大班数学超市购物
大班数学超市购物1
目的:
1,在购物游戏中,学着运用加法计算出老师指定的钱款。
2,提高幼儿的心算能力和归类能力。
准备:
超市环境设置:货架三个:内有各种食物,上有数字标签,分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等,雪花片若干
过程:
一,复习10以内数的组成
1,游戏:碰球
2,游戏:猜拳
二,超市购物
1,今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客,我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱,请小朋友购物时正好把10元钱用完。
2,幼儿购物,老师随机指导。
3,请个别幼儿说说,你买了几样食物,是几元钱的?怎样算的?
4,幼儿之间互相检查是否正确,并加以纠正。
5,把食品按类放回货架。
6,再次购物,并用列式把购物时的计算方法写出。
7,请个别幼儿介绍你是怎样计算的'?
三,游戏:计算打比拼
礼物都买好了,请小朋友把礼物都放在小椅子的下面,我们要到数学城做游戏了。
幼儿按座位分成1—6组
每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题,答对的小组得一分,累计多者为胜。
四,结束整理
请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。
大班数学超市购物2
活动目标:
1、积极参加数学活动,体验玩中学、学中玩的乐趣。
2、能在熟悉的生活环境中操作练习,进一步掌握10以内的加减运算。
3、初步尝试计划购物,萌发合理消费的意识。
活动准备:
1、师生共同准备钱币(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干(保证物品的卫生)并贴上标签(价格为10元以下);收银机4台。
2、六类物品分类标志,超市货架12个;购物篮每人一个,自制奖品10个。
3、购物计账单、水彩笔、幼儿答题卡,幼儿每人一套。
活动重点:
掌握10以内的加减运算,得出正确结果。
活动难点:
正确进行购物记录。
活动过程:
1、以超市经理招聘员工的形式,复习物品分类及10以内的加减法,并布置超市。
(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求:正确将超市里的物品进行分类,并按标志将物品放在货架上。
幼儿按要求快速布置好超市,动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。
(2)招聘收银员的形式复习10以内的`加减法。
教师出示加减法答题卡,幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4~5名收银员。
2、邀请智慧顾客,学习记录购物记账单。
条件:会记录购物记账单,能遵守超市规则,文明购物。
总经理讲故事“马大哈买西瓜”(自编),引导幼儿学习记录购物记账单。
3、游戏:超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。
玩法:将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分,每位顾客发10元钱购物。每次可购1~2件物品,顾客选好物品后,收银员和顾客一起计算一共用了多少钱,收银员将正确钱数找补给顾客。每次购物后,顾客要记录购物记账单,才能第二次到超市购物。
4、交流讨论:我的购物记账单,评选优秀员工和智慧顾客。
(1)组织幼儿交流展示自己的记账单,根据幼儿记账情况,了解幼儿的加减运算情况。
(2)讨论:为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多,有的小朋友买的物品样数少?
看看小朋友购买的物品种类是否单一,说说为什么要买这些物品,从而引导幼儿了解计划购物的意义,萌发合理消费意识。
(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。
5、组织幼儿分享自己所购物品,充分体验玩中学,学中玩的乐趣。
6、师生共同整理活动场地。
活动反思:
本次活动以超市作为幼儿学习的环境,以10以内的加减运算练习为主线,孩子们充分运用有生活经验进行模拟活动。在整个游戏中,幼儿兴趣浓厚,参与积极性高,基本上每位幼儿都融入活动中,并且在真实的生活游戏情境中解决问题,在算账、找零钱,记录账单等各种新的挑战和不断成功解决新题的过程中获得自信心,感受和体验其中的乐趣。同时,教师以游戏角色的身份,巧妙地将幼儿设在不发展水平层次上,每个层次都有新的挑战,随机指导。在分析幼儿记账单时,引导幼儿合理消费、计划购物,自然地将社会与科学两个领域相互渗透,让幼儿在愉悦的氛围中将玩学合一,获得新的知识、技能和经验,体验成功前后的情感。
活动评析:
模拟超市购物可以重现幼儿熟悉的生活情景,选择它作为学习的载体,是一种聪明而有效的教育方式,它既有利于激发幼儿学习积极性,促进数学思维能力的发展,又能将数学教育与社会性教育有地统一起来,从而在“生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”。
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