《校园的早晨 》音乐教案

《校园的早晨 》音乐教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《校园的早晨 》音乐教案，希望对大家有所帮助。

《校园的早晨 》音乐教案1

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，激发聆听音乐的兴趣。

　　【过程与方法】

　　完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。

　　【知识与技能】

　　了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

　　【难点】

　　了解声乐的演唱形式。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　同学们，你们知道什么是“学堂乐歌”吗？学生自由发言，教师总结，学堂乐歌指的是20世纪初期，随着我国新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。其中沈心工被誉为学堂乐歌之父。简单来说学堂乐歌就是当时的校园歌曲，那么今天我们一起来学习一首现代的校园歌曲。

　　（二）新课教授

　　1、初听歌曲并思考，速度是怎么样的？歌曲表达了什么样的情感？

　　学生自由发言，教师总结。歌曲的速度为中速，《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。

　　2、复听歌曲并设问，这首歌曲的演唱形式是什么？

　　学生自由发言，教师总结，这首歌曲的演唱形式是男女声对唱。对唱形式在民歌中应用非常普遍，在非洲，部落居民聚会商讨重大问题或进行宗教仪式时，经常利用对唱的方式交流，欧洲许多国家民间聚会狂欢时载歌载舞也经常利用对唱方式，中国乡间尤其是少数民族地区，对歌经常是青年男女表达爱情的重要方式。

　　3、教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱曲谱，并提醒学生注意二声部的合唱部分。

　　4、学生分男、女声演唱曲谱后朗读歌词，再次体会歌曲的意境。

　　5、大家知道声乐的演唱形式包括哪些吗？

　　学生自由发言，教师总结，并分别讲解独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱。

　　独唱：一个人演唱歌曲，常用乐器伴奏。有时候也有伴舞。

　　齐唱：一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。

　　对唱：两个或两组歌唱者的对答式演唱。

　　重唱：两个以上的.演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。

　　合唱：集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

　　6、教师弹琴伴奏，学生有感情的完整演唱歌曲。

　　（三）巩固提高

　　1、分组表演学会的这首歌曲。

　　2、开展生生互评，结合教师点评。

　　3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。

　　（四）教师小结

　　这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

《校园的早晨 》音乐教案2

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《校园的早晨》。

　　2、认：“D、C”、省略跨越记号、“Fine”记号。

　　3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。

　　教学目标：

　　1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

　　2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

　　3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

　　教学重点、难点：

　　重点：准确而有感情的.演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。

　　难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）

　　生：（说感受）

　　师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）

　　师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：欢快、愉快地

　　师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？

　　生：想

《校园的早晨 》音乐教案3

　　教学目标：

　　1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。

　　2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。

　　3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。

　　教学重点：指导学生准确有感情的演唱歌曲

　　教学难点：歌曲节奏中的两个十六分音符和一个附点四分音符教学过程：

　　一、开始部分：聆听《校园的早晨》

　　1、教师导语：同学们，度过了愉快的.假期，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光《校园的早晨》

　　2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。

　　3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？

　　4、请一生朗读歌词。

　　5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？

　　6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。

　　[设计意图]通过倾听和随唱，感受校园歌曲清新的曲调，朝气蓬勃的情绪。

　　二、歌曲的教学部分

　　1、初听歌曲，初步感受歌曲

　　2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。

　　3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。

　　4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。如（听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法）

　　[设计意图]调动学生主动学习的积级性，鼓励学生自己完成歌曲的学习，采用自学，互学等方式解决难点，并鼓励、引导学生将两首歌曲都学会。

　　三、拓展延伸部分

　　1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。

　　2、开展生生互评，结合教师点评。

　　3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。

　　四、知识积累部分

　　1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。

　　2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱，并用竖笛吹奏。

　　3、四个组连贯起来将这部分旋律吹奏出来，解决节奏难点。

　　4、如果学生吹奏的还比较连贯的话，教师便可以融进来。教师吹奏低声部，学生吹奏高声部，并随电子琴录音伴奏旋律。

　　[设计意图]以竖笛吹奏来帮助学生巩固旋律，并初步感受两个声部的和声效果，为下一课的合唱打下基础。

　　五、结束部分：

　　这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

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