大班数学教案[优]
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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大班数学教案 篇1
教材分析：
这是一个认识正方体的数学活动，活动用生活中随手就能找到的材料（牙签和黄豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。正方体是一个立体的图形，对于大班小朋友来说，他们的空间知觉已经从平面的逐渐过渡到立体的，对于立体的图形有一个大致的概念，但对于立体图形具体的概念不是很清楚，它的构成和特征都很模糊。所以，老师有必要引导幼儿明确立方体的概念，帮助他们感知立方体的结构。本次活动，就是通过用牙签拼正方形——正方形的组合——拼成立方体。在这样形象具体的过程中，小朋友们直对地感知了立方体形成的过程，实现了思维从平面到立体的转化。
活动目标：
1．初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2．感受形与体的不同，发展空间知觉。
3．愿意专心操作，提高动手动脑的能力。
活动准备：
发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。
活动过程：
（一）看看数数牙签，激发兴趣。
师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？
（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）
（二）摆一摆，发挥想象力。（自己拼）
1．师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。
2．幼儿第一次操作。
3．幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）
（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构——四条边一样长，形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）
（三）拼一拼，启发思考探索
1．师：现在老师请你仍然用这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？能不能拼出站起来的正方形？
2．幼儿第二次操作。
3．幼儿讲述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜欢哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？
（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）
（四）搭一搭，鼓励创造想象
1．师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。
2．幼儿第三次操作。
3．幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）
4．认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）
（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的`方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）
（五）评一评，保持探索的兴趣。
师：今天小朋友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的造型，好吗？
大班数学教案 篇2
活动目标：
能不受容器的大小、形状、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。
活动准备：
1.教具：量杯一只。高脚粗细不同的的杯子两只，玩具小熊，鸭子各一只，水（有颜色，便于观察）
2.学具：人手一套杯子，豆子若干。
活动过程：
1.通过操作，感知"一样多"的概念。
（1）出示玩具小熊、小鸭。客人来了，我们请他们喝饮料吧。
（2）将水倒入量杯中，请幼儿观察水的位置，并让幼儿记住刻度。
（3）将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。
（4）用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。
（5）小熊有点不高兴了，他说小鸭的饮料比他的多，你们认为是这样的吗？
（6）鼓励幼儿想办法证明大小杯中的水是一样多的。
（7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观察水是一样多的'。
你怎么知道水和刚才的一样多？（水面到达相同的刻度）再将小杯中的水倒入量杯中，问：杯子倒空了没有？水和刚才的一样多吗？
将小杯和大杯进行比较，请幼儿观察：水是一样多吗？
为什么？
2.请幼儿操作活动。
请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并观察其变化验证豆子是否变多或变少。
3.活动小结。
水和豆子没有增多或减少，不论倒进什么样的杯中，都和刚才的一样多。
大班数学教案 篇3
教学目标：
1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.
3.能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点：
理解加减法的实际意义,解决生活中的'加减法问题.
教学准备：
课件，作业纸
教学过程
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
A
1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）
6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3=?3+2=？
B
1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）
5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？
6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
C
游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
三、幼儿操作
完成有趣的数学5的加减
大班数学教案 篇4
活动目标：发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备
趣味练习：连接商店 职业和物品的连接
活动过程
一、感受连接
1、音乐游戏：找朋友
教师：我们来做一个找朋友的游戏吧!看看谁能找到好朋友，好不好?
2、游戏结束
教师：我知道谁和谁是好朋友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接
1.课件：连接商店
水果店 新鲜的水果蔬菜
海产店 青蛙玩具店
玩具店 海产品鱼
服装店 时尚鞋店
鞋店 自选超市
自选超市 儿童服饰专卖店
2.教师：你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?
3.幼儿尝试用连接，教师巡回观察指导。
三、经验交流
1.你是用什么方法把它们连接起来的?
(让幼儿分别说说自己的`连接方法。)
2.出示两个纸环，请幼儿想办法连接。
(让幼儿说说是用什么办法连接的。)
3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多，你们知道还有哪些
(可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。)
四、探索操作
1、让幼儿分别找两样物品。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。
教师观察指导，并给予提示和帮助。
大班数学教案 篇5
活动目标
1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点
重点：了解柱式统计图的特点
难点：学习制作柱式统计图
活动准备
集体准备：柱式统计图3张、玩具若干
自行准备：幼儿用书、水彩笔
活动过程
一）创设情境，激发兴趣
——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的'数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？
二）自由探索，尝试统计
1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果
——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？
它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？
三）观察讨论，认识柱式统计图
1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法
——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看
2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点
——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？
3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图
1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
活动准备：
1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）
二、幼儿操作探索活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
（1）哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？
（2）出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
（3）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的`蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒
（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？
（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
（1）每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
（2）教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？
（3）请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？
（4）小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
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