小学语文教案优秀(4篇)
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的小学语文教案4篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教材分析:
这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
学习目标:
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。
课时划分:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“狮、整”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重点:
学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。
教学用具:
图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。
课前准备:调动学生积极性,宣布比赛规则。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1、导言:同学们,你们中谁见过狮子?给你留下了什么印象?
我们都知道,狮子是一种非常凶猛的`动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么它们是不是都能成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
(板书课题)
2、齐读课题,注意读准“狮”,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字。)
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文。
提示:同学们,第一次读课文要注意什么?
(1)遇到不认识的字,借助拼音读准字音。
(2)读通、读顺句子。
(3)注意语气。
2、教师范读全文。
要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。
三、认记生字。
出示苹果树,苹果卡。
(1)读准字音。翘舌音字:整、狮
前鼻音字:懒、练
后鼻音字:洋、将、应
(2)其余的生字,请同学大声读出来并组词。
重点组词:苦( ) ( ) ( )
学( ) ( ) ( )
(3)你有什么好方法记住这些生字?
指名举例说说后引导小组讨论交流。(注意师生、生生的互动)
小组成员汇报,并相机评价奖励。
(4)“小老师”考一考大家。
(5)考考“小老师”(实质考考全体同学的词句能力)。
四、课间活动(作用:大脑调节、文本过渡)
五、细读课文,感知内容。
1、出示图片 [表现不同的两只小狮子,一只(板书)“什么也不干”,另一只(板书)“非常刻苦”,它整天干什么?随即出示“滚、扑、撕、咬”并指名学生用小狮子演示动作]
2、邀请一小组读课文第2自然段。
3、指导读好小树和懒狮子的对话。
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。
C、 观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。(随即积累慢吞吞、懒洋洋等ABB型词语)
4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
A、齐读课文最后一段
B、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。先练习练习吧!
B、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。
C、(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气,读出狮妈妈的担心、希望的心情)
D、指名男女生赛读。
E、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,等会儿用你们的语言告诉老师,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
F、你们明白狮子妈妈的话吗?从狮妈妈的话中,你感悟到了什么?
根据学生的回答,随即出示“从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活”
六、课堂总结:(根据板书情况总结并揭晓比赛结果)
七、回家作业。
想一想:懒狮子听了妈妈的话,会怎么想,怎么做? 回家说给父母听听。
八、拓展延伸:
最后,廖老师和狮子妈妈一样也有一个美好的愿望————那就是希望在坐的每一个孩子能从小克服懒惰的心理,像勤狮子一样学会生活的本领,不依靠父母,长大过上美好的生活,做一个对社会真正有用的人!
板书设计:
27、两只小狮子
勤 狮子图 懒 狮子图
(滚、扑、撕、咬,非常刻苦) (什么也不干)
从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,深入体会人与自然的关系,了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点:
了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
教学准备:
学生课前按预习提示初读课文,通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
教学过程:
一、激趣引入
你们知道一只熊猫的价格吗?(熊猫是无价的)在我国陕西秦岭一带,有一种鸟,它的数量比熊猫还要少,它比熊猫还要珍贵,你们知道它叫什么吗?
今天,我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题。
二、初读课文,了解文章叙述的顺序
1、自读课文:这篇文章写了一件什么事?(写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。)
2、文章是按什么顺序叙述的呢?(按事情发展的顺序) 哪些内容写得详细呢?
三、指导朗读,理解内容。
1.为什么朱鹮会引起国家的高度重视?
找有关段落。如第四自然段:“1978年,一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上,可让学生继续发言或是教师引出问题:为什么科学考察队会来到陕西洋县呢?“频繁”是什么意思?引读“他们认为那里森林茂密……因此,在那儿找到朱鹮的希望较大。”
2.讨论:小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事?用简要的词句概括。(板书)
(1)“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点,抓住小光和小胖子的神态、动作、语言,体会他们的天真可爱和热情。
(2)“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦,体会他们对朱鹩的珍爱。
(3)“全力保护”部分,品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子,体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
3、寻找朱鹮的`过程辛苦吗?(天气很热,虫子不停地对他们进行骚扰,但是,大家都忍耐着,尽量减少活动,以免干扰观察工作)
千辛万苦的寻觅终于有了结果。
4、小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功,大家一起精心地保护朱鹮。(“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚,他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮,精心地观察、守护着这几只朱鹮”;还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候,将它送回鸟巢。……”
5、为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢?(大家保护野生动物的意识,对朱鹮的喜爱。)
四、总结拓展
课文讲了什么事?教育我们什么?
(希望在座的每一位同学都能保护野生动物,做它们的好朋友!)
五、作业
抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
板书设计:
朱鹮飞回来了
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
小学语文教案 篇3
教材分析:《练习6》安排了五个项目,重点是语文与生活(内容是有趣的倒顺词)和口语交际(内容是说出自己喜欢的一句名言)两部分。
教学目标:
1.学习倒顺词,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。
4.练习口语交际,学会合理表达自己的思想。
5.学写毛笔字。
教学重点:
1.通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。
2. 练习口语交际,学会合理表达自己的思想。
教学难点:
1.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
2. 培养学生有条理说话的能力和交际能力,并从名言中受到教育。
第一课时(灵活可以两课时)
教学目标:
1.学习倒顺词,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。学写毛笔字。
教学重点:
通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。
教学难点:
通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
教学准备:1.相声《有趣的倒顺词》录音。2.准备好写字工具。
教学过程:
一、教学第一题。(语文与生活)
1.教学第一部分。
(1)教师谈话导入:同学们,我们使用的语言很有趣,有的词倒个个儿,就变成了另外一个新词。我们来听一段相声
(2)教师播放《有趣的倒顺词》,学生对照题中的文字来听。
(3)学生练读这段相声,重点注意加点的词。
(4)学生说出每组加点词的区别。/article/(词义和用法)
(5)教师引导学生小结出倒顺词的规律。
2.教学第二部分。
(1)学生认真读题目中的每一对倒顺词。
(2)引导学生说出自己的体会。
(3)师生小结。(有的一组倒顺词词义有区别,有的没有大的区别。)
3.教学第三部分。
(1)学生边听录音边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。
(2)教师引导学生说出各自想到的倒顺词。学生把自己想到的'倒顺词补充到相声中去。
(3)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词。)
二、教学第二题。(诵读与欣赏)
1.诵读〈〈大风歌〉〉。
(1)学生自由地读诗,对于像兮等不认识的字可或问老师、同学。
(2)教师范读。学生对照题中的注释大致理解诗意。
(3)先集体练读,同桌练背,再指名背诵,集体背诵。
2.欣赏。
(1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出诗中表现出刘邦的英雄气概,有着磅礴的气势这个结论。
(2)根据得出的结论,学生自由讨论自己读后的感觉。
(3)拓展。历史上有许多这样的诗篇,在今后的学习中要学会欣赏。
三、教学第三题。(写好钢笔字)
内容概括:这篇介绍了关于练习6,苏教版小学语文第11册练习6教案教学设计精品,希望对你有帮助!
小学语文教案 篇4
在九年制小学语文第二册口语交际课《皮球掉进池塘了》一文中,本应该设计四幅图,但为了培养孩子们的创新能力,提高孩子们的口语交际能力,教材上出现了三幅图,给学生留下悬念,激起他们想出办法解决问题的兴趣。以提高孩子们的绘画能力和动手能力。
一、教学要求
1、能根据三幅图的想象,画出新的图画,培养孩子们的想象力和创新意识。
2、能向别人说出自己所画的内容,培养孩子们的口语交际能力。
3、能动脑子,帮助小猴子想出巧妙的办法,把皮球捞出来。
二、教学设想
根据口语交际课要鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点,在教学中,以图为基础,以画为内容,以口语交际为目标,通过“看图、画图、说图、评图、讲图”以提高学生的学习兴趣,使学生在欢快愉悦的氛围中双向互动,提高口语交际能力。
三、教学准备
多媒体教学课件或教学挂图
四、教学过程
1、导课 讲故事
有一群可爱的小猴子在池塘旁边的草地上玩皮球,他们你追我赶玩的非常高兴,当他们玩的正起劲时,一只猴子由于用力过猛把皮球踢到池塘里去了,猴子们你看看我,我看看你,不知该怎么办!同学们谁能帮猴子想出一个好办法,把皮球捞上来。
2、出示图片,让学生认真观察;
图上除了小猴子以外还有什么?(让学生仔细观察水里、岸边还有什么?)
3、小组讨论;你们认为最好的办法。
(1) 用长树枝把皮球捞起来。
(2) 把石子投进水里,让波浪把皮球推到岸边。
(3) 伸出的树枝倒挂下来,像“猴子捞月亮”一样把皮球捞上来。
(4) 游到水里去捞。
4、画画、评评
(1)让学生画出你认为最好的一种办法,看谁画的最好。
(2)指名说出你所画的.内容。要求:说话声音要洪亮。
(3)在上述基础上,让学生相互交流,鼓励他们大胆地说,尽情地说。
(4)小组为单位,先出最好的作品,参于全班的评选。
5、说说、讲讲
(1) 自说 , 把四幅图以讲故事的形式自己练说。
(2) 互说 同桌相互说。
6、 全班交流 要求把你编的故事绘声绘色地讲给大家听,
注意培养学生认真听别人发言的习惯。
7、 课外延伸
把四幅图编一个故事讲给爸爸妈妈听。
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