中班音乐教案[推荐]
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的中班音乐教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班音乐教案 篇1
活动目标:
1、感受旋律节奏与速度的变化。
2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
感受旋律节奏与速度的变化
活动难点:
幼儿能根据音乐的变化,模仿相应的形象。
活动准备:
物质准备:小鼓,老爷爷小弟弟的图片,音乐《老爷爷与小弟弟走路》,相机
经验准备:幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验,幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。
活动过程:
一、导入:“手指游戏”。
1、手指变变变:“小朋友,伸出你的两根小手指,变变变,变成一只小兔子。”
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,师:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”
——老师敲小鼓,幼儿手指表示小兔跳的快慢。
(此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知,同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣,另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。)
二、感知音乐:了解音乐旋律节奏、速度的变化。
1、播放音乐(A段、B段),幼儿欣赏:
——师:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爷爷和小弟弟都吸引过来了,接下来老师放两段音乐,请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了,哪一段音乐是小弟弟走来了?”
(此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。)
2、幼儿交流感受:
——“为什么A段是老爷爷在走路?”(音乐A段比较深沉、缓慢,就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。)
——“为什么B段是小弟弟在走路?”(音乐B段比较轻快、活泼,就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。)
——师根据孩子的回答,随机播放音乐,验证孩子的.感受。
(此环节的重点通过讨论、验证的方法,再次把握音乐的性质。)
3、分段欣赏,感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。
——师:“请你再仔细听听,是不是像老爷爷(小弟弟)走路那样慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——师小结:“A段音乐的节奏、速度很重,很慢;B段音乐的节奏、速度很轻快。”
4、再次整段欣赏A、B段。
——师:“我们再来完整听一遍,想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?”
(此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比,让孩子感受旋律节奏、速度的变化,同时通过形象的人物角色,加深孩子对音乐性质的把握,将抽象的音乐感知变得丰富、生动,这也是本次活动的难点,在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中,教师帮助孩子理解、分辨音乐。)
三、表现音乐:根据音乐性质,模仿表现音乐形象。
1、动作表现音乐变化
——“老爷爷老了,他走路时慢慢地,小弟弟很可爱,走路快快的,我们在座
位上学一下。”(教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化)
——师放音乐,幼儿在座位上表现音乐的变化。
(此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解,这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。)
2、模仿音乐形象:
——出示角色图:老爷爷
“老爷爷是怎么走路的?我们来做做看,谁表演地最像。”
——(播放音乐A段)幼儿自由模仿,教师用相机记录幼儿的不同动作。
——利用相片,抽取精彩的动作,集体学习(拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等)
(B段音乐,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。)
(此环节的重点是模仿人物的形象,这也是音乐游戏的另一个难点,通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略,教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。)
3、游戏:“谁来了?”
——师:“老师放音乐,请你听听谁来了,我们就变成谁。”
——师放音乐,幼儿根据音乐变化进行模仿。(根据孩子兴趣和表现重复几次)
(此环节通过多次的游戏,帮助孩子加深对音乐的理解。)
四、音乐游戏:看演出
游戏规则:师放《老爷爷与小弟弟》的音乐,幼儿根据音乐模仿,师敲小鼓,“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。
(此环节通过鼓点的提示,将听信号的游戏融入到模仿游戏中,这就增强了游戏的趣味性,降低了孩子对音乐感知的惰性。)
活动结束。
活动反思:
游戏是小朋友的基本活动,他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐,但是当我为音乐配以了丰富的人物形象,并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后,孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式,让孩子先听辨、后模仿,并给了孩子自由表现的空间,同时利用相机整理、分享孩子的创意,这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号,不仅和开头起了呼应的作用,而且也增强了音乐游戏的趣味性,让活动达到了新的**。
当然,本次活动我也存在着一些疑惑:老师在音乐欣赏前,就提出了两个音乐形象,这是否会限制孩子对音乐的理解和感知,局限了孩子的音乐遐想空间,倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后,再提出音乐形象,孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和,这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧,在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。
中班音乐教案 篇2
活动目标:
1、根据音乐节奏大胆创编舞蹈,能用身体动作表现火苗跳动。
2、积极参与音乐活动,体验生日舞会的快乐气氛。
活动准备:
录像、音乐、蜡烛头饰。
活动过程:
一、导入活动,让幼儿观察图片,学学吹蜡烛的动作。
师:“小朋友们你们看图片上有谁?他们在干什么呀?”
“你们有没有吹过蜡烛?怎么吹的呀?”
请一名小朋友表演吹蜡烛,大家一起做吹蜡烛的动作。
二、幼儿观察视频中小火苗的变化,用动作表现火苗跳动。
1、师:你们都会吹蜡烛的,许老师这里也有一根小蜡烛想请你们帮我吹一吹,吹得时候请你们仔细看看蜡烛上的小火苗有什么变化。
2、请幼儿学学小蜡烛,老师吹得时候幼儿动,不吹的时候摆好动作不动。
3、教师学做小蜡烛,幼儿吹,教师跟着音乐做火苗跳动的动作。
三、学习舞蹈参加生日舞会。
1、分段学习舞蹈动作。
(1)刚刚小朋友有没有看清楚蛋糕上面的数字是几呀?今天是天天6岁的生日,他呀想请我们小朋友去参加他的生日舞会,你们愿意吗?不过天天有个小要求,要求我们小朋友给他跳一个好看的舞蹈,我们赶快练习一下吧,请小朋友站到圆圈上。
(2)请两名幼儿示范,其他小朋友模仿她们的舞蹈动作。
(3)引出吹蜡烛的.动作。 跳完舞我们就要吹蜡烛了,怎么吹呀?
2、听音乐,分清每段音乐的舞蹈动作。
(1)教师边放音乐边说情景:我们手拉手跑步去参加天天的生日舞会,跳起了欢快的舞蹈,还帮天天一起吹蜡烛。
(2)跟着音乐跳舞。
四、参加生日舞会,听音乐完整分角色表演。
1、跟着音乐分角色完整舞蹈。
2、交换小朋友做蜡烛,完整舞蹈。
3、第三次交换蜡烛,完整舞蹈。
五、结束活动,舞会结束了。
今天参加天天的生日舞会你们开心吗?许老师的生日马上到了,我也想请你们参加我的生日舞会,你们愿意吗?到时候你们也给我跳舞好不好?那我们和天天还有后面的客人老师再见吧。
中班音乐教案 篇3
活动目标:
1、幼儿初步学唱歌曲,并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。
2、迁移生活经验,创编歌曲中的部分歌词。
3、注意听前奏,及时接唱歌曲。
活动准备:
1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。
2、教学挂图、教学cd。
活动过程:
1、谈话引起幼儿活动的兴趣。
教师:小朋友们,你们的家在那里,靠近什么地方?
2、 请幼儿观察上的画面,引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。
(1)引导幼儿观察的画面。
教师:你们看,这个小朋友的家住在那里啊?你是怎么知道的?
你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。
(2)教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词,边在黑板上出示相应的图片。
教师:我们听听歌曲里是怎么说的,仔细听哦。
(3)教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。
教师:现在,我们一起来说一说吧。
3、引导幼儿学唱歌曲。
(1)幼儿欣赏教师范唱歌曲。
教师:现在,请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。
(2)教师引导幼儿注意听节奏,及时歌唱歌曲。
教师:这次,你们要自己听前奏,注意及时跟上唱出歌曲哦。(幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。)
(3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。
4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。
(1)教师引导幼儿迁移生活经验,在说白处创编新的歌词。
教师:这首歌里小朋友听到了什么?(大卡车、小轿车、摩托车、面包车)教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的',如果幼儿创编的是两个字的,就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。
(2)幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。
教师:我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧!
活动延伸除了齐唱以外,在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上,教师可以引导幼儿分组歌唱,可以一半的幼儿唱歌,另一半的幼儿说白,或者请男孩子唱歌,女孩子说白。
中班音乐教案 篇4
活动目标:
1.通过游戏,引导幼儿感受乐曲的旋律结构及AB两段的不同性质。
2.引导幼儿在段创编雪花飘舞的动作,并在每两小节末做雪花落地的造型动作。在A段创编梅花造型动作,并在A段每两小节变换造型动作。
3.通过故事情节了解多种锻炼身体的方法,并会听音乐愉快地与同伴协调空间进行表演。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.丰富幼儿相关的冬季知识;准备“雪花与梅花”的图片。
2.音乐《北风吹、扎红头绳》。
活动过程:
1.出示图片《雪花和梅花》,引导幼儿观察。
提问:这幅图讲得是什么季节的事?
(1)教师有表情地讲述故事《雪花和梅花》(见南师大艺术P86)。师:这幅图片里还藏着一个好听的故事呢,你们听听看。
2.欣赏音乐《雪花和梅花》
(1)完整倾听音乐,引导幼儿听听音乐一共有几段。
师:老师今天还带来了一首好听的音乐《雪花和梅花》,我们一起来听听看。
(2)再次完整倾听音乐,引导幼儿分辨哪一段是雪花在飘舞,哪一段是雪花梅花在做游戏。
(3)完整欣赏音乐一遍,说出两段音乐的不同性质。提问:第一段听起来感觉怎样?第二段与第一段有什么不同?引导幼儿说出“优美、欢快”。
3.欣赏A段音乐。
(1)引导幼儿用动作表现雪花飘舞的神态,创编出不同的雪花飘舞的动作。
(2)组织幼儿在每两句的句末做雪花飘落地面的动作造型,可以运用创编不同雪花飘舞的动作进行多次练习。
(3)请幼儿完整表演A段动作。
4.欣赏B段音乐。
引导幼儿表演雪花与梅花做游戏。先由老师分配角色,在由幼儿自由选择角色进行游戏。
5.听音乐玩游戏:雪花与梅花,完整表演AB段动作。
6.听音乐做雪花飞舞去找别的.朋友。
结束语:雪花跟梅花做了游戏,梅花感到不冷了,雪花还想去找其它的朋友一起做游戏呢,让它们也变得暖和起来。
活动反思:
对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣,用角色表演,让孩子通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在活动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
中班音乐教案 篇5
一、活动目标:
1、在情境渲染中感受音乐,用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的`理解。
2、在学习歌曲的基础上,初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱,体验多形式演唱歌曲的快乐。
二、活动准备:
1、大“荷叶”一片,钢琴。
2、前期经验:初步学习歌曲《青蛙唱歌》。
三、活动过程:
(一)情境渲染、感受表现。
1.出示荷叶,引起兴趣。
2.感受音乐强弱,听音乐有节奏地表现。
(二)尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。
1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。
(三)熟悉歌曲,学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。
1.复习歌曲,回忆歌曲。
2.教师范唱、幼儿听辨感受并表现。
3.师幼合作,分角色演唱。
(四)加入衬词,尝试合声方法演绎歌曲。
1.师示范演唱。
2.幼儿尝试加入衬词演唱。
3.将幼儿分成两部分,分声部完整演唱歌曲若干遍。
(四)游戏:青蛙捉害虫,结束活动。
1.角色扮演,音乐游戏。
2.结束。
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