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人教新课标版四年级下册《牧场之国》语文教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的人教新课标版四年级下册《牧场之国》语文教案，欢迎大家分享。
教学目标：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
3、感情朗读课文，体会作者对荷兰的喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
教学重难点：
重点： 在学生了解荷兰牧场特点基础上，感受荷兰的美，丰富学生的语言积累。
难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学流程：
一、创设情境，激情导入：
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？去过哪儿旅游啦，谁来告诉大家？（指名说）那有去过欧洲的“荷兰”这个国家的吗？（指名说）这节课，杨老师就带领大家一起去异国他乡--荷兰，来一次跨国旅游，好吗？
请欣赏：“荷兰”风光图。（课件出示图片、播放“草原”音乐）
师一边出示，一边介绍。
（师介绍）：荷兰是“花之国”，请看高空俯瞰下的花海。荷兰是郁金香的国度，郁金香是荷兰的国花，品种达200多个。除郁金香以外，荷兰还有洁白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“风信子”。所以，荷兰是当之无愧的“花之国”，获得了“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。荷兰还是“水之国”。境内的运河纵横交错。在运河之间，是一望无际、大小不一的风车，所以，荷兰又称“风车之国”。荷兰也是“牧场之国”，牧场占全国领土面积的三分之一。绿茵茵的牧场辽阔无垠、一碧千里，一群群马牛羊在牧场上悠闲地吃草。今天我们就一起走进荷兰的牧场，去领略荷兰的牧场风光。（板书、读题）
二、学习生字、新词。开火车读。理解：镶嵌。
三、初读课文，梳理文章脉络。
（一）导读先行：
默读提示语。
（课件出示阅读提示）这是一篇略读课文，谁来读读阅读提示，看看我们该如何学习这篇课文。
（出示“阅读提示”：1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；2.想想课文主要讲了什么内容？）
（二）自读课文，整体感知。
1、请你自由地读课文，在读中去感受荷兰的田园风光吧！
过渡：同学们读得多专注啊，你能说说课文讲的主要内容吗？
2、在这牧场中都有哪些动物呢？板书：牛、骏马、羊、猪、鸡。
师：第五自然段写什么呢？（荷兰牧场夜晚的寂静）板书：夜
师：齐读第一自然段。师：第1段先讲了荷兰是水之国，花之国，牧场之国，课文后面接着就写牛、马、羊及牧场的夜晚；可以看出：课文主要从哪方面写“荷兰”的呢？（牧场）这是什么结构？（总分）这句话在文中叫什么句？有什么作用？（总起句，有开篇点题、总领全文的作用。）
四、精读课文，感受牧场风光
出示：四人小组交流学习。
学习提示：默读课文，你从哪些地方感受到了荷兰牧场的美景，用--勾出来，并带着你的感受读一读。
四人小组交流学习：2、3、4、5段。
（一）真正的荷兰--奶牛天堂
1、 “一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰。”
句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
（1）感悟“专注”
A、专注是什么意思？换个词？（专心）
B、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？C、难道就不怕人来打扰他们吗？这么美妙的环境是谁为它们提供的？（荷兰人）
师：是的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。
（2）它们可能会在思考什么呢？
师：这句运用了什么样的修辞手法？（拟人）
（3）作者运用拟人的手法，生动地刻画了奶牛的不同特点，更增添了几分乐趣！谁能专注地读出奶牛的特点？生读
句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛几百万头。”
引导：你能把牧场读得更远一些？花牛读得更多一些吗？
你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！
100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了！
句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
这里的牛--真多啊，色彩--真丰富啊！
我们来叫叫牛的名字 读一读。
师小结：这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂。它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草--这就是真正的荷兰。
2、(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊，如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中，请齐读：2自然段。
（板书：碧绿草原牛成群）
【过渡：牧场不仅是奶牛的天堂，还是骏马的王国。】
（二）真正的荷兰--骏马王国
“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”
（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。
理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的贵族。）
师小结：这里是骏马的王国，在这辽阔无垠的原野上，它们拥有绝对的自由，可以尽情地驰骋--这就是真正的荷兰。
师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊！假如你作为这自由王国的主人和公爵，内心该是多么的自豪、骄傲啊！请你自豪的告诉大家，你就是是这个王国的主人吧！
男孩们，你们就是这自由王国的主人和公爵，拿出你的自信，尽情挥洒你的热情吧！请男生读3自然段。（师板书：骏马自由任飞驰）
【过渡：牧场是奶牛的天堂、骏马的王国，更是家畜的乐园！】
（三）真正的荷兰--家畜乐园
出示：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
你体会到了什么？
（1）“成群结队”、“成千上万”感受动物多
（2）感受“安闲”。 师：这里藏着一个拟人句你发现了吗？（赞许）
师：小猪会赞许地说什么呢？(我在这儿生活的太幸福了……)
师：我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。
师：听同学说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。（引读，老师读动物名称，学生跟读后面的内容）
师生配合读。（板书：羊闲猪乐鸡安闲）
师：这里是家畜的乐园，它们在这天堂般的绿色草原上，过着悠闲快乐的生活--这就是真正的荷兰。
【过渡：白天的荷兰，是奶牛的天堂，是骏马的王国，是家畜的乐园，到处充满了勃勃生机，不愧为--牧场之国。那么，当夜幕降临，牧场之国--荷兰，又会是一番怎样的景象呢？】
（四）真正的荷兰--宁静的家园
出示：到了傍晚……这就是真正的荷兰。
师：牧场的夜晚是怎样的景象呢？（牲畜归圈、夜晚漆黑、挤奶人默默无言）
师：荷兰夜晚的寂静也是那么的美，面对这样的荷兰，我们不得不再一次赞叹道--“这就是真正的荷兰”请女生们轻轻地读5自然段。（师板书：牲畜归圈夜宁静）
【过渡：“这就是真正的荷兰”在文中出现了几次？（4次）用﹏﹏勾出来。】
（五）引读四次： “这就是真正的荷兰”。
顺序分别是：齐读、男生读、女生读、老师读。
师：为什么要反复出现？（“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍，也表达了作者一种强烈的情感，怎样的情感呢？对牧场之国的喜爱和赞美)
五、积累“美句”。
摘抄美句，积累语言。
课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把优美的句子找出来，抄在“摘录卡”上。
六、小结：这趟“荷兰”之行马上就要结束了，让我们一起来回顾一下荷兰牧场的美景。（师指板书引导孩子回顾）
七、作业。
练习仿写：
以“这就是真正的家乡”为开头或结尾，写一段话。用上合适的修辞方法。
板书
碧绿草原牛成群
牧场之国 骏马自由任飞驰 这就是真正的荷兰
羊闲猪乐鸡安闲
牲畜归圈夜寂静
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