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人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇1
课题名称：
第四章数的组成
教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成
重难点分析
重点分析
通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析
学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法
1、讨论法
2、讲授法
教学过程
一、导入
1。通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2。让学生熟悉100以内的数。
3。出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）
1。让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2。一捆一捆数有7捆。
3。一根一根数，每捆有10根。
4。7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十。也可以说70由7个十组成的。
总结：
几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）
同桌合作完成
1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……
小组合作完成
1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.
四、小结
通过今天的学习，你学到了什么呢？
小结：
整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇2
教学目标：
知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学过程：
一、情境创设，初步感知
师：大家去过大草原吗？今天，让老师带着你们去看看。（出示教学情境图）
师：你能估估草原上大约有多少只可爱的.绵羊吗？
学生个别估计，汇报。
师揭晓答案：草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多。
今天，我们就一起来认识100以内的数（板书课题）
二、动手操作，探究新知
1、师：我们以前认识过哪些数？（0-20）
提问：谁能从0数到20？
谁能接着数？（2-3名接着数，到70过后示意全班齐数）
2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实，我们日常生活中经常要用到数数。
现在我们就来认识一下100以内的数。
3、出示P34例1，动手操作。
（1）现在听清要求，请很快数出10根小棒，放在桌上。放成一堆，仔细观察。
（2）多媒体出示图，引导，一个一个地数，得出：10个一是（十）。（板书）
（3）请同学们再数10根小棒，现在是多少？
（4）请把所有小棒拿出来，猜猜这一堆大约有多少根？
（5）那么到底有多少呢？请仔细数数。
（6）汇报数的数的结果。
师：同学们说说，你是怎么数的？（有一根一根数的，有两根两根数的，有五根五根数的，还有十根十根数的）
（7）都是100.
（8）出示多媒体引导：第一列有多少个正方体？第二列有……？
十个十个地数，得出：10个十是（一百）。（板书）
三、实际应用，强化新知
1、出示P35例2：
提问：有几捆小棒，是几十，是由几个十组成。
多媒体出示，再次引导。
得出：7捆表示7个十，70是由7个十组成。
板书：几十是由几个十组成的。
2、同学们观察：图上画着多少根小棒？几捆和几根？
生：4捆和6根（4个十和6个一是四十六）
多媒体出示引导：4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成46.
得出：46是由4个十与6个一组成。
板书：几十几是由几个十和几个一组成的。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你收获了什么？
五、课后作业：
P38页第三题
六、教学反思：
本节课围绕教学目标设计了形式多样，层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，因而他们学习的积极性很高，例1和例2的教学都是在学生的动手实践中进行的，通过动手操作帮助学生建立100以内数的概念。初步掌握100以内数数和数的组成的方法。本课时整体设计以数数为主线，把数的组成的教学，估计意识的培养以及数学与生活个结合等在数数的基础上自然地过渡，使学生更快地理解和学习。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇3
学情分析
小学一年级的学生的思维以具体形象思维为主，好动，好表现，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过生动的情境和大量的操作活动，使学生的新知识不断内化到已有的认知结构中。学生已经认识了20以内的数，而且在生活中也经常用20以内的数来解决一些简单的实际问题。在课前调研中我发现，多数学生已经会数100以内的数，有些学生已经在学前教育或家庭教育中已经学会了比较100以内数的大小。100以内的数相对来说较大，一年级学生在自己的生活经历中不是经常用到，虽然学生会数数，但是要一一对应的数对给出的物体的个数，对于学生来说还是有一定困难，学生对数数，数的组成等方面的知识还是未知的，还要通过本节课的的教学才会学会。
教学目标
1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受10在计数中的作用，知道10个十是100。.
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
正确数出物体的数量，掌握100以内数的组成。
教学难点
正确数出几十九后面的整十数
课时安排
第1课时
教学准备
多媒体课件、小棒、橡皮
教学过程
一、导入新课
1.情境导入。
（1）师：同学们，我们生活在大草原上，几乎每天都能见到成群结队的牛羊，那你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！
（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！有这么多的'牛羊，同学们，老师想问问你们有多少只牛羊？
生：比20多得多
2.引出课题，板书课题：数数数的组成
二、讲授新课
1．教学数数
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆．
（2）教师：刚才我们已数出自己手中的小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)？10捆是几根小棒呢？(100根)10个十是一百，课件演示。(板书：10个十是一百)
（3）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？(10个十是100)
（4）课件演示练习数数：
从八八数到一百
从五十五开始五个五个的数
从十开始十个十个的数到一百
2．教学数的组成
（1）提出摆小棒的要求，让学生按要求摆。
师：刚才的学习中，大家表现的都很棒。现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求：摆出3捆零5根。
学生摆小棒，教师巡视。
（2）交流摆的结果，说一说是几个十、几个一。
师：谁来说一说你摆出的小棒是几个十、几个一，合起来是多少？
师：一捆是10根，有几捆就是有几个十；几根就是几个一。
(3)课件演示。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)。
三、巩固练习。
1．投影出示练习题。
提问个别学生完成填空。
2、要求学生写出自己喜欢的数字，说出为什么喜欢？然后老师出示老师喜欢的数字30，练习数数。
3、投影出示数字口头练习数的组成。
4、练习在卡片上写出一到一百的数字。
四、课堂小结
今天，我们一起认识了100以内的数，会数100以内的数，大家的表现很不错！
五、作业设计
请同学们课后调查一下我校一年级有女生多少人？
板书设计：
数数数的组成
10个一是十
10个十是一百
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇4
一、教学内容
教材33，34页和35页。
二、教学目标
1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。
2、能估计数量在100以内物体的个数。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
三、教学重难点
会数100以内的各数，弄清数的组成。
四、教学方法
演示法，动手操作法。
五、教学重难点
会数100以内的各数，弄清数的组成。
六、教学过程
（一）情景引入
师：同学们，数一数这里有几只羊？（10只）那你们告诉老师，你们是怎么数出来的？（一个一个的数，五个五个的数）
师：那这里又有多少只羊呢？（20）请同学们举手告诉老师，你们是怎么数的？（一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数）
师：在我们数学王国中，数数通常可以一个一个的数，五个五个的数还可以十个十个的数。
师：现在同学们数出书本33页当中有多少只羊，并圈出来，之后呢请同桌之间相互讨论，告诉对方自己是怎么数的。
（二）探究新知
1.数100以内的数（跟着教学PPT）
师：同学们，之前我们在茫茫的大草原上看到有100只羊，现在请大家跟着老师一起从0开数到100。
（师生互动：0，1，2，3......98，99，100）
师：我们将10根小棒捆在一起就代表一个10，两捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
师：所以说100里面有10个十。
板书：10个十是100。
师：同学都很棒，大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说：棒棒棒，我很棒！
2.练习巩固
书本35页做一做1、2题。
3.两位数的组成（教学例2）
师：我们刚刚说过了，一捆代表1个10，那么七捆呢？（7个十，70）四捆呢？（40）
师：那么同学们，你们告诉老师，两幅图片分别表示的数字是多少？（70，46）
4.练习巩固
书本35页做一做
七、教学反思
在教学《100以内数的认识》这一课时，我很注意加强数学与生活的联系。为了使学生能正确数出数量是100的物品，培养好的数数品质，我为每位学生准备了数量在100以上的各种物品（有花生、幸运星、豆子、小棒、橡皮筋等）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是希望能充分发挥每个学生的主观能动性，因为不同的人数物品的.方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，这些丰富的学具本身就刺激了学生，激起了他们求知的欲望。三是进行交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法，交流才能落到实处。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇5
教学内容：人教版教材一年级下册第33～35页的主题图、例1、例2及相关练习。
教学目标：
1、使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。
3、让学生在活动中体验合作、交流、自主学习的乐趣。
教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）
教具、学具：课件、数数用的'小棒
教学过程：
一、复习导入
1、数学课上，我们以前认识过哪些数？
2、看看谁最会数数？（课件出示20只小羊图）这里有多少只羊？你是怎么数的？
3、（课件出示100只小羊图）这里的羊你们还能很快数出来吗？为什么？对，这里的羊比20多得多，那估一估大约有多少只呢？你是怎么想的？
二、探究新知
（一）实物数数
1、这里究竟有多少只羊呢？这节课我们来学习。
2、老师为每位同桌准备了一袋小棒，小棒的数量与羊的只数相同，那就是说小棒有几根，小羊就有几只，同学们想不想亲自数一数？
3、同桌合作数小棒，出示合作要求：
(1)两人互相帮助，一边把小棒摆放在桌子上一边数。
(2)摆放小棒时，想办法让人容易看出数量。
(3)数完后说一说一共有多少根小棒。
比一比哪些同桌数的又快又准！
4、学生操作，教师巡视指导。
5、全班交流：一共有多少根小棒？你们是怎么数的？（多个合作小组发言）师：数100以内的数，老师发现有的是一根一根数，有的是两根两根的数，但都是把10根小棒捆成了一捆，这是为什么呢？
6、对，在数比较多的物体时每10个放一堆容易看出数量。你们现在知道小羊有多少只吗？刚才猜出是100只的同学请举手，你们真厉害！
7、是的，这里有100只小羊，100这个数比之前学过的20多得多，今天这节课我们就来学习100以内数的数的组成（板书课题）
（二）看课件数数
1、师：刚才同学们很准确的数出了小棒的数量，电脑老师也带来了一堆小棒，你们能数数吗？
（1）课件出示1-10根小棒，出示一根学生数一根，问：10个一是几？板书10个一是十。
（2）课件出示11-19根小棒，边出示边数，问：19添1是多少？
（3）课件出示21-29根小棒，边出示边数，问：29添1是多少？你是怎么想的？三个十是多少？30里有几个十？
（4）课件直接出示39根小棒，问：39添1是多少？你是怎么想的？四个十是多少？40里有几个十？
（5）课件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？
2、我们发现这堆小棒有几个十？我们可以把这10小捆捆成一大捆（课件演示）一共是多少根？那就说10个十是多少？板书10个十是一百。问：100里有几个10？100里有几个20？100里有几个50？（生回答课件演示 ）一个一个地数，100里有几个一？
（三）数的组成
同学们，数小棒你们都会了，摆小棒你们会吗？
1、请你们在桌面摆出36根小棒，（生摆）老师请那位摆的又快又准的同学说说逆时针怎么摆的？
2、生说，课件演示，问：3捆就是几个十？6根就是几个一？36是几个十和几个一组成的？
3、同学们表现这么好，电脑老师想带大家玩一个数学游戏，你们想玩吗？数数接龙：教师说一个数，学生分小组以接力赛的方式每个人数一个数，数到指定的数为止。
（1）从三十六数到四十三，追问43是几个十和几个一组成的？
（2）从四十三数到五十二，追问几个十和几个一组成了52？
（3）一个一个地数，从八十八数到一百。
（4）五个五个地数，从五十五数到一百。
（5）十个十个地数，从十数到一百。师指出：这些都是整十数。
三、巩固练习
1、课本35页“做一做”第2题。出示题目后问：怎样才能不重不漏的数清所有泡泡？你们有什么好办法让人容易看出数量？生完成后集体订正。
2、课本39页第4题。生完成后集体订正。
四、总结延伸
师：今天学习了什么？……
师：生活中哪些地方有100以内的数？你能说一句完整的话吗？
师：看来生活中的数学可真不少！
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇6
教学目标：
1.使学生能够正确地数出100发内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.培养学生数数的兴趣和估算的意识。
3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达能力。
重点、难点：
1.重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
2.难点：在数数的过程中，特别是在数到个位是九，下一个整十数应该数几十。
教具：100格的“棋盘”、围棋子、数字卡片。
教学过程：
一、激趣导入：
（师）同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩个猜一猜的游戏，好不好？
（老师拿一把棋子放在实物展台上）同学们，一共有多少个棋子？（学生猜一猜，然后数一数，逐个加到20）。看老师的棋盘，一行有多少个棋子？（10个）两行正好 20枚棋子。
二、新课：1到20枚棋子表示的数都是我们以前学过的`数。今天我们要学习更大的数。（板书：100以内的数）学生齐读课题。
1.认识100：同学们你们知道100有多大吗？
这是20枚棋子，老师这有一些棋子，加上原来的20枚棋子，你们猜一猜够不够100枚棋子，好不好？
（学生有的说比100多，有的说比100少？）你是怎么猜的？（让学生说一说猜的依据）
2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么办？（师生共同数到100）这是100枚棋子啊，和我们以前学过的20枚棋子相比，你有什么感受？
3.结合生活说100
生活中，你们说一说什么物体有100个？（举例说明）
4.数手指，认识整十数：同学们表现真棒，请一位同学到前面来，她的一双手共有多少根手指？再找一位同学，两位同学有多少根手指？3个同学呢？
10个同学，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100
发卡片给对应的同学，学生把卡片贴在黑板上。
老师喜欢30，我想问同学们一个问题？
师：“30”里面有几个十？“70”让学生提问题。学生自己找一个数提问题。哪个数里面有6个十？
同学们可真了不起，通过手指、摆棋子，认识了这么多数，这些数都是整十数。
100以内只有这些数吗？
还有哪些数啊：72，83……
同学们，老师告诉你，在你们的桌位里有棋子和棋盘，你们想不想数一数有多少枚棋子啊？
学生小组合作数棋子，教师巡视指导。
学生汇报数数结果，教师把数写到卡片上，贴到黑板上相应的位置上。数数活动（从57数到63、从91数到100、从100数到91等等）
三、巩固练习：
学生用小棒摆出相应的数。
四、全课小结，畅谈收获。
板书：
100以内数的认识
10个十是100
（10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇7
教材简析：本册教材中的《100以内数的认识》是学生在一年级上学期学习了1-20各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。例1到例3的教学内容也是本单元教学的开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。
设计理念：体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
教学目标：
1.识计数单位“一”和“十”，能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的物体的个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。
3.经历从实际情景中抽象出数的过程，体会数位的意义。
4.让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活，培养观察操作
教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内的组成。
教学难点：数数过程重，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教学过程：
一、复习
1.数一数
从9数到20，再从20数到1.
2.填一填
1个十和3个一组成（） （）个十和（）个一组成17
5个一和1个十组成（） 20是（）个十组成的
（板书课题：数数数的组成）
二、讲授新课
1.教学例1
请同学们快速整齐的从20数到100.
请同学们拿出小棒，边数边拿，一根一根的'数，数出十根用橡皮筋困一捆。10个一是多少？（10个一是一个十）板书是几捆？（一捆）继续数出十根困一捆。
师：如果再接着数出九根，现在一共有几根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）满十根又要困一捆，现在一共有几捆？（3捆）。接着数到39根，再加上一根是几根？（40根）40根小棒是4捆，接着数到49，再加上一根又怎么办？（捆一捆）是多少根？（50根）为什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接着数91，92，93“..99，再添1根是多少根？是几捆？（10捆）
（板书：10个十是一百）
小结：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，十个十是多少？（10个十是100）
学生数十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用刚才学的知识，数数可以十个十个的数，这样会比较快。数百羊图，看谁能最快的数出来。
抢答：一十一十的数，从一十数到一百；从三十数到七十；从六十数到一百。
2.教学例2
数小棒从三十五数到四十二。
师：拿35根小棒，你怎么拿，看谁拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下数，一直数到
42.（39再多一根是多少？）（42根是几捆又几根？）从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意：满十根就捆成一捆）不摆小棒直接数一数，从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数.）问：79、89、99后面是几？
3.教学例3
师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根？（35根）认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成？（35根小棒是由3个十5个一组成的）3个十5个一组成多少？（3个十和5个一组成35）。出示4捆又7根小棒，引导学生自己说是有几个十和几个一组成的。师说生来口答：27、46、58、分别由几个十和几个一组成？
三、巩固练习
1.课本33页下面的”做一做‘指导学生板演，再说想法。填一填。
2.谁是小老师（做一做，说一说）
3.连一连
四、小结
今天我们认识了100以内的数，你收获了什么？
板书设计：
数数数的组成
10个一是一个十一捆
10个十是一百
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇8
教学内容：
教材34页例1、35页例2及相应的“做一做”。
教学目标：
1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
4.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
教学重难点：
1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
2.数数时接近整十数到整十数的过渡。
3.理解100以内数的组成。
教具学具：
小棒100根、10根橡皮筋、课件。
教学过程：
一、复习旧知
1.回答问题：
1个十和2个一组成()20是()个十组成的
5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17
2.出示第33页百羊图。数一数，感受100有多大。
估一估、数一数、初步认识100有多大。
提出问题：
(1)他们在干什么？(数一共有几只羊)
(2)草地上有一群可爱的小羊，估计一下，大约有多少只？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)
(3)小结：为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！
学生回答后10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。100只有这么多！和我们认识的'20比较，你对于100有什么感受！
二、新授新知
1.教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆．
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？(10块)拿3排木块是多少块？(30块)再加2块呢？(32块)接着再加3块现在一共是几块？(35块)
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)？10捆是几根小棒呢？(100根)10个十是一百。(板书)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？(10个十是100)
(4)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一题让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
二题同桌互相数一数。
①们能很快地看出有多少个泡泡吗，应该怎么办？
②要想很快地看出有多少个泡泡，应该怎么办？
③请“十”来帮帮忙，学生实际圈一圈，10个10个地数一数。
2.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用学具摆。老师提问：“怎样摆就能一眼看出七十根和四十六根？”
摆七十根时，摆成7捆。摆四十六根时，先摆4捆，每捆10根，再摆6根。在学生回答的基础上，引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌交流，各是多少根小棒，各有几个十和几个一。
三、巩固练习
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2.教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)
3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2个一组成的。
板书设计：
数数，数的组成
10个一是十10个十是一百
七十里面有7个十
四十六里面有4个十和6个一。
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇9
一、教学内容
数的组成。(教材第35页例2)
二、教学目标
1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2．培养学生的观察能力、概括能力。
3．使学生感受到生活中处处有数学。
三、重点难点
重难点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。
四、教学准备
教师准备：小棒、计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程
一、复习引入
看图数数。
师：说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。(学生相互交流，点名回答)
师：今天我们继续学习100以内数的知识。
板书课题：数的组成
二、学习新课
教学教材第35页例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的`学具摆。
师：怎样摆能一眼就看出是七十根和四十六根？
引导学生明确：摆七十根时，摆成七捆，每捆十根；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根，再摆六根。
在学生回答的基础上，引导学生思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十，四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师任意摆出一个两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。
(3)同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行)
三、巩固反馈
完成教材第35页下面的“做一做”。(学生独立思考完成，集体订正)
答案：3 5
四、课堂小结
你掌握100以内数的组成了吗？
板书设计
数的组成
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教学反思
1．教学时首先说说生活中的100以内的数，复习100以内数的认识。生活中的数是学生都熟悉的，利用此素材作为教学的内容，不但贴近了学生的生活，而且可以让学生在数数的过程中，自己检验数的正确与否。除了一个一个地数以外，还可以两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，选用不同的方法数数，比较哪些方法更准更快。然后合作探究，进一步认识100以内数的组成。学生动手操作，同桌合作数数、摆小棒，汇报交流。建立10个一是十，100个一是一百，10个十是一百，3个十和5个一合起来是三十五，八十是由8个十组成的等意识。
2．本节课让学生动手操作，调动学生自主学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律，使学生在学习中更容易接受。
3．我的补充：
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备课资料参考
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“结绳计数”是远古时代的人们最常用的记数方法，因为那个时候还没有发明阿拉伯数字，人们在计数的时候，就只能借助外物的帮助了。所谓“结绳计数”就是用打绳结的办法来计算物体的数量。传说中，古代的国王们出去打仗的时候，因为没有日历，就采取在绳子上打结的办法计算天数，当绳子上所用的结都被打开的时候，也就是战争该结束的时候。
当然，除了“结绳计数”外，远古时代的人们还发明了很多其他的办法，比如用利器在骨头上刻下痕迹来计算数字。由于“结绳计数”这一方法最为方便可行，所以成了人们广泛使用的一种方法。
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