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小学六年级语文《巨伞下的城市》课件
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，那么问题来了，课件应该怎么写？下面是小编收集整理的小学六年级语文《巨伞下的城市》课件，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.知识与技能：掌握本课词语的字音、字形，词义和用法。
2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学重难点：
重点：记住本课词语的词义和用法。
难点：掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。
教学方法及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。学生自主、探究、合作学习。
教学用具：
课本，黑板，词典。
教学步骤与内容：
导入新课：同学们，大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的，大家都会使用，那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗?那又是怎样的一个伞呢?首先，我们先来学习一下这篇课文的词语，在学会了词语的基础上，我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识，看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。
词语
1、胜地(名)：有名的风景优美的地方。避暑胜地例：天池是有名的旅游胜地。新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。
2、神话(名)：①关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。②指荒诞的无稽之谈。例：这篇神话故事讲的太精彩了。
3、合金(名)：有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低，而硬度比组成它的各金属高。
4、有机(形)：①原来指跟生物体有关的或从生物体来的(化合物)，现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外，含碳原子的(化合物);
有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样。
5、装置(名)：①安装;②机器、仪器或其它设备中，构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。自动化装置
例：降温设备已经装置好了。这个机器的都已经装置好了。
6、补偿(动)：抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。
例：我会补偿你的损失的。他所受的损失得到了补偿。
-近义词：补足、偿还、补充反义词：消减、消耗
7、环绕(动)：指周围的意思。四周环绕例：我们学校周围群山环绕。
近义词：围绕
8、供应(动)：以物质、人力满足需要。
供应粮食供应副食品供应居民供应农村满足供应例：这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。
只有发展生产，才能保证供应。同义词：供给反义词：消费
9、加以(动、连)：①动词：表示对前面提到的事物进行某种处理，后面只能与动词搭配;加以肯定加以宣传
②连词：表示进一步的原因或条件。
例：各地对古建筑要加以保护。这个计划还需要加以说明。
他本来就聪明，加以特别用功，所以进步很快。
10、固定(动、形)
①动词：是某一东西不移动或不变动;固定木桩固定位置固定下来
②形容词：不变动或不移动的。跟“流动”相对。
固定职业固定资产固定收入
例：我们要用科学的方法，使流动为害的沙丘固定下来。
他们把帐篷固定在山坡上，接待来观光的人。
现在许多人没有固定职业。这是国家的固定资产，谁都不能占为己有。
11、恶劣(形)：很坏。
恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣十分恶劣
例：这儿的气候环境恶劣，人很难在这里生活。商店服务员的恶劣态度，引起顾客的不满。
近义词：低劣反义词：优良、良好
12、络绎不绝(组)：(人、马、车、船等)前后相继，连续不断。
例：节日之夜，街上的行人、车辆络绎不绝。这家饭馆的抓饭特别好吃，一到中午，客人络绎不绝。
13、抱(动)：①用手臂围住;②心里存有(想法、意见)。例：他每天回家后，都要抱抱孩子。多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
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