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语文教案

时间：2023-09-07 07:43:04 语文教案我要投稿

语文教案4篇[优秀]

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案4篇[优秀]

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法:

　　1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观:

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.读写本课生字词。

　　2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的.、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3.出示课题，齐读课题。

　　设计意图:

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1.指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2.在小组内汇报交流预习情况。

　　3.课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4.课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5.课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图:

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1.教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4.小组内讨论段落大意。

　　设计意图:

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1.品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2.品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3.品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图:

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1.品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　板书:看美丽

　　②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2.品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图:

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图:

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

　　3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事，积累语言。

　　教学重、难点：

　　复述故事。

　　一、揭题导入

　　1、师：亲爱的同学们，还记得他么?(出示盘古图片)他就是盘古。你能用一个词形容形容他么?(顶天立地、力大无穷)是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。

　　2、师：她，大家认识么?(出示女娲图片)女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。

　　二、检查词语，整体感知

　　1、检查生字带出句子。

　　出示一组词语：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎

　　带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　①指导学生读通句子。

　　②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢?

　　③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢?然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。

　　2、检查生字带出段落。

　　出示二组词语：熄灭喷火缺少纯青石冶炼

　　① 指导学习“冶炼”。

　　师：女娲把五彩石炼成什么?用什么炼的?

　　借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，就是冶炼。右边的这个部分是刀，代表兵器，表示冶炼之后可以做成兵器。后来呀，由于冶炼技术的不断先进，做出来的用具也越来越丰富，“冶”字就演变成今天这个样子了。你看，古人的造字多有意思呀。

　　②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事?

　　③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天

　　3、试着概括课文主要内容。

　　三、学讲故事，品味神奇

　　(一)练说故事起因。

　　1、动画引入。

　　自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，发生了一件可怕的事情发生了什么事?(指名说)

　　2、默读课文第一小节，找到这些句子用波浪线划出来。完成学习单。

　　学习单

　　默读第一自然段，找1—2个关键词填一填。

　　天哪，

　　太可怕了!

　　什么

　　怎么样了

　　地

　　震裂

　　田野

　　到处是洪水

　　3、汇报，交流。出示、校对。

　　4、读这些关键词，你的脑海中仿佛看到哪些画面?(指名说)

　　5、出示图片，引读。(你们看——)

　　6、朗读。

　　(1)出示重点语段，把你们刚才看到的画面通过朗读表现出来。

　　远远的'天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　教师随时进行朗读指导，读出画面。

　　(2)抓住这些词语相信你们还能读得更好。(指名读，齐读)

　　点红：一大块一个黑黑的大窟窿一道道深沟

　　7、回到学习单练说。

　　读着读着，这些画面就跳入我们眼前，你能试着不看书，把这些画面讲出来吗?把刚才的学习单拿出来，自己先练一练。

　　8、指名说。引导以“天哪，太可怕了!”开头。

　　点评：是呀，不知不觉同学们已经学会讲神话故事了。利用关键词+合理的想象是练习讲神话故事的好办法哦。

　　9、如果不看学习单上的这些关键词你能说吗?试一试。

　　点评：你已经学会了抓住几个方面把几幅画连在一起有条理的讲故事了，真了不起。(板书：有条理)

　　(二)练说整段话。

　　1、听得出来，这些故事已经在你的脑海中了，老师再提高一点要求，出示：自从……一直过着……不知过了多少年……

　　用上这几个词，把整段话连起来讲。你们会讲吗?

　　2、练习。指名讲。

　　四、概括总结

　　师：孩子们，你们看，神话故事是我们中华文化的瑰宝，是靠一代又一代的中国人口耳相传流传下来的。作为中国的孩子，我们不仅要多读神话，更要讲神话故事。看，这节课，你们学到了哪些本领呢?总结板书。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字及新词，认读8个字。

　　2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

　　3、有感情的朗读课文。

　　4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。

　　5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

　　教学重点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

　　教学难点：理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用多种方法，学会本课的12个生字及新词，认读8个字。

　　2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。

　　4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。

　　教学重点：学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。

　　教学过程：

　　一、导入：一听到大象这个动物的名字，你都知道些关于它的哪些知识呢？下面我们就一起认识一下曼谷的小象，看看它能给咱们带来什么。

　　二、新授：

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、指名读，纠正字音。

　　3、小组互相检查，做到正确、流利。

　　4、默读课文，想一想：

　　1）课文中的这只小象给你留下了什么印象？用1个词语或是1句话表达你的感受[Y1]。

　　2）那你是从哪些地方体会到的[Y2]？

　　3）汇报。读一读画下的句子。

　　4）那么通过小象的种种表现，你对小象和阿玲表现有哪些感受？小象为什么会如此乖巧呢[Y3]？

　　5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗赞叹……，“我”赞叹的是什么呢[Y4]？

　　（二）学习生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　1）读一读，指名读。

　　2）重点指点读音：乘泞冲

　　3）重点指点字形：胸晰乖

　　2、出示生词：司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹

　　（个别读、小组间互相检查读一读。）

　　3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

　　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　　（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

　　3、通过阿玲的三次微笑，加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

　　教学重点：感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

　　教学难点：理解词语意思，能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们继续学习曼谷的`小象这节课。

　　二、新授：

　　1、自由读课文，读己的语气。

　　2、默读课文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜欢的方式画下来。

　　3、汇报有几次微笑。

　　4、指名读。

　　1）第一次：“她冲我们微微一笑……”，你能从这句话中体会到什么？阿玲是个怎样的人？

　　（结合课文，理解阿玲愿意帮助我们。）

　　2）第二次：“阿玲抽回了手，笑眯眯的摇了摇头……”，这句话又表现了什么[Y5]？

　　3）第三次：“她却摆摆手，笑眯眯的……”，这句话呢[Y6]？

　　5、带着你们对小象和阿玲的感受，再读一读这课文，做到有感情的朗读。

　　6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

　　1）从课文找出有这4个词语的句子，说一说词语的意思，体会用法。

　　2）结合对此语的理解，选择其中的两个造句。

　　3）集体订正。

　　三、课堂：阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的，希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。

　　四、作业：造句。

　　[Y1]（聪明，乖巧……。）

　　[Y2]（找出相应的语句或词语，用自己喜欢的方式画下来。）

　　[Y3]（启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作，理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。）

　　[Y4]（谈谈自己的感受。）

　　[Y5]（结合课文，说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人要完全彻底。）

　　[Y6]（结合课文，谈感受，表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。）

语文教案篇4

　　培养良好的学习习惯十一

　　一、教材分析

　　本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，

　　有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。

　　二、学情分析

　　指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。

　　三、教学要求：

　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

　　四、教学重点、难点：

　　掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　五、课时安排

　　第一课时2课时

　　教学目标：

　　1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

　　2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

　　1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

　　(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

　　(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

　　3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

　　1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

　　2．指导观察第2页上的图片。

　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

　　3．讲授收集资料常用的方法。

　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　教学后记：

　　通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学过程：

　　一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

　　1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

　　2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

　　3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?

　　二、引导学生尝试收集资料。

　　1．分发课外阅读材料，每个学生一份。

　　2．学生阅读材料，收集资料。

　　要求：

　　(1)认真阅读材料。

　　(2)用上常用的四种收集资料的方法。

　　3．教师巡视指导，多作点拨。

　　4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

　　5．展示同学们收集资料的成果。

　　三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯

　　指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

　　1．齐读“不懂就问”。

　　2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

　　(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

　　(3)第3、4幅图表现的.是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

　　(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

　　(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?

　　(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

　　四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　　1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学??一句话，问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

　　3．我们今后应该怎么办?

　　五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

　　教学后记：

　　不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。

　　1、我们爱你啊，中国

　　一、教材分析

　　《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。

　　二、学情分析

　　语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力图在学生心中生成强烈的爱国之情。

　　三、教学要求：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　四、教学重难点：

　　通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　五、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会生字，理解生词。

　　3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入