小学语文教案6篇(精品)
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
全神贯注
学习目标
1.认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
课前准备
名人名言投影片。
名言导入,激发阅读兴趣
1.师生共同背诵名人名言。如:
天才就是这样,终身努力,便成天才。──门捷列夫
天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰
天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。──爱迪生
2.出示名言,请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
──茨威格
3.带盼侍舛潦椋??盐侍饬?鹄此狄凰悼挝牡闹饕?
4.检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,邀挚痴锁)
以自读为重点,读出全神贯注
1.默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。
2.放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。
以诵读为重点,感受全神贯注
1.同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使学生能体会得深刻,读得动情。
(如,第一自然段,通过罗丹语言中的“偏了点儿,等一等”等词,说明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。
第二自然段作为重点段落,要读出罗丹动作神态的变化,读出工作的时间长和如痴如醉的状态,读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式,将这一段读充分,在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)
2.再次出示最后一段话,结合自己的学习和生活谈感受,加深对“全神贯注”一词的'理解。
体会写法,积累语言
1.再次速读课文,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写)
2.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
小学语文教案 篇2
教学目标
1.运用多种识字方法自主学习8个生字(包括1个多音字“劲”),练习写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容,把握课文结构,了解作者家乡小桥的特点。
3.有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。
4.品味课文语言,体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。
教学重点
在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。
教学难点
领会“长相忆,最忆家乡的桥”的丰富含义。
教学准备
1.推荐诵读王维的《归嵩山作》一诗,了解诗意。
2.多媒体课件。
教学时数
2课时
第一课时
一、谈话启发,入情入景。
师:同学们,有这样一位作家,他离开故乡江南一别就是几十年,每次与朋友谈起江南,故乡的人、故乡的景始终盘旋在他的脑海,尤其是家乡的桥,于是他便提起笔来写下一篇文章——《家乡的桥》。
板书课题(学生跟着书写):家乡的桥。
二、自读欣赏,整体感知。
1.自读课文,教师提出自读要求。
(1)读准字音,读通句子,遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。
(2)读读想想:家乡的.桥给你印象最深的是什么,拿笔在相关的地方做上记号。
(3)联系全文思考:作者是带着怎样的心情来写这篇文章的?
2.小组内交流自读体会。
三、品味语言,积累运用。
1.选择你最喜欢的一部分重点学习。
学习提示:(1)读一读这一段。
(2)想一想:这段主要讲了什么?
(3)说一说:你最喜欢哪些词语?
2.围绕“家乡的桥”,学生交流印象最深、最喜欢的内容。
学生根据自己的体验自主汇报,随着学生的汇报教师可以出示辅助课件,相机谈话,指导朗读、训练朗读、启发思考。
如“桥名”一自然段:
(1)学生念桥名。
(2)教师引读文中描写桥名的语句。
(3)师:和唐诗有关的桥是什么桥?(如意桥)
有谁知道王维的这首诗?出示王维的《归嵩山作》。学生自读。鼓励学生课后找到这首诗学一学。
(4)出示桥的图片(或多媒体课件),学生欣赏不同字体的桥名,念桥名。
切断课件画面,认识字体:说一说你认识哪种字体?最喜欢哪种字体?能不能用一个词来形容一下?(飘逸潇洒、刚劲雄健等)指导读出这两种词不同的感受来。指名读,男女生赛读。
(5)了解桥名中的故事:(师讲震龙桥的故事)请你猜猜那些桥名里面又含有什么故事呢?
(6)同桌对读,再一次整体感受、体会这一自然段。
……
其他部分的教学:
第三自然段:随着学生的汇报出示相关资料,欣赏、想象家乡小桥的造型;品读课文语言,选择感兴趣的桥自己当导游来介绍介绍。
第五自然段:汇报朗读;交流讨论;指导朗读。
四、总结课文。
1.配乐齐读全文。
2.归纳板书,梳理课文。
五、作业参考。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字,选你喜欢的几个生字写一写。
3.搜集资料,了解你家乡的一处景观。
第二课时
一、识字与写字。
1.认读词卡、检测识字。
重点指导“凿”字的字形:让学生通过多种方法来记忆字形;积累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。
2.写字练习:“派”“婆”。
学生观察,说一说写的时候应注意什么。
学生写字,教师巡视,随时评价,写完做总结展评。
二、同桌对读课文,互相检测读文情况。
检测三级标准:正确→流利→有感情。
三、整体把握课文。
1.配音乐,男女生分自然段朗读课文。
2.讨论问题:作者是带怎样的心情来写这篇文章的?
理解:长相忆,最忆家乡的桥。
3.创设情境,表达感受。
(1)你想对作者家乡的桥说些什么?
(2)说说自己家乡的桥。
四、片段练习:学习课文的写法,写一段描写自己家乡一处景观的话。
建议:可以根据你搜集的资料完成,描写同一景观的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,写完后有针对性地讲评总结。
五、再次齐读课文,读出热爱之情。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
2、正确、流畅地朗读全文。
3、通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学重点:认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
教学难点:通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学准备:电脑媒体教学时间:1课时教学过程:
一、谈话引入,揭示课题:
1、师:小朋友,当你们生病时,你最先想到的是谁?板书:医生。
2、师:那么你知道医生为你看病时在想些什么?
3、(出示课题)齐读课题。9医生的心思
4、你想知道些什么?
二、学习课文:
1、听课文录音,说说课文写的是哪位医生,她怎么样?
2、交流。学习生字:德注意:“德“字右半部分“心”上有一横。
3、小组学习生字。分析比较三个近义词:简练、简洁、简短,请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里?
4、默读课文,想想医生有个什么心思?在课文中找出答案并且用直线划出。
5、交流。
6、填空:为了能给更多的人(),他养成了()、()的习惯,他极不愿意()。
7、读医生与病人之间的对话,你体会出什么?(他们之间的对话很简洁)
8、读最后一小节,你有什么问题吗?(四人学习小组讨论)
9、师:他为什么不收女病人看病的'费用?
10、交流(女病人为医生节省了时间,让医生能为更多的病人看病,就等于用时间付了看病的费用)
11、师:那么你能概括这位医生的心思了吗?(时间就是金钱)
三、拓展知识:
请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。
板书设计:
9医生的心思
利索、简练的习惯
小学语文教案 篇4
教材分析
本次积累 运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。
教学目标
通过“读读背背”,使学生弄懂意思,并且理解谚语的含义。通过阅读短文,使学生理解短文内容,并从中受到启发和教育。通过口语交际练习,使学生感受到秋天的美丽、迷人,并在讨论交流中进一步培养口头表达、合作学习等能力。通过习作练习,写出自己暑假中最感兴趣的事情,并能做到内容具体,语句通顺。
教学重、难点
激发学生的表达欲望,拓宽口语交际的交际面。
教学构想
逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备
课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息,充分感知秋天的美。投影片。
教学时数
5课时
第一课时
教学内容
“读读背背”谚语,使学生理解内容并体会其中的含义。“阅读”短文,理解内容,并从中受到启发。
学生学习过程
一、导课。
同学们,你们知道什么是谚语吗?谚语中往往包含着深刻的含义。你们想学谚语吗?这节课,我们就先来学习几个谚语。希望大家不但能背过它们,还能明白其中的意思,讲明道理。
二、 读读背背
1 出示谚语。2 学生自由练读。3 指名读,想读哪一个就读哪一个。4 试着说出谚语的.意思。想说哪一个就说哪一个学生互相讨论,教师适当补充。5 谁还能说出其他的谚语,并且给大家讲讲其中的意思。
三、 阅读
1 谁能说出几个以前学过成语故事?学生自由发言。2 今天,我们再来学习一个成语故事,题目是《闻鸡起舞》。3 学生自由读。4 这个成语故事讲的是谁的故事?他为什么要“闻鸡起舞”?后来呢?5 用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。 6 联系实际,说说你从这个故事中受到了什么启发。
作业设计
给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事,并说说从中受到了什么启发。
板书设计
积累 运用一
读读背背——谚语
阅读——闻鸡起舞
小学语文教案 篇5
教学目标
1、 理解来源于象棋的词语意思,了解象棋规则。
2、 熟记成语和古贤文。
3、 写好钢笔字。
4、 练习口语交际:学会倾诉烦恼
第一课时
教学过程
一、教学第一题(处处留心)
1、教学第一部分。
(1)谈话引入:同学们听说过象棋吗?象棋是一种历史悠久的棋类运动,它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。
(2)我们了解了象棋中“将军”的本意,那么,现在“将军”一词常常比喻什么呢?
(3)书中还列举了一些这样的词语,请读读这些词语,想想它们在象棋中是什么意思,现在在生活中又表示什么意思?
(4)除了书中提到的,你还能说出哪些呢?
(5)请选择其中的一个说一句话。
2、教学第二部分。
(1)同学们会下象棋吗?下象棋是有一定的规则的。(出示歌诀)这段歌诀可以帮助我们了解。请同学们自己读读。
(2)能读懂歌诀的意思吗?请同学们凭借棋盘讲解。
(3)一首简单的歌诀,让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢?(琅琅上口)为什么会有这样的感觉呢?(对称押韵)
(4)欣赏朗读。
3、教学第三部分。
(1)胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢?请读读短文。
(2)在这段话中有一组近义词,你发现了吗?(技术、战术)它们可以调换吗?说说理由。
(3)“蝉联”这个词,听说过吗?根据上下文来猜猜意思。再查查词典,看看自己猜得对不对。
二、教学第三题(写好钢笔字)
1、认读“犯、饱、它”三个字,观察字形,说说异同。
2、观察字帖,读读“小小窍门”,领悟其中的规律。
3、学生练习描红,教师巡视指导。
第二课时
一、教学第二题(读读背背)
1、熟记成语。
(1)先读读词语,读准字音。
(2)借助字典,了解词语意思。
(3)交流汇报,并体会每排两个词语在意义上的联系。
(4)学生练习朗读和背诵。
2、背诵《古今贤文—合作篇(下)》。
(1)回忆《古今贤文—合作篇(上)》。
(2)学生自读《古今贤文—合作篇(下)》。
(3)这段文章中的句子,有的来自古诗,有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢?(全班交流,教师适当讲解,帮助学生大致理解句意)
(4)除了文中介绍的'句子,你还知道哪些关于“合作”的名言呢?
二、教学第四题(口语交际)
1、谈话引入:同学们,在生活中,我们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话,把不愉快的事说出来,从而得到帮助。
2、那么,在倾诉的时候要注意什么呢?(表达清楚,说清烦恼的原因;有礼貌,言辞诚恳……)
3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么?(耐心、诚恳……)
4、同桌试着扮演角色进行口语交际。
5、全班同学进行交流,并评议。
6、小结:在生活中有烦恼是正常的,我们有很多解决方式,在倾诉与倾听时,都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。
小学语文教案 篇6
一、教学目标
1.会认“怒、暮、吻”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯,用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点
理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备
1.课件:
(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文
2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、看课件
师:老师家庭让你们看一组画面。
课件:(音乐欣赏花儿开放的画面。)
随着音乐老师调动学生的情绪:你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动,让学生看到花的美丽,感受花的香味,激发对花的喜爱。)
师:现在你想说什么?
生:略
师:花儿不仅仅有漂亮的身姿,迷人的香味,还有她神奇的地方呢。
二、初读课文
板书课题:13花钟
学生自由读课文,说说课文主要写了什么?(符号d s表示:读一读,说一说)
学生通过读课文知道了课文的大意:课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)
1、(聚精会神)学生读课文,重点是批划生字词。
用符号(——)画出要求会读的词,(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音,读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书
注重过程的评价:
(1)字音
(2)读通顺
(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音:吻、灼、暮。2、重点字形:醒、嫩、修)
四、精读课文
1、请学生分段读课文,说说自己喜欢的部分,为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
学生:略
师板书:不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段:
女同学齐读课文的第一自然段。
师:你认真的听,你发现了什么有趣的现象。
(这一段的主要内容:归纳不同的花开放的时间不同的现象。
3、归纳有趣的现象。)
请同学们在书上找出有关的`句子读一读。
师:用笔在句子上划上波浪线。
出示小黑板。
填一填:
牵牛花 吹起了紫色的小喇叭
蔷薇 绽开了笑脸 睡莲 从梦中醒来
万瘦菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒
月光花 舒展开花瓣 昙花 含笑一现
活动:男女同学对读。
师:读到这里你知道了什么?
生:(1、开花的时间
2、用了许多的形容词来形容花开的样子,写出了各种花的特点
3、同一事物的不同的表达方式。)
老师要在此,时时指导学生对词语的理解。
板书:睡莲、午时花、烟草花、昙花
表演读课文。加强对词语的理解。
师:你还知道了什么花开花的时间吗?
(太阳花,太阳升起的时候开花;洗澡花,下午五六点钟开花;)
师:读到这里,同学们对花的不再是因为花美丽,花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么,花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。
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