《木兰从军》小学语文教案

《木兰从军》小学语文教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《木兰从军》小学语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《木兰从军》小学语文教案1

　　教学要求：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。

　　教学设计：

　　一、导入

　　1、师：在课下老师了解到许多同学喜欢听故事，今天我就请一位同学把《木兰从军》的故事讲一讲，好不好？

　　2、学生讲故事。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生大声读课文。

　　2、师：花木兰给你留下什么印象？

　　3、学生思考发言。

　　三、再读课文，阅读理解，指导朗读。

　　1、师：你最喜欢哪一段，就读哪一段。能说一说理由吗？

　　2、学生自读喜欢的段落。

　　3、师生交流，生生交流。

　　学生朗读，说理由。教师相机指导朗读，出示课件并板书。

　　第二段联系《弟子规》中的“首孝悌”，注意体会木兰的“矛盾，心情复杂”，读出木兰最初的矛盾和做出决定后的坚定、果敢。

　　第四段联系唐诗《从军行》、《出塞》、《凉州词》引导学生构想木兰在战场上的英勇善战。

　　第五段中，教师点拨：

　　如果你是和木兰出生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情？为什么惊呆？后来又是什么心情？为什么佩服？

　　引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。

　　1、按照板书梳理木兰的'成长过程。

　　2、学生有感情地朗读全文。

　　3、指名读课文，同学。

　　四、引导，鼓励多角度思考：你觉得花木兰是一个怎样的人？

　　五、拓展：

　　1、你还知道我国历史上还有哪些女英雄？

　　2、花木兰这个女英雄的形象，深得大家的喜爱。大家通过各种形式来传唱、歌颂她。下面我们来听一听由著名豫剧演员常香玉演唱的豫剧《花木兰》选段。（播放豫剧《花木兰》）

　　3、这课文是由我国北朝时期民歌《木兰诗》改编的，在课下有的同学找了资料，许多同学已经会读了，下面我们就来读一读《木兰诗》。（出示《木兰诗》课件）

　　六、选择性作业：

　　1、喜欢《木兰诗》吗？那就背一背吧！

　　2、搜集女英雄的资料，开一个小小故事会。

　　3、把花木兰的故事讲给家人或朋友听。

　　4、喜欢唱歌的同学学一学豫剧《花木兰》吧！

《木兰从军》小学语文教案2

　　教学过程

　　一、激情导入：

　　播放动画片《花木兰》片段

　　同学们，你们知道这的主角是谁吗？

　　今天我们就来学习她的故事，《木兰从军》

　　齐读课题

　　看到这个题目，你想知道些什么？有什么问题？

　　二、读文识字

　　1、就让我们快快的读读课文，遇到不认识的字多和他打招呼，用自己喜欢的办法快快和她成为朋友！

　　学生自由读文

　　2、出示生词，带生字读词语

　　3、去掉拼音，再次认读

　　4、猜一猜：

　　一下子抽掉羊脊梁骨“兰”

　　读一读“成为”“为国”你发现什么？“为”是多音字，你还知道有哪些多音字？

　　“份”“扮”比较一下，又发现了什么？

　　5、开火车认读生词

　　6、变换语境认字

　　花木兰，武艺精，替父从军去出征，换下女装穿战袍，英勇善战立大功

　　战争持续十二年，为家为国一份情，待到战争结束时，探望士兵都吃惊，赫赫战功木兰立，女扮男装传美名！

　　7、这里的词，有哪些你不懂？需要大家帮帮忙？

　　“探望”什么时候我们会用到这个词？

　　“战袍”看看我们课文中的插图，打仗的时候，和平长穿的衣服一样吗？

　　三、读文感悟

　　1、理解了词语会帮助我们理解课文，我们来仔细读读课文，看你能不能解决自己提出来的问题，还有哪些地方不明白？

　　2、预设：赫赫有名：非常有名，联系生活谈一谈，你在生活中知道谁赫赫有名？

　　3、“说服”木兰为什么要说服家人？是怎样说服的？读文，感悟。想象，如果你是木兰会怎样想？会怎样去说服自己的家人？

　　4、“惊呆”当时是怎样的表情？会说些什么？为什么惊呆？（打扮原因，英勇善战原因）

　　5、“心爱”的女装，说明了什么？木兰为什么要脱下心爱的女装呢？花木兰为什么会成为英勇善战的将军？她从小是怎么做的？

　　6、你觉得木兰是一个什么样的人？

　　7、自己练习朗读最喜欢的一段，想一想怎样读的`更好，读给自己的同桌听。

　　四、语言积累

　　把你喜欢的课文中的词语或句子勾下来，多读一读。

　　五、搜集有关花木兰的故事。

《木兰从军》小学语文教案3

　　教学设想

　　抓住“紧急”、“焦急万分”让学生感悟木兰的尊老爱幼、为国为家。

　　教学第二自然段时，围绕“花木兰为什么去从军”看图、范读、思考、朗读、感悟。在理解了木兰的心理活动的基础上，让学生展开想象的翅膀，拓宽学生的思维，拓展“说服了家人”的具体内容，感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处。联系上下文和生活实际及插图可得出，家人包括：父亲、母亲、弟弟。他们都不同意木兰女扮男装，替父从军。要想说明木兰是怎么说服家人的，那就得先设置一个场景，家人们是怎样阻止的，要根据人物的身份，想象出适合特点的语言，这样，一场劝阻的口语交际就这样开始了。

　　母亲劝阻时，（木兰回答）：妈妈，我从小练功习武，身体强壮，在不怕他们。您就放心吧！

　　父亲劝阻时，（木兰回答）父亲，您可是咱们家的主心骨，您一定会健康常寿，我去替您从军，说不定还能立下战功呢！

　　弟弟劝阻说，（木兰回答）弟弟，你在家要好好照顾父亲、母亲，我走了，家里的一切都交给你了，你要做个懂事的孩子。

　　学生展开想象的.翅膀，锻炼了思维能力。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质

　　教学重难点

　　识字、写字；朗读课文、背诵课文。

　　教学时间

　　3课时

　　教学准备

　　投影、生字卡、录音。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。板书课题。

　　2、听课文录音。

　　听后提问：木兰是谁？

　　“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

　　二、初读指导

　　1、借助拼音，读准字音。

　　2、画出生字词，标出自然段。

　　3、检查自读效果。

　　（1）出示词语，指名读。齐读。

　　（2）指名分节读课文。

　　（3）说说每段的意思。

　　三、精读训练

　　理解第一段。

　　1、指名读。

　　2、口头填空。

　　花木兰（ ）。

　　3、小结。

　　4、背诵第一段。

《木兰从军》小学语文教案4

　　教学要求

　　1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

　　2学会10个生字。

　　3理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

　　教学重、难点

　　1复习部首查字法

　　2有感情地朗读课文，背诵课文

　　3说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一导入

　　1同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

　　2那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？

　　3板书课题，齐读

　　4解题

　　5花木兰为什么女扮男装去从军呢？

　　二初读课文

　　1自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　名字征兵父亲年老多病女扮难装胜利将士朝廷年龄

　　战袍渡燕山赫赫

　　（1）自由读

　　（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

　　（3）教学2个多音字

　　a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

　　B燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？

　　（4）指名读，齐读生字词

　　（5）教学生字字形

　　（6）齐读

　　3这篇课文一共有几个自然段

　　4开火车读课文，师生评议

　　5默读课文，勾画出文中不理解的字词

　　6讨论交流

　　7再读课文，把你认为文中最难读懂的`句子多读几遍，直到读通读顺为止。

　　三复习查字典

　　1复习部首查字法

　　2用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

　　四布置作业

　　第二课时

　　一复习

　　1认读词语

　　2指名读课文，思考：花木兰是谁？

　　二精读课文

　　（一）指名读第2自然段

　　1第2自然段有几句话

　　2默读课文，思考：花木兰为什么从军？

　　3讨论交流，边讲边练习朗读

　　4花木兰是怎样说服家人的呢？

　　5四人小组交流

　　6指名说，师生评议

　　7课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？

　　8指导朗读

　　9练习背诵

　　（二）第3自然段

　　1花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？

　　2指名读

　　3出示

　　木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线

　　（1）指名读

　　（2）木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？

　　（3）指导朗读

　　4什么是战功？“赫赫战功”呢？

　　5同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

　　6看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？

　　7指导朗读

　　8练习背诵

　　（四）第4自然段

　　1指名读

　　2看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？

　　3指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

　　4练习背诵

　　三总结全文

　　1齐读课文，填空

　　花木兰是一位（）女英雄。

　　2课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

　　3齐背课文

　　四布置作业

　　展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来

　　板书：

　　12木兰从军

　　女扮男装

　　爱国爱家

　　替父从军

《木兰从军》小学语文教案5

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读课文、背诵课文。

　　教具学具安排：

　　投影、生字卡、录音。

　　板书安排：24.木兰从军

　　女扮男装

　　花木兰 花将军

　　胜利归乡

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、口头填空。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 揭示课题

　　1． 今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。

　　2． 听课文录音。

　　听后提问：木兰是谁？

　　"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

　　二． 初读指导

　　1． 借助拼音，读准字音。

　　2． 画出生字词，标出自然段。

　　3． 检查自读效果。

　　（1） 出示词语，指名读。齐读。

　　（2） 指名分节读课文。

　　（3） 说说每段的意思。

　　三． 精读训练

　　理解第一段。

　　1． 指名读。

　　2． 口头填空。

　　花木兰 （ ）。

　　3． 小结。

　　4． 背诵第一段。

　　第二课时

　　一． 复习检查

　　1. 认读生字词。

　　2. 指名背第一段。

　　二． 精读训练

　　1． 理解第二段。

　　（1） 自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

　　（2） 读后交流。

　　理解"文书""征兵""年老多病"。

　　（3） 花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？

　　（4） 指导朗读。

　　2． 理解第三段。

　　（1） 观察图一。

　　看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

　　（2） 课文是怎样写她从军后的情景的'？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

　　（3） 读后交流。

　　（4） 指导读第一句。

　　（5） 指名读第二句。

　　理解"赫赫战功"。

　　从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。

　　（6） 指导读第二句。

　　（7） 指导背诵。

　　三． 识记字形，指导书写。

　　征 病 幼 男 胜 利

　　四． 作业

　　抄写生字。

　　第三课时

　　一． 复习

　　1． 认读词语。

　　2． 背诵第一、二、三段。

　　二． 精读课文

　　理解第四段

　　1． 看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

　　2． 自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

　　3． 读后交流。

　　4． 指导朗读、背诵。

　　三． 识记字形，指导书写

　　脱 穿 将 勇

　　四． 作业

　　抄写字词。

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