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九年级上册英语教案

时间:2024-01-08 07:05:32 英语教案 我要投稿
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九年级上册英语教案人教版

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的九年级上册英语教案人教版,欢迎阅读与收藏。

九年级上册英语教案人教版

九年级上册英语教案人教版1

  教学目标

  1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。

  2.能找出相同的字母。

  教学重难点

  【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的`记忆。

  【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

  教学工具

  ppt。

  教学过程

  (一)热身、复习(Warm-up/Revision)

  1.师生做日常口语练习:

  A:Hi,boys and girls.

  B:Hi,Miss Zhu.

  2.复习文具词汇,Find and match,看图连线,举手抢答,带领同学们进行操练。

  (二)呈现新课(Presentation)

  1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

  2. watch and repeat

  观看26个字母的书写发音视频,认真听并模仿朗读。

  3. Let’s learn接下来,老师逐个教学字母边领读边板书,并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

  Chant:

  T:A is for apple

  S:apple 、apple、apple

  (三)趣味操练(Practice)

  1.开火车按字母表顺序认读。

  2.课件单个出示字母,点名认读。

  3.连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

  out完成课本上在画中找字母任务。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  time

  1.出示小组找到的生活中的字母

  ’s sing ABCs song

  2.第一遍先播放音乐学生听,第二遍全体齐唱,可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

  3.回家复习巩固26个字母的认读。

九年级上册英语教案人教版2

  教学目标

  1.能力目标

  能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。

  能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

  2.情感目标

  培养学生爱护动物、保护动物的意识。

  教学重难点

  能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。

  能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

  教学工具

  ppt课件。

  教学过程

  1、Warm-up

  (1)Free talk(1分钟)

  a. ---- Good afternoon,Fangfang.

  ---- Good afternoon,Lanlan.

  b. ---- Hello,Xiaoling. How are you?

  ---- Hi,I'm fine,thank you. And you?

  ---- Very well,thank you.

  (2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

  (3)大小声游戏:rabbit,monkey,panda,zoo(1分钟)

  教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。

  (设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)

  2.entation

  教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

  (1)教学duck

  a.教师画一个duck的`简笔画,微笑着问学生:Hello,boys and girls. What's this?Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

  b.课件出现duck的画面及叫声

  T:Look at my mouth. d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。

  (2)教学rabbit

  T:Hello. I'm an animal. I have two long ears,and I have a white body. And,I have two red eyes. Do you know?What am I?从此谜语中引出单词rabbit。

  (设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)

  (3)教学panda

  出示课件。

  T:Look,it's a lovely animal. What's this?

  引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello!My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

  (设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

  (4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词dog. I'm a dog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'm a dog,woof woof woof.声音woof引出单词dog。

  接着出示cat的图片,引导学生说出Cat,cat,I'm a cat,meow,meow,meow.同法教学monkey.

  (设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)

  (5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。

  (设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)

  3.tice

  (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。

  (设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)

  (2)教师播放Let's learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。

  (3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

  4. Consolidation

  (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool!Super!Great!Wow!

  (2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。

  (3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。

  5. Add-activities

  (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。

  (2)Let'sChant

  Cat,cat,I'm a cat,meow,meow,meow.

  Dog,dog,I'm a dog,woof,woof,woof.

  Duck,duck,I'm a duck,quack,quack,quack.

  Monkey,monkey,I'm a monkey,hei,hei,hei.

  Rabbit,rabbit,I'm a rabbit,jump,jump,jump.

  Panda,panda,I'm a panda,ha,ha,ha.

  6. Homework

  (1)把你知道的动物单词说给家长听。

  (2)和同伴一起做模仿动物表演。

  (3)小组合作进行编对话或儿歌。

九年级上册英语教案人教版3

  教学目标

  1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

  2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词,训练学生的动手能力。

  3.通过学习,学生能根据自己喜欢的颜色设计东西,培养其动手的能力。

  教学重难点

  重点:掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

  难点:会用句型I see...描述自己看到的颜色。

  教学工具

  PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片。

  教学过程

  1、Warm-up

  (1)T:Hello,boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g

  g.

  T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?

  引导学生也可用汉语回答颜色

  T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

  2.entation

  (1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图,让生进行操练,为本课的学习做好铺垫。

  T:Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字)Let’s say “hello” tothem.

  (2)课件出示公园图片,引导学生说出在公园里看到的景色,同时呈现本课的录音视频。

  T:Today is a very sunny friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的`叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

  T:Yes,it’s a beautiful you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

  Ss:Yes/No.

  T:What do you see in the park?Let’s go,listen carefully(播放课文录音,让学生仔细的听)

  T:What do you see in the park?Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。

  引导学生分别说出:I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

  T:How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

  T:How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片,引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

  播放chant伴奏,让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

  T:OK,Ihave these(分别呈现四个单词卡片)

  教师领读、齐读、分组读

  (3)T:OK,now,listen(再次播放chant伴奏,师生看黑板齐唱)

  (4)活动:I say,you do

  T:Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk,you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

  (5)课件出示四个句子,让学生进行操练。

  T:Look here,In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子,学生齐读)OK,showme your finger(让生手指四个句子齐读)

  (6)让生打开课本自己读,然后呈现chant文本,让生跟唱。

  (7)活动:Colour your park

  T:Now you have a new park,colour your park colourful.

  学生开始活动,教师在下面巡视指导。

  (8)找学生汇报自己的作品,利用句子I see...进行描述。

  3、Homework

  绘制一个公园和你的家人一起分享。

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