小学美术教案15篇(荐)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术教案1
一、教学目标:
1、知识与能力:了解近大远小,近高远低,近宽远窄的透视现象,并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
2、过程与方法:通过欣赏,观察绘画作品和自然界的景物,发现近大远小,近高远低和近宽远窄的视觉现象,培养学生学会观察,学会发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉现象。
3、情感态度与价值观:激发学生的创作热情,感受风景画的美,培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。
4、“培养学生”创新能力:充分利用教材,让学生以自己的观点或观察结果,设计一个美化街道的.景观或景色。
5、培养学生美化自己家园，热爱美化身边的公共环境，充分表达学生对环境美化的“人文”理念。
二、教学重难点
教学重点:
通过观察了解生活中近大远小的透视现象。学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。
教学难点:
通过观察使学生应用透视变化的规律观察大自然表现其他物体的透视变化。
三、教学过程:
礼仪：师生问好
组织教学：今天请跟随老师一起观察一段视频，注意观察听讲，并举手回答问题。
(一)引导阶段
视频导入
展示一个具有明显远近效果的公路视频。
师:播放公路上汽车行驶的视频，问题：视频中公路和路两旁的树具有什么变化？
师生交流后，共同总结出：离我们近的物体，看起来很大、很宽、很高；相反，离我们远的会觉得很小、很窄、很低。这就是我们今天要研究的视觉现象，《远去的路》。
(二)发展阶段
1.自主学习:
让学生看教材自主学习,运用观察、发现、分析的方法，总结出透视的规律。
2.合作学习
展示生活中的透视现象图
师：我们经常走在马路上,看到的情景是否和这张图片相同?你看到了什么现象?近处马路到了远处有没有变化?马路两旁的树木有没有变化?
小组共同观察并讨论生活中的这种视觉现象，启发学生谈一谈生活中见到的近大远小，近高远低，近宽远窄的透视线现象。
3.微课展示透视概念（现象）
4.学生尝试
师：不知道大家有没有理解这些透视现象，老师这里有张图片但需要补充完成，（生尝试添画）老师指正并出示完整的透视图。
5.欣赏名作（同学们看看画家是如何运用透视现象作画的）
结合名画欣赏,说说画家表现了生活中的哪些视觉现象?
A.法国画家西斯莱《塞夫勒道路》形体和色彩的透视更加强了空灵感，清新媚人。马路近大远小，树木近高远低，颜色近处颜色鲜艳明快远处灰暗模糊。
B.现代油画家韦启美《新线》明朗的蓝天下，新修的公路上，一正一侧两个圆形的电缆线滚子，在实际生活中大小一样，在画面中一大一小发生了近大远小的透视现象，公路同样发生了近宽远窄的透视现象。
6.感受同龄孩子的作品，拉进学生与艺术的距离感。（再看看和你同龄的孩子是如何运用透视现象来画画的。）
7.教师展示，拓宽思路
黑板出示有明显马路树木电线杆的透视图。
四、运用新知，尝试创作（小组合作完成老师设计的半成品透视风景画）
教师巡视指导。
这一环节让学生根据老师所讲的透视方法来运用多种方法完成一幅有透视关系的风景画。进一步使学生对透视的印象更加深刻。
五、展示与评价阶段
师生共同总结今天学到的透视现象,从我们的生活中不断去探索,发现更有意思的问题和现象。
引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。
六、课后拓展:
课后有兴趣的同学用拼贴的方式可以试一试今天所学的透视现象；希望大家今后在作品中学会运用透视知识。拓宽学生视野,希望同学们能运用透视知识来美化作品和生活。
小学美术教案2
一、教材分析
（一）综合分析
“报头题饰和尾花设计”是搞好黑板报、美化环境的好帮手，好的“报头题饰和尾花设计”犹如一束小花，给文章和版面带来阵阵清香。一般来说，报头、题饰是墙报、黑板报等文字块面标题和装饰图案的组合；尾花是一种简洁小型的装饰纹样，一般点缀在文章结尾的空白处。本课是上两节内容的延续，都属于平面设计内容。因此，教师在教学过程中应注重知识教学的连贯性，要有的`放矢地引导学生，结合学生已有的知识内容组织教学。
（二）教学目标
①了解和认识“报头题饰和尾花设计”在板报中的作用。
②掌握报头、题饰和尾花的基本设计方法。
③利用所学过的设计知识选择材料进行设计和装饰。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●师生共同准备有关图片资料。
●学生准备自己喜欢的绘画工具材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。
（二）教学过程：
●复习：巩固上节课的板报知识，引入课题。
●赏析：中外优秀作品，通过分析、比较，提高学生的赏析能力。
●讨论：尊重学生个人观点，鼓励学生发表个人言论和独到见解。
●表现：一文章或几文章，结合设计一个“报头题饰和尾花”。
●展示：结合知识点进行多种形式的，鼓励学生学以致用。
●作业过程：采用“补充式”学习形式，注重课前材料的准备，作业过程。
●课后拓展：
鼓励学生结合所学的板报设计知识，以班级为单位组织一次自办小报比赛或积极参加校园小报活动。
三、学习建议：
●是否在课前准备了充分的材料。
●是否形象设计得简洁、别致、有创意，起到突出板报主题的作用。
●是否有集体合作。
小学美术教案3
课 题 ：神州风采
课 时： 2 课 时
课业类型： 欣赏评述 授 课 人
教学目标 ：显性目标 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。
隐性目标 ：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。
重点 ：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。
难点 ：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
教学方法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 ：课件、图片、资料
教学过程 ： 第一节
教学流程 ：教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？
城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。
引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。
目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。
学生欣赏图片，听讲、思考。
三、探究学习 秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：
1. 长城经过地区的地貌有哪些？
2. 长城建筑的形式有哪些？
3. 建造长城的材料有哪些？
4. 古代长城和现代长城的'作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。
３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。
４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢
不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。
四、艺术欣赏
引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。 学生观察、思考，确定创作主题。
五、学生实践
由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。 学生作业。
交流感受。
六、小结 教师组织学生小结评价。 同学之间互相欣赏评价。
第二节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、研究教材 看书第30页。
上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。
这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。
研究教材中的图片与文字。
三、研究景点及相关资料 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。 选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。
四、小组汇报 请各小组结合自选的景点进行汇报。
敦煌是人类文化的宝库。
自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。
泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。
建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。 分组汇报。
一组：敦煌石窟。
二组：泰山。
三组：乐山大佛。
……
五、课后延伸
我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。 不破坏地形植被、生态和水系。
旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。
不把遗产景区人工化、商业化和城市化。
小学美术教案4
教学目标：
1、知识与技能：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、过程与方法：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学重点、难点：
重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的'方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
难点：能用绘画方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
教学准备：
1、学生：水彩笔或油画棒，画纸。
2、教师：电子课件，多媒体教学设备，范画，水彩笔，画纸。
教学过程：
（一）导入
猜谜语游戏
谜语：没胳膊没腿，从来不离水；有翅不能飞，摇头又摆尾。（打一动物：鱼）
播放影片《海底总动员》片段，引导学生仔细观察。请2—4位学生表演鱼儿游动的样子（摇动尾巴、鱼鳍，吐泡泡）。
揭示课题：鱼儿游游
（二）新授
1、认识鱼儿
欣赏海水鱼和淡水鱼的图片，引导学生观察鱼的形状和颜色。（注意师生互动）
2、出示《海底总动员》中尼莫的图片，考考大家：你知道鱼是由哪些部分组成吗？
教师讲解鱼儿的组成部分。
3、画前准备
画作欣赏
名家作品
选中国画中画鱼的作品
吴作人《金鱼》从画面鱼的个数、颜色、背景方面引导学生观察欣赏。
周东卿《鱼乐图》从画作使用材料、工具方面欣赏。
教师范画《海底世界》、《启航》引导学生观察画中鱼的形状、颜色，以及对画中背景的作用认识。
学生作品
选取两幅学生优秀作品，引导学生观察画中鱼儿的用色、花纹装饰，激发学生想象，设计自己喜爱的小鱼。
4、教师演示
教师在电子白板上演示画鱼步骤
第一种（三角形鱼身）：
略
第二种（椭圆形鱼身）：
略
5、学生尝试绘画请学生画一条自己喜欢的鱼的外形，并为小鱼装饰上花纹，添上色彩和背景。
6、学生创作，教师巡视。巡视时教师引导学生在创作中注意色彩的搭配和背景部分的想象。
7、学生作品展示
学生自评互评。教师评价。
课堂小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞，要爱护鱼类，做它们的朋友，让小鱼儿在水里快乐的游啊游！
小学美术教案5
一、教学目标
1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。
2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。
3.培养按程序学习、制作的良好习惯。
二、教材分析
1.编写思路。
蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作，学生肯定喜欢。
纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。
2.重点、难点。
重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。
三、教学设计
●方案一
课前准备
(学生)32开大小的.白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀
(教师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件
教学过程
1.组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
2.营造情境。
(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗?”(教师演示纸蝴蝶。)
(3)揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。
3.做一做——尝试制作蝴蝶。
(1)将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。
(2)归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠);②沿轮廓线剪下。
(3)欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式??
4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。
(1)纸蝴蝶为什么会飞呢?(仔细观察纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣!
(2)指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。
5.作业与辅导。
(1)作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。
(2)辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;对画得快的学生可要求正反两面都配上图案;要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
6.评价与延伸。
(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。
(2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。
小学美术教案6
教学目标：
知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。
过程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。
情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。
教学重点难点：
重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。
难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。
教学准备建议：
教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。
学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。
教学过程
一、导入
1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。
师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。
2．出示课题：美妙的'海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，观察动植物的外形。
出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。
2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。
提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？
3、教师演示并介绍制作方法。
（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。
（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。
（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。
注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。
（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。
三、学生作业，教师巡视指导
作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。
突出主题。
四、展评小结
1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。
2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。
3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。
小学美术教案7
一、教学目标：
1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
二、教学重点：
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
三、教学难点：
如何激发学生的想象力、创造力。
四、课前准备：
1、学生课前准备：各种纸材或其它好造型的材质。
2、教学器材：电脑、实物投影、录音机。
3、教学课件：美术课程实验教材教学配套课件。
五、教学设计：
六、教学过程：
（一）导入新课：
音乐导入：《雨花石》师问：你们知道歌中唱的是什么吗？
小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！
板书课题：五彩路
（二）讲授新课
1、学生联想：师问：什么是五彩路学生：说出想象中的五彩路
2、启发学生回忆：见到过的路。
3、欣赏生活中的.路课件演示：各种各样的路，引导学生观察。
4、启发学生联想把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？学生形容。
5、欣赏学生作品引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。汇报讨论结果。学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。
（四）展评作业将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
（五）课后延伸不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些diy作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。
小学美术教案8
教学目的:
使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.
重点难点:
重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤
难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个学生自己的色彩个性
教学准备：
课件、水粉画工具等
教学过程：
一：课件引入
1：出示学生人物速写，引导欣赏。小结：这些平常的速写，为色彩创作画提供了极好的素材。
2：出示色彩人物创作画，画中人物形象生动，色彩层次分明
3：板书课题
二：新授
1：讲解比例
请一位学生上台来，教师引导学生进行观察分析，讲解人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律
2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求
（1）构图设计
确定写生人物在画面上的大小，先定出头在画面的大小。因为画半身还是画全身像，所画头的大小在画面上不一样，人身体部分画得越多，头在画面上就应画得小
（2）肯定下笔
认真观察，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.
(3)力争不改,一气呵成
三:学生练习
写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.
四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课
第2课时
一:导入课题
1：前面我们学习了一些色彩知识,谁来讲一讲,运用冷暖对比色对画面色彩主要有什么作用?
小结:能使画面色彩更加活泼、生动
2：板书：冷暖对比
3：问：画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用？
小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有一定的立体形
板书：浓淡深浅
这节课我们就来运用这些知识画色彩人物
二：新授
1：欣赏、分析
（1）这4幅画哪些运用了色彩的.冷暖对比？
（2）哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比？（学生讨论，教师小结）
2：着色方法与步骤
（1）确定用色方法
如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反
（2）涂画人物
先画脸部再画衣服
（3）画背景或周围景物
三：辅导学生练习
强调：调色时注意掌握水分的多少
四：小结全课，展示作品，讲评色彩。
小学美术教案9
第一课：三原色和三间色（必修课）
教学目标
1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课
1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的.颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义 (只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习(15分钟)
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。
3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。（7-8分钟）
小学美术教案10
一、教材欢乐陶吧分析
本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。欢乐陶吧
本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。
本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想象力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。欢乐陶吧
本课的后半部分是学生陶艺作品的'展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物——《二泉映月》、动物——《羊》、器皿——《壶》、日用品——《提包》、物体——《船》，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，
并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。
教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。
本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。因此，教学中教师对陶艺的赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。在创作实践中，让学生回顾和温习以前学习过的做陶方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。
二、教学目标
◆通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
◆运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
◆增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
三、教学思路
本课活动一，陶艺作品的欣赏是通过对古今陶艺的赏析比较，使学生对我国陶的发展过程和不同时期陶的特点有个初步的了解和认识。因此，教学中教师要对陶文化的发展历史和有代表性的作品进行较全面的介绍，在教学活动中，可以采取欣赏认识——观察了解——分析评议——尝试感受等形式来分层解决教学中的问题，完成教学任务。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教师还可以介绍有关半坡、马厂、庙底沟、马家窑等彩陶文化的特点、风格以及它们之间的差异。例如半坡型彩陶，它是以鱼形为纹样装饰陶器，早期的鱼形纹样以写实为主，后来其鱼形纹样逐渐演变形成几何形，抽象化。共3页，当前第1页123
本课的活动二，是学生了解我国传统陶文化后进行自我创造表现的动手实践活动。这一方面涉及的内容对学生而言比较丰富，从校园的学习生活到日常生活用品，从人物、动物、植物、建筑、车船等诸多方面都是他们进行创作的内容。关键是要让学生制作的作品有个性特征，更具特色，不在乎学生做得像不像，而是要强调表现形式、内容多样化，要自创新意，发挥巧思，在造型上采取夸张、变形与多种形式的结合，创作表现上要体现出个人的想法，呈现出丰富多姿的面貌。教学活动的组织可以通过小组讨论交流、动手实践或相互改进等方式进行。教学任务的进行可采取欣赏感受——小组讨论——创作构想——造型表现——相互调整——装饰完善——交流评价的步骤。在制作过程中，教师要善于指导，发现独特、新颖的构想要及时鼓励，激发兴趣，遇到问题要及时指出并给予帮助、解决，增强学习的信心。装饰手法上除了学过的之外，也可采取绘画的形式，并鼓励创新，使其达到较佳的效果。
作业要求：能运用多种做陶的方法，以个人或小组合作方式做一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
教学评价：集体观赏——推选作品——本人谈构想——大家评议。
四、教学选择
本课教学活动的实施，欣赏教学实际上是一重要的内容。因为陶艺教学在小学阶段已告一段落，因此，欣赏的内容、图片、文字资料相对要准备得充分一些，从不同时期、不同形状样式、风格种类、古代现代、国内国外的陶文化中去寻找有代表性的作品，使课堂内容更充实，文化内涵更丰富，达到教学的目的。
陶艺创作活动的组织可以分组进行，各组先商议确定表现内容：以做什么为主?如做建筑物，是高楼还是民居?再考虑分工，你做什么，他做哪一部分，先个体尝试，然后将个体的创作进行组合造型。既展示了个人的思想又体现集体的力量，还能培养学生独立思维的能力和团队意识。
五、教学建议
1．教学前教师自己要熟悉我国陶文化的发展过程以及有关陶文化的知识和各个时期的作品及其特点。
2．在欣赏教学中，教师要运用多媒体等多种手段让学生较直观地欣赏到不同时期彩陶文化的差异及其陶艺作品的造型特征、表现形式和特点、纹样装饰的手法，使之体会和感受到彩陶文化的气息和古人的创造精神，从而激发学生热爱祖国传统文化的热情。
3．在创作表现中，要为学生的创作提供必须的工具材料，如拓印肌理纹样的物品，进行刻画纹饰的竹签，进行造
型的报纸、树枝、铁丝，压泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置学生课前准备)使学生有选择的余地，更好地完成教学任务。
4．教师在教学中，可根据当地情况介绍一些有本地特色的传统手工制作的工艺品，拓展知识面。
小学美术教案11
活动目标：
1.学会用装饰画的形式表现幼儿心目中的大象。
2.培养幼儿充分的想象力和创造能力。
活动准备：
大象玩偶、装扮好的大象、蜡笔
活动过程：
1、教师出谜语，引出主题
教：“它的耳朵像扇子，身体像小山，鼻子长又长”。
小朋友们，猜猜它是什么？
幼：大象
2、教师出示大象玩偶，说：“我是一只大象，化妆舞会快到了，我想穿着漂亮的衣服去参加晚会，你们说我身上的衣服好看吗？”
幼：不好看
教：哎呀，那怎么办呀？让我们一起来帮助大象好吗？
幼：好
首先小朋友们，你们看看老师是怎么帮助它穿上漂亮的衣服的。
教师出示装扮好的大象，让幼儿欣赏图片，并提问：
(1)它们的衣服有什么特点？
(2)它们的衣服是什么颜色？
(3)大象身上有什么图案？
3、教：小朋友们，假如你们是化妆师，你们想怎么帮助大象呢？
幼1：我想让大象穿上五颜六色的格子衣服。
幼2：我想让大象床上有花边的衣服。
（答案有很多）
教：你们想不想快点给大象穿上漂亮的.衣服呢？
4、让幼儿给大象化妆，鼓励幼儿装扮出与众不同的大象。
5、展览幼儿作品，并进行点评。
请幼儿介绍自己装扮的大象，表扬装扮的漂亮的大象。
活动延伸：
通过给大象的装扮，引导幼儿给其他动物装饰打扮。
小学美术教案12
教学目标：
1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
3、培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重点：
引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。
教学难点：
合理利用材料进行创新。
教学用具：
铅笔、记号笔、图片等。
教学课时：
2课时
教学方法：
观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、唱歌导入
同学们，你们会唱《龙的传人》吗？
我们来唱一唱好吗！“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国”
你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。
二、新课
龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的`吗？
1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）
竹龙（山东泰安）
糖龙（四川成都）
走龙（云南大理）
九龙壁（北京）
龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征
通过欣赏了解龙的形象特征。如
马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。
4、小组探究：
1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。
2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。
5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？
学生想，并说出自己的想法。
6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。
7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。
小学美术教案13
活动目标：
1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感
2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。
3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备：
1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。
2.自制纸杯花(向日葵)
3.幻灯片
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。
随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好!中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好!小朋友你们要说什么呢?向日葵你好!
二、出谜语引出主题：
高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清.(“向日葵”)引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
三、出示纸杯：
师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它?(扔掉)
创设情境，揭示课题
(1)师：你看小纸杯多伤心呐!它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢?
(2)幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
(3)师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀?(出示实物向日葵)二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。
1.纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗?我们一起看看用了哪些材料?
2.一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢?(教师示范)请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的`过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3.幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。
1.提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。
2.幼儿探讨、操作。(放音乐背景)
四、展示评价
1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。
2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒!小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗?
小学美术教案14
活动目标
认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。
情感目标：引导小学生们了解手的作用。
技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。
教学难点：在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制能力。
活动准备
1. 图画纸若干张。
2. 油画棒若干支(至少与小学生们人数相等)。
3. 几盘已调好的水粉颜料。
活动过程
一、导入活动
老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。
二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓)
1. 认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。
2. .老师指导小学生们认识手各部位的名称。
3. 画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练小学生们手的控制能力。)
4. 小学生们照着这样操作，老师巡回指导小学生们。
三、小手的作用
1. 老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”
2. 教师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)
3. 老师告诉小学生们我们的手会做那么的.事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。
四、手印画
1. 教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”
2. 老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。
3. 小学生们按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小学生们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。
五、结束活动
1. 教师依次帮助小学生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。
2. 教师评价，挂出小学生们作品展览，小学生们欣赏。
小学美术教案15
教学内容
彩虹的故事（小学低年级美术教案）
教学目的
1． 通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。
2． 了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。
3． 通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。
教学重点
掌握彩虹的色彩排列规律。
教学难点
引导学生对彩虹产生联想。
课前准备
搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？
教师用具准备
范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶
活动内容
活动1：
还阳光以本来颜色
（3分钟）
请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。
指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。
与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。
活动2：
制造彩虹
（5分钟）
让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。
帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。
感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。
活动3：
欣赏彩虹图片（2分钟）
交换欣赏学生搜寻带来的'彩虹图片，讨论彩虹的成因。
引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。
理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。
活动4：
画彩虹（5分钟）
在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。
指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。
练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。
活动5：
关于彩虹的联想
（5分钟）
欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。
启发学生积极思维联想，怎样组织画面。
欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。
活动6：
添画故事
（20分钟）
把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。
指导学生认真完成作业。
练习。
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