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中班音乐教案

时间:2023-07-16 11:21:44 音乐教案 我要投稿

【精选】中班音乐教案范文锦集八篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的中班音乐教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精选】中班音乐教案范文锦集八篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、理解歌词内容,学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。

  2、借助图片及教师的引导,反复聆听,逐步体验歌曲所表达的情绪。

  3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。

  活动准备:

  1、看过幼儿用书:《迷路的小花鸭》

  2、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》,猜测第一段歌词内容。

  图片上有谁?猜猜发生了什么事?

  (二)幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词,感受乐曲情绪,记忆歌词内容。

  教师:究竟发生了什么事?这段歌曲听上去感觉怎样?

  教师:可怜的迷路的小花鸭,找不到妈妈,怎么办?

  (三)教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

  教师:小花鸭迷路了,小朋友,我们怎样来帮助它?

  教师:听,小朋友是怎样帮助小花鸭的'?

  (四)学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

  教师:小花鸭找到妈妈了吗?它的心情会怎样?我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱!

  (五)教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。

  对于幼儿自发的边唱边表演的行为,教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。

  (六)引导幼儿讨论。

  教师:小花鸭迷路了,只知道哭,如果小朋友迷路了,应该怎么办呢?迷路是可怕的,怎样做可以让我们不迷路?

  活动延伸:

  1、区域活动:结合美术活动,引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。

  2、游戏活动:在表演区让孩子比赛演唱歌曲,鼓励害羞的小朋友大胆地表演。

  3、家园共育:家长可根据一些偶发的事件进行安全教育,如不跟陌生人走

中班音乐教案 篇2

  音乐游戏——《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲一、活动目标:,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

中班音乐游戏教案3<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  <strong>三、活动过程:</strong></p><p>  1、 教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。</p><p>  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的歌。</p><p>  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。</p><p>  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。</p><p>  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的玩法。</p><p>  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的.身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。</p><p>  ③边唱边进行游戏:</p><p>  1、集体游戏2、分组游戏</p><p>  <strong>四、活动结束:</strong></p><p>  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。</p><p>  带领幼儿散步回教室休息。</p><h2>中班音乐教案 篇3</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1、在游戏情境中,充分感受旋律的特点,乐意听着音乐表现可爱的小鸭子,有初步学唱新歌的愿望。</p><p>  2、喜欢亲近小动物。</p><p>  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。</p><p>  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。</p><p>  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  PPT、小鸭子玩具及头饰</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、向小鸭子问好</p><p>  1、教师提问:你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)</p><p>  2、出示小鸭子玩具,幼儿与小鸭子问好。</p><p>  3、用不同的节奏与幼儿对话</p><p>  二、学小鸭子走路</p><p>  1。“小鸭子是怎么走路的?”</p><p>  2、幼儿模仿小鸭子走路。</p><p>  三、看小鸭子游泳</p><p>  1。“小鸭子走呀走,来到了哪里?”(听小河水的声音)</p><p>  2、“小鸭子是怎么在水里玩耍的?”</p><p>  3、看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)</p><p>  (1)丰富:拍拍翅膀、甩甩头</p><p>  (2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍</p><p>  四、学小鸭子唱歌</p><p>  1、教师表演歌曲</p><p>  请幼儿说说小鸭子唱了什么?</p><p>  2、请幼儿跟着老师表演歌曲</p><p>  小鸭子好像在说什么?</p><p>  3、再次表演歌曲</p><p>  <strong>教学反思:</strong></p><p>  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。</p><h2>中班音乐教案 篇4</h2>
<p>  <strong>1.活动目标</strong></p><p>  喜欢参加音乐活动,具有初步的音乐节奏感;</p><p>  感受乐曲的欢快气氛,熟悉2/4节奏。</p><p>  <strong>2.重点与难点</strong></p><p>  这是一首活泼欢快的歌曲,讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的.欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感,表现歌曲的气氛是重点,这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏,感受不同的2/4节奏,表现节奏。</p><p>  <strong>3.环境创设及材料准备</strong></p><p>  (1)录音磁带“找朋友”。</p><p>  (2)若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。</p><p>  (3)每人一张椅子。</p><p>  <strong>4.设计思路</strong></p><p>  对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易,因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受,幼儿节奏感才能提高。</p><p>  <strong>5.活动流程</strong></p><p>  (1)角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲</p><p>  “找朋友”游戏,教师请幼儿互相找朋友,每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里,另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背,坐在家里的幼儿调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子,最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。</p><p>  说明</p><p>  “找朋友”游戏一来解决幼儿熟悉歌词,二来帮助幼儿理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间,让每个幼儿都来玩过。</p><p>  反复欣赏“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4节奏。</p><p>  “拍拍手”游戏,教师和幼儿做模仿游戏,教师可拍击各种2/4节奏型,让幼儿模仿,更要鼓励幼儿自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣,也可借助乐器。</p><p>  说明</p><p>  模仿幼拍击各种节奏型是基础,真正的目的是为了鼓励幼儿能拍击不同节奏型,此游戏可在角落里延续一段时间,让每个幼儿都来玩过。</p><p>  注意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型,如“开开门”“举举手”等等。</p><p>  (2)集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。</p><p>  老师和幼儿共同游戏,由老师上幼儿家去玩,幼儿反坐椅子以示等在家里,等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。</p><p>  请一半幼儿去做客,一半幼儿等好朋友来玩。</p><p>  玩法同前。</p><p>  请幼儿创编不同2/4节奏型,即:用不同节奏敲门声表现2/4节奏,玩法同前。</p><p>  说明</p><p>  在每一环节中游戏均可反复进行,在每环节中教师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲,要引导幼儿感受2/4节奏,切准2/4节奏,注意鼓励每一个幼儿大胆表现。</p><p>  (4)在角落游戏中进一步体会歌曲,大胆表现创编节奏。</p><p>  表演角里让每一个幼儿能有机会参加活动,进一步表现歌曲,感受节奏在表演角里可有一个星期左右。</p><p>  继续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。</p><p>  可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现,展示自己的创编节奏。</p><h2>中班音乐教案 篇5</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。</p><p>  2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。</p><p>  3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。</p><p>  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。</p><p>  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。</p><p>  <strong>重点难点:</strong></p><p>  初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  1.雪绒花图片。</p><p>  2.歌曲、钢琴。</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  <strong>一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》</strong></p><p>  教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。</p><p>  <strong>二、幼儿学习歌曲《雪绒花》</strong></p><p>  1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。</p><p>  师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?</p><p>  2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。</p><p>  师:这首歌的名字叫什么?</p><p>  你们听到后是什么样的感觉啊?</p><p>  3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲AB结构。</p><p>  师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。</p><p>  4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。</p><p>  师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?</p><p>  5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。</p><p>  6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。</p><p>  7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。</p><p>  <strong>三、幼儿自由结伴表演唱。</strong></p><p>  1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。</p><p>  2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。</p><p>  <strong>教学反思:</strong></p><p>  课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野,立刻吸引了学生的.注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节拍,指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。</p><h2>中班音乐教案 篇6</h2>
<p>  <strong>【说教材】</strong></p><p>  根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的,从幼儿的兴趣出发,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮流合作的方法,使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。</p><p>  <strong>【说目标】</strong></p><p>  1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐,培养幼儿音乐的感知力。</p><p>  2、了解集体游戏游方法,体验合作游戏的乐趣。</p><p>  3、让大家体验一起旅行的快乐。</p><p>  <strong>【说重点难点】</strong></p><p>  重点:启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;</p><p>  难点:根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景,同时初步尝试轮流的合作方法。</p><p>  <strong>【说教法】</strong></p><p>  《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。</p><p>  本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。</p><p>  运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式,培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识,在教学过程中适当给予激励法,让幼儿对乐曲有了更深层次的理解,对音乐游戏更加热爱。</p><p>  <strong>【说准备】</strong></p><p>  为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备:</p><p>  1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;</p><p>  2、幼儿人数,小椅子围成半圆形。</p><p>  <strong>【活动过程】</strong></p><p>  <strong>一、开始部分:</strong></p><p>  1、说说快乐的旅行。</p><p>  2、师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”</p><p>  (分析:谈话导入,经验分享,以“旅行”为话题,激发幼儿学习兴趣,感受快乐,表达生活中最喜爱的.)</p><p>  <strong>二、基本部分:感受音乐,体验合作。</strong></p><p>  <strong>1、初步感受音乐。</strong></p><p>  (1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐。</p><p>  (2)师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”</p><p>  (3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。</p><p>  (4)师:“猜猜看,什么是酷气气?”</p><p>  (5)师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。</p><p>  (6)师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!</p><p>  (7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在游玩,如爬山登上山顶时的快乐。</p><p>  (8)师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现,也可以说别的快乐事情)</p><p>  (9)师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)</p><p>  (10)师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。</p><p>  <strong>2、通过图谱和律动进一步感受音乐。</strong></p><p>  (1)师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)</p><p>  师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。</p><p>  师:“一共要爬几次才到山顶?”</p><p>  (2)引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。</p><p>  (3)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。</p><p>  (4)教师指图谱,幼儿律动。</p><p>  (5)个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。</p><p>  (6)请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。</p><p>  (分析:通过幼儿会议旅游情景,让幼儿感受快乐,用肢体表达快乐,学习快乐语录:酷 酷 酷气气)</p><p>  将音乐融入旅行游戏中,让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。</p><p>  <strong>3、合作游戏“快乐的旅行团”。</strong></p><p>  (1)教师出示“导游旗”。</p><p>  师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——”</p><p>  (2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。</p><p>  (3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。</p><p>  (4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。</p><p>  (分析:设置旅行团旅行,制定游戏规则,要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团,进一步感受音乐)</p><p>  <strong>三、结束部分:提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。</strong></p><p>  师:“除了海边和高山,你们还想到哪里玩呀?”</p><h2>中班音乐教案 篇7</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1、幼儿能够熟悉音乐,理解游戏内容,按节奏做动作。</p><p>  2、幼儿能够积极参与活动,体验音乐游戏带来的快乐。</p><p>  3、锻炼幼儿反应能力,能与同伴互相配合寻找狐狸,提高合作意识。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  1、音乐</p><p>  2、号码标签</p><p>  <strong>活动重点:</strong></p><p>  幼儿能够理解游戏规则,愉快地跟随音乐做游戏。</p><p>  <strong>活动难点:</strong></p><p>  幼儿能够集中精力,注意观察,明确寻找狐狸的方向,并学会彼此间的相互配合。</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、故事</p><p>  有只狡猾的狐狸装扮成了鸡,混进了养鸡场,想要偷鸡吃,公鸡和母鸡决定找出那只狐狸,它们是怎么去找的呢?仔细看一下</p><p>  (播放音乐,教师完整示范)</p><p>  狡猾的狐狸在哪里?嗯......嗯......(4遍)</p><p>  仔细看一看,仔细瞧一瞧,狡猾的狐狸,狡猾的狐狸, 可能就是你。(2遍)</p><p>  活动分析:活动由够用的故事导入,激发幼儿的兴趣,幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中,教师结合音乐进行完整的示范动作,不仅使幼儿初步了解了音乐的构成,也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。</p><p>  二、分解学习动作</p><p>  师:公鸡和母鸡是怎么去找狐狸的?</p><p>  做了哪些动作?</p><p>  谁发现了?</p><p>  请你做做看。</p><p>  幼:......</p><p>  师:我是跑一跑,嗯......嗯......</p><p>  这是什么意思?</p><p>  幼:没找到</p><p>  师:没找到谁?</p><p>  幼:狐狸</p><p>  师:我是跑一跑,没找到,没找到,除了这个动作,还有什么动作?</p><p>  幼:......</p><p>  师:这是什么意思?</p><p>  幼:可能就是你。</p><p>  师:可能要去搜查搜查,像谁一样?</p><p>  幼:警察</p><p>  师:像猎人一样,像警察一样,搜查一下,除了这个动作,还有什么动作?</p><p>  幼:......</p><p>  师:哦,这是个什么动作?</p><p>  幼:看一看,瞧一瞧</p><p>  师:仔细看一看,仔细瞧一瞧,要把藏在你们当中的狐狸给找出来,好,那刚才公鸡、母鸡跑一跑,没找到的这一组动作做了几次?</p><p>  幼:4次</p><p>  师:4次啊?这次,我们再来找找看</p><p>  (播放音乐,教师示范)</p><p>  师:几次?</p><p>  幼:4次</p><p>  师:嗯,真聪明,一下就看出来了。那仔细看一看,仔细瞧一瞧,搜查的这组动作做了几次?</p><p>  幼:4次</p><p>  师:有不同意见么?</p><p>  究竟这组动作做了几次?仔细看</p><p>  (教师示范)</p><p>  师:几次?</p><p>  幼:2次</p><p>  师:一共两次。</p><p>  哎呀,狐狸可能就藏在你们的身边,我们一定要找它出来,这次我们一起来找找看</p><p>  (教师带领幼儿完整做动作)</p><p>  三、分析情况,随音乐完整做动作。</p><p>  师:这次我们听着音乐去找狐狸,千万别让它溜了。</p><p>  (播放音乐,完整做动作)</p><p>  师:是你吗?你是狐狸吗?</p><p>  幼:不是</p><p>  师:狐狸肯定是溜到养鸡场附近的草丛里了。这次,我们去草丛里找找看,好不好?</p><p>  幼:好</p><p>  师:请你们到草丛里来,看看能不能把那只狡猾的狐狸给搜出来,分散一点,别让狐狸溜了。</p><p>  (播放音乐,完整做动作)</p><p>  师:是你吗?狐狸是你吗?</p><p>  幼:不是</p><p>  师:赶快回去,守在自己的鸡窝里去。</p><p>  哎呀,这只狐狸跟我们声东击西,我们到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我们发现。看来呀,这只狐狸一定是溜进了我们的养鸡场里面去了,这次,我们到养鸡场里面去找狐狸,男孩子就是养鸡场里勇敢的公鸡,请男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院给堵上,别让狐狸溜了,快,堵上没有。</p><p>  师:男孩子赶快找到有数字的鸡窝站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的'门给堵上,哦,男孩子没有守好你的鸡窝。女孩子找一个男孩子面对面站好。</p><p>  师:勇敢的公鸡要保卫鸡窝里刚刚孵出的蛋,机灵的鸡妈妈决定要先出发,到养鸡场里找狐狸,看一看,母鸡是怎样去找狐狸的?是按照哪个方向去的?</p><p>  (教师示范,搜查鸡窝)</p><p>  师:找到了?</p><p>  幼:没有</p><p>  师:没有,你也要告诉我,怎样告诉我?嗯.......嗯......</p><p>  师:刚才你们发现我是朝哪个方向搜查的?</p><p>  幼:.......</p><p>  师:用手指一指,朝哪边?</p><p>  恩,走的时候,我是说的哪一句话?</p><p>  没找到还要跟别人说什么?</p><p>  师:准备好,走</p><p>  公鸡能不能动啊?</p><p>  公鸡一定要守住自己的窝,别让狐狸溜进去</p><p>  (教师带领幼儿熟悉搜查部分的动作)</p><p>  师:这次我们来听着音乐找狐狸,母鸡妈妈会不会找?</p><h2>中班音乐教案 篇8</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1、在歌唱中动动玩玩,了解各自脚丫的不同地方,感受双脚的作用。</p><p>  2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。</p><p>  3、通过肢体律动,感应固定拍。</p><p>  4、学会歌唱本首歌曲。</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  <strong>一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁?</strong></p><p>  过渡:听,我的脚在说话呢:小朋友们好!</p><p>  <strong>二、出示图片,认识滑稽的脚先生</strong></p><p>  1、我是滑稽的脚先生,你们猜有什么本领?</p><p>  2、你们身上有没有我的好朋友?把你们的小脚先生也请出来吧!</p><p>  3、幼儿听音乐有节奏的'走。</p><p>  <strong>三、走走玩玩,体验脚的本领</strong></p><p>  1、你们的小脚还会怎么走路?那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧!</p><p>  2、刚才,你的脚先生是怎么走路的?幼儿示范,集体体验。</p><p>  <strong>四、学唱歌曲</strong></p><p>  1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌,请你听听歌里唱了些什么?</p><p>  2、幼儿自由讲述听到的内容。</p><p>  3、幼儿和教师一起演唱,边唱边做动作。</p><p>  小结:我们每人都有一双脚,我们的脚会走路,可以带我们到不同地方玩。</p><p>  <strong>教学反思:</strong></p><p>  活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注,这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效,活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言,不断的肯定幼儿的表现,激发幼儿大胆的表达。</p><script>s(

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