,变成了一朵可爱漂亮的花,是什么花?(教师出示蒲公英)
关键提问:
蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?
小结:蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。
过度语:蒲公英被风吹起了以后可美了,小朋友都很喜欢它,我们一起来感受一下吧。
二、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问:
听完以后,你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?
小结:这是一首很优美的歌曲,听了以后觉得很舒服很开心。
过度语:这么好听的歌曲,到底唱了什么呢,我们再来听一听。
2、理解歌词
关键提问:
春风吹来,蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)
蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)
谁在后边追?(小朋友)
教师根据歌词总结演唱,并出示图谱,幼儿尝试跟唱。
过度语:听完歌曲你们觉得美不美啊,那么美的歌曲,我们唱得也要美一点。
关键提问:
被春风吹了的小伞,飞起来是慢慢的,还是快快的`?(慢慢的)
小结:被风吹后,蒲公英的小伞是慢慢飞向远方,所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。
关键提问:
小朋友在后面追,越追越近还是越追越远?
小结:小朋友越追越远了,所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小,就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。
3、完整演唱
幼儿跟唱歌曲,要求声音优美,能做适当的轻响处理。
分组演唱,妹妹一组,弟弟一组。
三、表演
请几个幼儿围城一个圈,跟着老师做动作,其他幼儿在座位上演唱。
活动延伸:
让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。
活动反思:
在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。
小百科:蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇4
活动目标:
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律(熟悉切分节奏),理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物,在音乐中感受春天的美。
3、 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
材料准备:图片等、小乐器 认知准备:初步了解春天的特点
活动重点难点:
活动重点:熟悉理解歌曲
活动难点:根据切分节奏游戏
活动过程:
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡:刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗,看到了神气的小海军,战斗结束后,天气变暖了太阳出来了,啊!春天来到了。
二、春天来了
提:春天来了,春天来了,是什么告诉大家春天来了?
小结:天气变暖了,小燕子回来了,小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。 过渡:今天我又带来一段春天的音乐,可能是讲什么呢,让我们听一听。
1、 感受旋律特点 ·表演春天
提:这段音乐,可能是讲什么?
过渡:就像我们小朋友说的,这段音乐听上去,温柔、抒情,让我们感到春天真美丽,那么让我们用美丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动) ·即兴伴奏
提:小乐器也要来表演春天,请我们仔细看指挥,想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
欣赏歌曲
提:这首歌曲讲的时一种春天植物,谜语:春风吹来,种子飞飞,打着小伞,小朋友追追。(幼儿泛讲)
提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语
理解歌词
——让我们一起来看看,听一听这首歌曲里面讲了什么?
小结:这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提:种子为什么飞飞?
小结:因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子,他很轻,能够轻轻滴飞在空中。
初步跟唱
三、延伸活动
听歌曲看图片做动作
活动反思:
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的`感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇5
活动目标:
1、认识蒲公英的外形和生长过程,并能用身体动作来表现蒲公英。
2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。
活动准备:
1、录音磁带,录音机,课件,场地,字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)
2、四色绒球,让幼儿戴在手腕上。
活动过程:
一、放音乐进场。
二、导入
1、春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、师"请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
三、指导
1、教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2、教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?
3、教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走.......)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。
4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。
5、教师将有特点的动作提取出来,并带领全体幼儿练习。
四、游戏
1、教师介绍字卡和相对的场景
2、游戏开始
放音乐,一名教师出示不同的字卡,幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的'场景;教师再出示字卡,幼儿......直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戏完。
3、游戏再来一次
以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈,游戏重复一次。
4、教师小结
五、活动结束
放关于蒲公英的儿歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈妈。
活动反思:
在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇6
教学目标:
1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上,欣赏散文,理解散文优美的词句和比喻句。
2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文,并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、扩展幼儿的想象,引导幼儿运用积累的经验与词汇,仿编新的散文。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重难点:
重点:理解散文优美的词句和比喻句。能用绘画等形式表达自己对作品的理解。难点:运用积累的经验与词汇,仿编新的散文。
教学方法:观察法、提问法、讨论法
教学过程:
1、播放课件,激发幼儿兴趣:
观看蒲公英的图片,教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的?”,引出散文的名字。
2、听录音,初步理解散文内容:
①幼儿听录音一遍,感知散文的优美。
②教师提问:蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的花?散文里说“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?
3、听看结合,加深对散文内容的理解:
①教师播放课件,图文配乐朗诵散文,要求幼儿注意倾听,找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的?
②教师提问:散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来,它怎么样?飞着飞着,它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮助幼儿理解“轻盈地降落”,幼儿用动作表演出来)
4、学习比喻句:
①举例说明什么是比喻句,让幼儿学说比喻句。
②师生讨论:为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着,又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?(帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的.特点)
5、交流互动,提升经验:
①教师和幼儿一起讨论:春天出了蒲公英开花外,还有哪些花也开放了?阳光照在上面,花怎么样?春风吹过,它会怎样?像什么?如果春雨打在花上,花儿会怎样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
②启发幼儿充分想象,鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
③请幼儿画出自己最喜欢的花,小组交流:我画的是什么花?它开在什么地方?开着什么颜色的花?
④拓展话题:你画的时候,花儿好像在干什么?鼓励幼儿运用比喻句描述。(调动幼儿已有经验,扩张幼儿想象,为仿编活动做好准备)
6、提升幼儿已有经验,仿编散文:
①鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇散文,大胆进行仿编。
X X上开X X着花,我最喜欢X X花 。X X花开着X颜色的花。多么X X的花。春风吹来,X X花好像在 X X X X ,小鸟飞来,X X花说X X X X …
②请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。
7、分享交流,体验成功的乐趣:
①鼓励幼儿将自己仿编的散文讲给同伴和教师听。
②教师选择一两篇幼儿仿编的散文,带领幼儿一起配乐朗诵。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇7
活动目标:
1、孩子能够安静地欣赏故事,对故事情节感兴趣。
2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋,最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。
3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
活动准备:
1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。
2、一跟长绳。
活动过程:
1、欣赏故事:
教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》
2、理解故事:
教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。
(1)师:蒲公英的家在哪?
(2)师:都有哪些地方?(在幼儿讲述的同时,教师请孩子一一找出书中对应图案)
(3)教师小结:蒲公英的家在中国,有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。
3、互动游戏:
老师以角色扮演的形式引导孩子游戏,在活动中巩固故事中的'知识点。
(1)师:我们都是小小的蒲公英,一起去旅行。(坐上绳子做的月亮船)
(2)教师引导幼儿用手中简单的绳子,相互合作,组合变化图形。
4、谈话延伸
教师总结:蒲公英的家和我们的家都在中国,告诉孩子关于国庆的知识。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇8
活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、课件:图片—蒲公英
2、范画:蒲公英
3、幼儿用画纸,画笔。
活动过程
一、出示蒲公英,引导幼儿观察。
教师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的.?
(幼儿观察图片进行讲述)
二、引导幼儿想象讲述。
1。教师:蒲公英的种子是什么样的呢?被风一吹会怎么样呢?
2。蒲公英非常喜欢旅行,蒲公英的种子跟着风儿去旅行,
它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?
(幼儿自由想象讲述)
3。小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?
三、示范画蒲公英种子
教师:画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方?
看到的景色又要画在什么地方呢?
四、幼儿作画,教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的景色,注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1。鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2。请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇9
活动目标
1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上,欣赏散文,理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文,并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象,引导他们运用积累的经验与词汇,仿编新的散文。
活动准备
1.图片:蒲公英
2.配乐散文
3.涂色:蒲公英
活动过程
一、导入
观察图片蒲公英
教师:你们认识看图片上的花叫什么名字吗?(蒲公英)
仔细看看蒲公英是什么样子的?
二、展开
1.教师朗诵散文
在幼儿初步观察蒲公英后,教师有感情的朗诵一遍。
2.提问
--蒲公英在什么季节开花?
--青草地上怎么样?
--你最喜欢什么?
--蒲公英开着什么颜色的小花朵?
--蒲公英是这样在天空中飞扬的?
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣,可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。)
3.播放录音散文
教师:请小朋友再认真听一听,散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问:田野的风吹来,蒲公英怎么样?
(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”)
飞着飞着,它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?
(教师用一片羽毛演示,帮幼儿理解“轻盈地降落”。)
4.帮助幼儿理解,花托上结出的`种子像雪白的绒毛似的球?
为什么飞着飞着,又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?
帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
5.讨论:春天除了蒲公英开花外,还有哪些花也开放了?
阳光照在上面,花怎么样?春风吹过,它会怎样?像什么?
如果春雨打在花上,花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
三、结束
涂色:蒲公英
附:散文《蒲公英》
青草地上开着许多野花,我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后,花托上会结出雪白的绒毛似的球。
田野的风吹着,那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。
飞着飞着,又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇10
一、活动背景:
幼儿对大自然充满了好奇心,大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种,它们看起来毛茸茸的,一碰一吹,那绒球就会分散,如同降落伞,又似羽毛般轻盈。我认为相比较其他的植物来说,蒲公英对幼儿的吸引力会大一些,除了能激发他们的想象力和创造力之外,我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆。因此,我设计了这一活动。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、初步熟悉和感受乐曲旋律,能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。
2、能根据已有经验、技能,大胆创编动作。
3、初步了解蒲公英种子的传播方式。
(二)活动准备:
1、创设场景(房子、篱笆、大树、草地等)
2、课件:蒲公英在风中摇摆——种子四处飞扬——逐渐长大(课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐,ABA三段分别表示三个过程)
3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈(木偶)
4、录音机、磁带。
5、图谱(附后)
6、绒球每人2个(可戴在手腕上),四散于所创设的场景边。
(三)活动过程:
1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。
师:我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗?老师带领幼儿边观赏所创设的场景边模仿蝴蝶的各种动作。
幼A:我们来到了大树下。
幼B:我们来到了小河边。
幼B:我们来到了花丛中。
(评析:引导
幼儿观赏周围景物,使幼儿较快融入情景之中,而带领幼儿做各种动作,则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。)
2、蒲公英找娃娃(木偶表演:蒲公英妈妈在着急的来回移动)
师:蒲公英妈妈,你这么着急,在找什么呀?
蒲:我在找我的娃娃,刚才一阵大风吹来,我的娃娃就全都不见了。
师:哦,原来是这样,别着急,我来告诉你。
(评析:通过木偶表演,较快吸引了幼儿的注意力,带着问题进行活动更能激发幼儿学习的兴趣。)
3、观看课件,初步了解蒲公英种子的传播方式。
教师边播放课件边讲述:
①这天,天气很好,风轻轻的吹着,很轻,很轻,蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。
②突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中。
③渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高,有的和它们的妈妈长的一样高,有的长的更高,又过了一段时间,它们开花了,身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!
师:蒲公英妈妈现在你知道了吧,小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗?
幼A:风大了,蒲公英宝宝离开妈妈飞走了
幼B:蒲公英跟着风婆婆,飞呀飞飞到了池塘边。
幼C:蒲公英飞到了柳树下,飞到了花丛中。
师:蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢?
幼A:蒲公英宝宝会越长越大。
幼B:蒲公英宝宝越长越高,越长越高,比它们的妈妈长的还高。
幼C:它们会开花,身上还会长出许多蒲公英宝宝,它们也做妈妈拉
(评析:运用课件,不仅有机整合了科学知识,使科学的内容更直观化,还让幼儿初步接触了音乐,初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。)
4、欣赏音乐,根据故事情节理解音乐,使音乐内容与故事内容匹配。
师:老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事,让我们一起来听听。
第一遍 :边听音乐边看图谱边听老师语言提示:这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇晃;这第二段是蒲公英种子随风飘走了;第三段是蒲公英宝宝慢慢地长大了。
第二遍:一边听,一边可以讲讲蒲公英的故事。
(评析:在这一步骤中,着重引导
幼儿听,使幼儿对音乐有一个较为完整的印象,通过听,让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内涵,将音乐和故事一一对应匹配。)
5、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节创编动作。
(1) 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的'动作。
师:这段音乐说的是什么?
师:蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作?
幼A动作:双手举到上面左右摇动
幼B动作:身体轻轻摇动
幼C动作:手放两边轻轻抖动
(2) 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作
师:这段音乐说的是什么?
师:蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作?
幼A动作:象小鸟一样飞
幼B动作:一边转圈一边飞
幼C动作:手放在后面象小蜜蜂一样飞
幼D动作:一会儿飞高一会儿飞低
(3)引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的过程。
师:这段音乐说的是什么?
师:蒲公英逐渐长大最后变成妈妈可以用什么动作来表示?
幼A动作:蹲下慢慢的站起来
幼B动作:双手双脚并拢慢慢张开
幼C动作:手从下面慢慢举高
(评析:这是本次活动的重点部分,要求在分段欣赏的基础上,分段创编韵律动作。体现了幼儿是学习的主体,充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)
6、幼儿随音乐表演。
师:我们也来变成一棵蒲公英,用动作来讲讲它的故事好吗?(每人戴上两个绒球)
(1) 教师带幼儿一起表演。
(2) 鼓励幼儿创编不同的动作进行表演,教师运用语言稍做提示。
7、结束:
提醒幼儿这次风很大,所以蒲公英的种子会飞的更远,带领幼儿飞出
活动室结束。
(评析:这一部分是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的结构较为熟悉,对所表现的形象也有了初步的创造性表现的经验。在这基础上,幼儿已能在提示下进行表演。)
三、活动评价:
整个活动虽是一次韵律活动,用律动来表现蒲公英的生长过程,却有机整合了科学知识,使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下,产生表现的激情,并在激情的驱动下,创编出与同伴不一样的身体动作进行表演。将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿真正成为了活动的主人。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇11
教学目标:
通过欣赏《蒲公英》、了解美术元素点和线及扩散图形,使学生的观察能力、表演力、创造力得到发展与提高,懂得自立的重要性,并且在生活中做到自立、自强。
教学重点难点:点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。
教学准备:
教具:教材、色卡等、实物投影仪 、植物录像
学具:艺术课本、彩笔、画纸、洗笔筒、颜料等
课时:二课时
教学活动设计
第一课时
教学内容:
复习、学唱歌曲《蒲公英》
教学准备:录音机、录音带、图画本、彩色笔等
课型:新授课
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的课前准备情况。
二、复习:
三、导课:
同学们,今天,老师给大家猜一个小谜语。看谁最聪明马上能猜得出来。
四、新授:
猜一猜:
让学生仔细听谜语的谜面,自由争答。
老师提问:“同学们知道动物当中有会飞的,植物当中有没有会飞的呢?”
学生回答。“哪位同学能描述一下蒲公英的样子?”学生进行描述。
“蒲公英飞起来的形状像什么?”老师这里有一首描写蒲公英的诗,看看诗里描写的蒲公英飞起来像什么?
读一读:
出示诗歌《蒲公英》师生齐读。
诗中描写的蒲公英像什么?伞
蒲公英妈妈为什么要让自己的宝宝离开自己飞走呢?
观察图片和录像资料,发现了什么?每把小伞下面都有种子,只有离开妈妈飞到大地妈妈的怀抱中才可以发芽长大。
同学们认为蒲公英有没有值得大家学习的地方吗?学生畅所欲言。教师从自立方面加以引导。
老师这里有一首歌曲,就叫《蒲公英》。我来放给大家听。
学一学:
教师范唱。学生跟着哼唱。
学唱歌曲:集体唱、表演唱。
歌曲处理:
歌词有感情的朗读,前两句描写了蒲公英在干什么?应该用怎样的语气来读声音?应该强还是弱?后两句唱到了蒲公英怎样了?应该怎样变化语气?
演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英宝宝离开妈妈时飞舞的情景。
教学评价:肯定成绩,指出不足。
课堂拓展:
1、自己为歌曲配上简单动作
2、搜集关于蒲公英的资料。
第二课时
教学内容:
欣赏、学习吹墨画
教学准备:录音机、录音带、光华的纸张、颜料等
课型:吹画
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的课前准备情况。
二、复习:
复习歌曲《蒲公英》
三、导课:
同学们,你们知道这些画是怎样“画”出来的吗?(教师出示范画)
今天,老师就来教你们学习这种方法——吹墨画。
四、新授:
看一看:
观察老师的范画,体会画面上出现的各种“形状”是怎样来的。
说一说:
谈谈你对这种画的'理解与认识。
这种画给你留下印象最深刻的地方是哪里?你是怎么理解的?
画一画:
欣赏水印画,了解人物动态、构图对画面效果的重要性。
观察每一把“小伞”,请学生到黑板上画出蒲公英。
借助学生的绘画讲解点和线在绘画中的应用,及发散图形。
请学生想办法用颜色和水混合在一起制作散开的形状。由这些散开的形状,你能联想到什么?礼花、海奎等。
欣赏一下:
欣赏米罗作品《子夜黄莺的吟唱和晨曲》:
你能感觉到作品中点、线的运动吗?
你对这幅作品有什么感受?
提示:尝试用点和线组合成一幅图画。注意点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。画面有重点。
作品大展示:
利用空间,将学生的作品展示在大家面前。增强同学们的自信心。
作业设计:
把学唱的歌曲《蒲公英》唱给妈妈、爸爸听。
请家人一起欣赏你的绘画作品。
教学评价:
1、自评:说说自己作品的特点。
2、互评:找出同学作品的优点,值得你学习什么?
3、师评、总评:教师总结作品的优点、缺点。肯定成绩,指出不足。
课堂拓展:
1、利用业余时间与同学共同合作一件吹墨画作品。(也可以由家长帮助)
2、在大自然当中寻找蒲公英,试试它的美妙特点。
板书设计:
教学札记:学生学习兴趣高,特别是对歌曲《蝴蝶花》的表演更为喜欢。另外,学生涂色时还有不均匀的现象存在,应及时提醒并改正。
中班音乐我是小小蒲公英教案 篇12
教学目标:
1、在“春天来了”情境中,熟悉歌曲旋律,有表情地学唱歌曲。
2、在活动中感受春天的美。
教学准备:
(认知准备)《春天》歌曲、了解春天景色的特点。
(材料准备)媒体、音乐磁带。
重点难点:
熟悉歌词、旋律,初步学唱歌曲。
教学过程:
一、 春天来了
1、复习歌曲《春天》
2、歌表演春天“春天真美呀!让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。”
二、 蒲公英
1、 猜猜谜语
“春天除了有迎春花、樱花,还有一种花儿可有趣了,是什么?来猜一猜。”(音乐伴奏播放)
谜语:小小伞兵穿白衣,风儿一吹去旅行,飞到东、飞到西,开出朵朵小黄花。
“让我们一起去看一看。”(进一步认识蒲公英,ppt)。
小结:小小白色蒲公英,是开在春天的花。”
2、 听听歌曲
“蒲公英到底长在什么地方?让我们一起看一看。“(ppt)
小结:小小白色蒲公英,长在大树旁。
“蒲公英种子宝宝,快到树妈妈身边来吧。”(律动,进一步熟悉旋律)
“这么多蒲公英长在大树旁,会把谁给引来了呢?一起去看看”(幼儿猜想、ppt)
小结:蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。
“蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢?”
小结:可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀,还可能是说蒲公英呀真美丽。
3、学唱歌曲
“这么美丽的`蒲公英,被一个可爱的小朋友看见了,她可要来唱一唱。”
提问:你听见她唱了什么?
小结:小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英,长在大树旁。蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽,啦啦啦啦啦啦啦啦。
“小小蒲公英,我们也一起来唱一唱吧。”
三、 活动延伸
音乐区角中继续巩固学习。
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