高中信息技术教案汇编（15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的高中信息技术教案，希望能够帮助到大家。
高中信息技术教案1
一、教学目标
1、概括出多媒体作品的界面设计元素与内容，会运用界面设计原则制作优秀的作品界面。
2、通过自主探究与合作学习，提升合理利用原则与方法设计优秀界面作品的能力。
3、培养制作多媒体作品的审美意识。
二、教学重难点
【重点】多媒体作品设计的原则。
【难点】合理运用界面设计原则制作优秀的作品。
三、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，教师带领观看《京剧宛》网站，引导学生从色彩、布局与导航思考，简要说明界面设计的`重要性，并提问学生怎样才能设计出一个好界面呢？它要遵循哪些原则？
——引入新课《布局设计》。
（二）新课讲授
任务一：作品感知
教师利用多媒体投影呈现优秀界面作品《快乐校园》，并将班级学生按学习小组进行分组，引导学生思考问题：
1、作品界面有什么内涵，从哪些信息可以体现；
2、作品在色彩方面有什么内涵。教师提示学生：布局设计是站在全局的立场上去观察，在欣赏作品时要注意其整体风格，不要过分注意作品的具体内容，是“浏览”作品。
学生观察结束后教师随机进行提问，最终归纳出该多媒体作品的特点有：这是一个充满优良传统与团结活泼的校园，是快乐的；画面各元素布局精美，内容丰富明朗。色彩以浅蓝色为主，表示校园美丽、洁净、安定，是读书的好地方。
任务二：设计原则和方法
参照教材内容，教师设计6个问题。
1、你认为作品的设计要遵循什么原则？
2、如何进行界面的布局？
3、如何突出主题？
4、如何使用色彩？
5、如何使用文字？
6、如何设置交互功能？
学生根据书本给出的原则，围绕以上问题分组讨论，并记录相应结果。在学生讨论交流时，教师结合学生提交信息总结、布局设计与美术设计，简要讲解交互设计，特别按钮在界面上的位置、大小。
讨论结束后，各个小组将讨论结果进行交流和汇总。教师根据学生讨论成果强调设计一个界面的各种原则和方法：界面布局要一致；简明清晰要突出主题；文字、色彩要搭配；交互设计要方便。最后对学生的成果进行点评。
（三）巩固提高
通过浏览常见网页界面的布局与颜色知识，拓展自己的视野，弥补课堂知识。
（四）小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：对多媒体作品《伟大的祖国》进行界面布局设计。
高中信息技术教案2
一、教学目标
1、能说出三种数据交换技术的具体过程，能准确描述三种数据交换技术的应用。
2、通过观察讲解、对比总结等方法，提高合作交流的能力。
3、通过数据交换技术的学习，能合理使用网络、解决简单的联网问题。
二、教学重难点
【重点】数据交换的三种类型。
【难点】数据交换的三种类型的应用。
三、教学过程
（一）导入新课
教师带领学生回顾OSI参考模型和TCP/IP协议：“数据的。发送方和接收方是否是直接连接在一起的呢？”学生答：“不会被直接连接在一起的，而是需要经过若干中间节点的转换”，接着教师引导学生，对于发送方和接收方中间节点的转换就需要用到数据交换技术。进入本节课程。
（二）新课讲授
1、电路交换技术
教师引导学生回忆家里老式电话，并提出问题：“家里老式电话被接通后是什么样的效果呢？”【进行通话时，先拨号，接线员连接两端电路进行通话，此时通话的两端不能有其他用户打进来，也不能打出去，当两端挂断电话时，接线员断开两段线路】教师点评学生回答问题非常积极踊跃。教师继续讲解，其实老式电话运用的数据交换技术就是电路交换技术，电路交换技术为一对需要进行通信的装置之间提供一条临时的专用物理通道，教师强调，电路交换技术需要先建立物理连接，再进行数据的传输。
2、报文交换技术
教师先向学生介绍数据交换技术中报文交换技术的工作原理：报文交换技术不需要事先建立物理线路，它将发送的数据作为一个整体发给中间交换设备。中间交换设备先将数据存储起来，然后选择一条合适的空闲线路将数据转发给下一个交换设备，如此循环直至数据发送到目的节点。教师提示学生，可将报文交换技术与电路交换技术进行对比，学生发现不同之处能够回答出。【报文交换技术不需要事先建立物理线路，而是将发送的数据作为一个整体发给中间交换设备。】教师点评学生参与课堂非常热烈，并且总结地很全面，听课非常认真，值得大家学习。
3、分组交换技术
教师向学生提问：“报文交换技术的改进技术是什么？”学生很快的回答出：是分组交换技术。之后教师继续讲解：虽然两种交换技术的`交换方式是一样的，但是分组交换技术并不是以报文为单位，而是以长度受到限制的报文分组为单位进行传输转换的。接着给学生5分钟的时间，以信息技术小组为单位查阅相关资料并讨论分组交换技术的优点。之后由小组代表回答问题。【减少了传输的延迟，提高了网络的吞吐量。】教师结合学生的回答进行补充：分组交换技术不仅吞吐量较高以外，还提供了一定程度的差错检测和代码转换，因此计算机网络常常使用分组交换技术。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本知识之后，可以开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，简单用语言描述三种数据交换技术的使用范围以及优缺点。【电路交换技术：传统电话；面向连接且独占信道，能够及时通信，信息传统的吞吐量大。报文交换技术：电报电子信箱；无连接，信道利用率高，不同类型用户可通信，可多地址转发。分组交换技术：计算机网络；无连接，线路利用率高，传输质量好，可靠性高，支持优先级。】看哪组同学完成的又快又准确。
（四）小结作业
小结：教师提问三种数据交换技术，学生说出电路交换技术，报文交换技术，分组交换技术。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。
作业：总结数据交换技术的优势。
高中信息技术教案3
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容实行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作水平也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的.小组协作水平和组际竞赛意识。不过对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，所以，课前准备好一些说明资料，把活动的安排实行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，理解智能信息处理这个前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与水平，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的水平。
五、教学准备
1.软件：ocr软件。
2.硬件：手写板，扫描仪。
3.其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
体现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，实行太空之旅。
【设计意图】
构建情景，体现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布实行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与水平。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】
通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的水平。
任务3——文字识别实行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）实行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】
通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的水平；锻炼小组长的领导和组织水平与意识；培养小组同学的合作意识和水平。
高中信息技术教案4
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)对出租车计费问题进行算法设计。
(2)根据算法设计，利用软件编写程序。
2、过程与方法：
(1)学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。
(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。
3、情感态度与价值观：
(1)通过编程来解决实际问题。
(2)培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的。价值。
二、教学重难点：
1、教学重难点：
对出租车计费问题进行算法设计。
三、教学方法：
讲授法、演示法、任务驱动法
四、课前准备
1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序
五、教学时间
1课时
六、教学过程
步骤：
教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价x元，超过x公里的路程，按每公里x元计价。
通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。
步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授
任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：
1、用自然语言描述。
2、用流程图描述。
任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的.思路，然后通过编写程序来实现算法。
教师演示：
1、编写代码。
2、调试程序。
任务三：知识库
1、算法及其特性
2、关系运算符
3、选择结构
任务四：创新园
某超市为了促销，规定购买x元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。
同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。
同学观看演示，参考书本操作。
学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。
扩展知识面锻炼操作能力。
小结：
回顾要点。
回顾本节课知识。
高中信息技术教案5
一、教学目标
1。能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。
2。通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。
3。根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。
二、教学重难点
重点：数据库查询数据的过程。
难点：数据库查询数据的过程。
三、教学过程
（一）导入新课
教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办？用什么工具解决比较合适？预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。
教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的？数据库是如何组织和管理数据的？引发学生思考，导入新课——操作数据库。
（二）新课讲授
教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程。mdb”。
1、教师提出第一个问题：“校本课程”数据库中的两张表与常见的表格有什么异同？
组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。（相同点，都能够管理和存放信息；不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。）教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的`功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。
2、教师提出第二个问题：对“校本课程”数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的？
教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。（“校本课程”数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠“课程号”属性关联起来的。）教师对学生做出适当点评。
3、教师提出第三个问题：操作“校本课程”数据库，如何利用数据库来查询数据？
教师引导学生，在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，如何操作查询？教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。（从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到，因此得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程。）教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。
（三）巩固提高
教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如1。王冬雨选修的什么课程2。选修“电脑动画设计”课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。
（四）小结作业
小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结
作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。
四、板书设计
高中信息技术教案6
【教学过程】
导入新课
投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣
新课教学
一、信息技术概念
信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。
二、信息技术的发展历史
1、五次信息技术革命：
⑴语言的使用
人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。
⑵文字的创造
文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
⑶印刷术的发明
我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的.四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。
⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及
电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”
1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-89年
三、信息的发展趋势
⑴越来越友好的人机界面。
⑵越来越个性化的功能设计。
⑶越来越来高的性能价格比。
四、合理利用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利？
小结
1、每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。
2、信息技术包含计算机和网络技术。
3、不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。
练习
1、汉字的发展，大致可分哪四个阶段？
2、计算机的发展经历的四个阶段？
3、如何合理利用信息技术为我们服务？
高中信息技术教案7
课题：
信息与信息技术
教学时间：
xxxx
授课班级：
xxxx
教学目标：
1、知道信息的含义；
2、理解信息技术的含义；
3、知道获取信息的主要途径。
教学重点：
理解信息技术的含义
教学难点：
信息技术的含义
教学方法：
教授、分层、分组讨论法
教学过程：
一、课程导入
1、人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。
二、新课讲授
1．说了这么半天的`信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。
信息是指对人们有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。
而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。明白载体的含义。
而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。
当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。
2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。
处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。
存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。
传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。
3．获取信息的途径一般有两种：直接的，间接的。
直接的方法的优点有：信息可靠性强
直接的方法的缺点有：费时、费力
直接的方法举例：做科学研究、做调查
间接的方法的优点有：省时、省力
间接的方法的缺点有：信息可靠性不强
间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。
在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。
在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。
三、信息技术的发展
1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。
2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。
3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。
讨论：
1、每个同学举出你身边是信息的案例；反过来找出一些承运信息的载体。
2、找出信息和信息技术之间的差异。
小结：
1．什么信息？
2．什么是信息技术？
3．人们获取信息的主要途径。
高中信息技术教案8
一、教学目标
1、能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。
2、通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。
3、在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。
二、教学重难点
【重点】计算机病毒的特性及种类。
【难点】计算机病毒的特性。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体播放CIH病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明：全世界至少有6000万台计算机同时遭受到CIH病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢？计算机病毒又有什么特性呢？从而引入本节课的学习。
（二）新课讲授
1、计算机病毒的特性
教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢？若不是，那计算机病毒到底是什么呢？教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。
教师再次提问学生：生物上的'病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗？【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。
教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性？组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是【病毒具有传染性和破坏性，病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染，并且能够破坏电脑中的文件，还会出现死机】另外一组补充【病毒具有爆发性，比如圣诞节病毒只在12月25日发作，黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作】教师表扬学生检索认真准确，回答全面。
教师进行补充：计算机病毒还具有潜伏性，有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染了病毒，使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题：病毒是怎样实现隐藏的呢？如何不被发现？【产生变体隐藏，使感染的文件属性不变，使用反跟踪方法】
教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢？【破坏文件、程序，破坏硬盘】教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的可能导致系统崩溃。
2、计算机病毒的种类
计算机病毒的种类有很多，那病毒可以从哪些角度进行分类？有哪些类型的病毒？学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是【可以从破坏情况来分，分为良性和恶性。也可以从受感染的计算机系统来分，比如Windows型、网络型】另外一组补充【可以从计算机病毒基本类型分类，比如可执行文件型、宏病毒、特洛伊木马型病毒等】
教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。【可执行文件型病毒可以感染。exe、。com等文件，而宏病毒可以感染。doc、。xls等文件】教师表扬学生对知识理解的透彻。
（三）巩固提高
在学生了解了计算机病毒的特性及种类后，教师抛出问题：怎么样预防计算机中病毒？教师组织学生以同桌为单位，讨论病毒预防的方法，讨论结束后小组汇报，看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件，使用U盘先杀毒，不打开不明链接，要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极，对知识理解透彻。
（四）小结作业
小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。
作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些？
高中信息技术教案9
学习目标：
xx
知识技能目标：
掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的'性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。
教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：
（1）图表类型、数据源的选择；
（2）图表数据分析。
学习内容：
一、自主学习内容：在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A1：B36
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝双十一各省销售额；
不显示图例。
1、在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A3:B10;
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额；
分类(X)轴：项目分类
分类（Y)轴：销售额(亿）
不显示图例。
2、 在研讨任务2中制作嵌入式图表：
数据区域：A3，B9;
图表类型：饼图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝消费者年龄分布图；
不显示图例。
3、 在研讨任务3中制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B12;
图表类型：折线图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“双十一”支付宝交易额；
不显示图例。
二、扩展学习内容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式图表：
图表类型：簇状柱形图；
图表标题：城市年平均气温对比 ；
数据源：A1:A13和D1:D13 ；
系列产生在：列；
显示图例。
2、在sheet2中制作嵌入式图表：
数据区域：A2：E2和A5：E5;
图表类型：三维簇状柱形图；
数据系列产生在行；
图表标题：成绩表；
不显示图例。
高中信息技术教案10
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社
4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时
5）学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。
技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。
情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。
2、内容分析：
本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。
3、学情分析：
我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。
4、教学重点：
利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。
5、设计思路：
本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
创设情境
引入课题
1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？
2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的`内容——利用EXCEL进行数据管理。
学生作出回答。
比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的方式。
让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。
让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。
信息输入
对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。
打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。
为后面的学习做准备。
表格数据的统计
利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选
1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。
2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。
3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。
1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。。
2、动手实际操作。
1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。
2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。
布置任务，合作学习
任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。
小组合作完成任务
锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。
任务延伸
任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）
小组合作完成任务
进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。
任务点评
根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。
学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。
考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。
教学总结
本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。
回顾所学知识
进一步巩固加深知识的掌握。
四、教学反思
本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。
高中信息技术教案11
【教学内容分析和设计】
《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
【教学对象分析】
上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。
【教学目标】
了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。
【教学重、难点】
从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。
【教学环境】
多媒体电脑网络教室
【教学策略】
教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
【教学过程】
一、信息技术的发展历史
信息技术(it:tnformation technology)
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。
1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；
2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；
3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；
4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；
5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。
第一代：1946-1958年,电子计算机；
第二代：1958-19XX年，晶体管电子计算机；
第三代：19XX-1970年，集成电路计算机；
第四代：1971-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；
第五代：至今，智能化计算机。
二、信息的发展趋势
信息技术有着悠久的.历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。
大众化的具体表现：
1)越来越友好的人机界面
a、20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；
b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；
c、虚拟现实技术(产生时间：20世纪末)；
三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术
“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。
分类：虚拟实景技术(如：虚拟游览故宫博物院)、虚拟虚景技术(如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机)。
d、语音技术；
语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。
e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“*”程序。
2)越来越个性化的功能设计
3)越来越来高的性能价格比
如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表计算机中存储容量的单位)。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。
计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb),千兆字节(gb)。
它们之间的换算关系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
网络犯罪形式：
1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；
2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；
3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；
4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。
5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。
高中信息技术教案12
教学要求：
1、学会运用学过的平移动画设计“月食”动画效果。
2、学会设计明亮度渐变动画效果，并运用于“月食”动画。
教学要点：
1、重点：
月食情景动画设计。
2、难点：
月食时月亮的变化及各关键帧的设置。
教学过程：
一、导入新课
同学们都见过月食吗？日食呢？我们这儿在上世纪八十年代曾出现过日食，那情景是难得一见的。请同学们说说其中的天文原理。
今天我们就运用Flash动画来展现月食时的情景。
1、启动“多媒体网络教室”，进入演示教学。
2、启动Flash。
3、播放“月食”动画，让学生欣赏制作好的月食动画效果。
4、指导学生浏览课本135页—137页内容，对本课的月食动画设计过程作初步了解。
二、讲解与操作演示
1、想一想：怎样达到月食时月亮形状的变化效果？（书上省略了）
思路：用一个黄色、一个蓝色（与夜空同色）这样两个大小一样的月亮相向而行，运用学过的平移动画，让它们在同一条水平线上相遇。
2、提问：两个月亮能否在同一图层？应该谁遮住谁？
3、演示制作两个月亮相遇的平移动画，两个月亮距离宜近不宜远，否则会造成月食过程太快。
4、演示背景制作：
（1）先插入新图层，并在该图层的绘图区画背景：先画蓝色背景（注意画蓝色矩形作背景，不能直接设置背景色，否则天空颜色就无法改变了。颜色不宜过深或过淡），再画楼房和树丛（参见课本第135页图29.1）。
背景要求：可间可繁，自由发挥。注意夜晚景物颜色的深浅要适当。
（2）将画好的背景转换成组件（比先新建组件方便）。
问：背景图层放在什么位置？（最底层）
先设计背景合适还是先设计月亮动画合适？为什么？
5、预览动画。问：动画中还缺少什么？（明暗变化）
6、设置月食时的明暗变化效果。
（1）Flash中的明暗变化效果可以通过明亮度的渐变动画实现，不宜采用前面学过的改变Alpha值实现，为什么？（因为Alpha值改变的是图像的透明度，适宜渐隐渐现的动画效果。）
（2）明亮度的渐变设置与Alpha值变化设置方法一样，都是通过“实例”面板中的“效果”设置卡进行设置。由于两种变化都是动画，都要通过设置关键帧来实现。
（3）关键帧的设置：
思考：要实现月食时的明暗变化效果，需要设置几个关键帧？
根据月食过程特点，分初食、全食、结束三个点，分别设置关键帧：
两个月亮刚刚相交时，插入一个关键帧。（问：三个图层都要插吗？为什么？）
两个月亮完全重合时，插入一个关键帧。
两个月亮刚刚错开时，插入一个关键帧。
（4）思考：月食时，需要设置哪些图层关键帧的明亮度？（背景图层）
月亮还需要设置明暗变化吗？（黄月亮不需要，蓝月亮需要）
（5）操作演示：先选中背景图层中插入的第一个关键帧，打开“实例”面板中的。“效果”设置卡，在下拉式列表框中选中“明亮”项，右边出现调整明亮度的小窗口，点击小三角出现调节滑杆，拖动滑块便可设置明亮度的数据，也可以直接输入数值。百分数在—100%—100%之间变化，数值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一个关键帧处设置为—20%左右，第二个关键帧处设置为—70%左右，第三个关键帧处因为月食已经结束，明亮度不需要改变了，其值为默认值0%。
用同样明亮度设置蓝月亮所在图层插入的.第一、第二关键帧。提问：为什么要如此设置？（因为蓝月亮如果不随天空一样变化，就露馅了。）
（6）在各关键帧之间创建动画动作。
7、测试影片，观看月食动画的完整效果。
8、思考：该动画还是否存在与现实中的自然景观不相符的地方？
（窗户的亮光在月食时不应该和其它景物一样出现明显的明暗变化）
9、请学生说说改正的方法。
插入新图层，将发亮窗户放入新图层，因窗户没有变化，可以直接在该图层绘画，不需要建组件。
问：该图层放在什么位置？（倒数第二层）
10、演示修改部分窗户，并预览动画效果。比较两种窗户的不同变化效果，看看那种更真实。
说明：前一种效果也是可以的，可以突出那种月黑天高的特殊效果。
11、指导学生阅读课本138页“小知识”“金钥匙”，加深对重要知识点的理解和印象。
12、指导学生再分析课本中的动画设计过程，看看能发现其中的什么问题。
（1）书上省略了月食时月亮形状变化的动画，该动画放在了哪个图层？
（2）背景图在哪个图层？（图层1）
窗户也在其中吗？（书上没考虑灯光的相对稳定性）
（3）书上考虑了蓝月亮随天空变化吗？（考虑了，在图层3设置的，但是与图层1的对应位置（第一关键帧）明亮度相差4%，没必要。）
（4）书上只提到一个关键帧的设置，其它插入的关键帧都省略了。
三、学生设计练习
1、要求完成上述月食动画。同机位两人合作完成。
2、教师巡视辅导。
四、讲评作业
选择先完成的学生作业进行展示，并进行讲评。肯定成功与创新之处，指出不足之处，提出老师的修改建议。
五、总结全课。
本节课学习了运用平移动画和颜色效果动画中的明亮度变化设计方法，比较真实地展现了自然界中的月食景象，很好地发挥了Flash动画设计的长处，设计简捷轻松，效果又好。希望同学们课后多动脑子构思类似的动画情节，设计出更新更美的动画。
六、布置作业
课后思考138页“自己做”中的两道练习题，想好设计思路，以备下节课运用。
高中信息技术教案13
教学目标
1、探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
2、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
3、树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；
4、掌握一种常用杀毒软件的使用方法
5、了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
6、了解信息素养内涵，加深对网络道德规范的认识。
教学重点、难点
重点：计算机病毒概念、特征及防治
难点：杀毒软件的使用
教学流程：
一、信息技术
1、信息技术及其应用（自学课本P12）
什么是信息技术？
信息技术包含哪几个方面？
2、信息技术的发展历程（自学课本P13－15）
古代的信息技术
代表事物：手势、声音、形体动作，结绳记事、使用筹码，甲骨文，造纸术、印刷术，烽火、驿站、信鸽等。
近代的信息技术
代表事物：机械计算机、电报、电话、摄影技术、无线电广播、电视技术等。
现代信息技术
代表事物：微电子技术、光电技术、电子计算机、现代通信技术、计算机网络等。
3、信息技术展望（P15－P19）
了解科技最前沿：量子计算机、生物计算机、网格计算、机器人、数字地球和智能化社区、因特网2和下一代因特网、虚拟现实的实用化
二、信息技术对人类社会的影响（自学课本P126-128）
1、数字化与生活。
数字化是信息技术发展的一个重要的主题，数字化已经越来越深入地影响人们的日常生活。
我们使用的移动电话，其制式已经全部有模拟方式转化为数字方式。
我们收看的电视节目，也基本实现了数字化，采用数字电视后，电视画面更加清晰，视觉效果更好。
数字化后的飞机订票系统和火车票系统，大大方便了大家的出行。
2、信息技术与经济发展
在经济发展过程中，信息化进一步带动了工业化。
信息技术的广泛的应用，促使了电子商务的发展，一方面该买卖双方带来了相当大的好处，另一方面，电子商务还涉及商品本身，包括软件、书籍、照片、音乐、电影等，在信息市场上的商务运作。
电子商务网站的类型，主要有B2B，B2C，C2C等类型。（B代表公司，C代表个人）
如淘宝网，你有在网上购物吗？
3、信息技术与社会发展
信息技术对社会发展的推动，可以体现在政务信息化、社会事业信息化等方面。
政务信息化是国家信息化的重要领域之一，大力推进政务信息化，转化政府职能，提高行政效率。政务信息化设计财务、金融、公检法、党群等部门的信息化建设工作。
社会事业信息化，可改善人民生活水平，促进社会进步。包括教育科技、医疗卫生、广播电视、社会保障、公共事业等方面的信息建设。
三、知识产权
1、知识产权
知识产权是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的智力成果享有的各种权利的总成，包括相应的人身权利和财产权利。
问题：我国关于保护计算机软件方面的法律有哪些？
答：有关知识产权法律体系，自己参考网站学习。
国家保护知识产权工作组办公室.gov.cn/
中国保护知识产权网，你有在网上购物吗？
3、信息技术与社会发展
信息技术对社会发展的推动，可以体现在政务信息化、社会事业信息化等方面。
政务信息化是国家信息化的重要领域之一，大力推进政务信息化，转化政府职能，提高行政效率。政务信息化设计财务、金融、公检法、党群等部门的信息化建设工作。
社会事业信息化，可改善人民生活水平，促进社会进步。包括教育科技、医疗卫生、广播电视、社会保障、公共事业等方面的信息建设。
三、知识产权
1、知识产权
知识产权是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的智力成果享有的各种权利的总成，包括相应的人身权利和财产权利。
问题：我国关于保护计算机软件方面的法律有哪些？
答：有关知识产权法律体系，自己参考网站学习。
国家保护知识产权工作组办公室.gov.cn/
中国保护知识产权网.cn/cn/
中华人民共和国国家知识产权局.cn/sipo/
2、保护知识产权
作为软件的使用者，应树立法制观念，遵守相关的法律规定，自觉使用正版软件，抵制盗版及未经授权的软件。未经软件版权人的允许，不得对其软件进行复制、修改、传播等非法操作，更不能进行商业性转让、销售等侵权活动。
除了不能使用盗版软件，我们不要购买盗版VCD、DVD光盘，也不要购买其他假冒名牌的商品。
判断一下做法是否合法：
1．小明上网下载一个了共享软件，并在多台电脑上进行安装。
2．小王购买了一张正版的windowsXP系统安装光盘，在家里的两台电脑都安装了该软件。
3．小王未经朋友小李的同意，私下把小李的论文发布在自己的博客上。
四、计算机病毒的概念和特征
1、计算机病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以单独的文件形式存在，而是隐藏在其他文件中
传染性：病毒总是尽可能的把自身代码添加到其他正常的程序中，可以通过光盘等移动介质、网络等方式进行传播。
潜伏性：这样可以隐藏自己，有利于传播、繁殖。比如修改了一个正常的文件，保持该文件的长度和修改时间等属性不变，同时产生一种病毒的变体来隐藏自己，这样可以达到不易被人们发现的目的。
爆发性：在某些特定的条件下或受到外界刺激就会发作。
破坏性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆盖和丢失等等，严重的会使计算机系统瘫痪，例如能毁坏硬盘系统使系统不能修复。
2、计算机病毒的概念：计算机病毒是一些喜欢在网络上搞恶作剧的人（电脑黑客）编制的一些能够通过修改程序，尽可能地复制自身进去，进而传染给其他程序的，具有破坏他人计算机系统的计算机程序。
简单地说，计算机病毒就是一种人为编写的具有破坏性的计算机程序。
3、黑客是偷电脑的人吗？
4、计算机病毒的防治
面对计算机病毒我们有哪些防治方法？
从三方面入手：预防、检查和消毒
采用一些专用的计算机杀毒软件，定期或不定期地对计算机进行查毒和杀毒。世界上有能杀灭所有计算机病毒的杀毒软件吗？新的计算机病毒不断的出现，与病毒相比，杀毒软件永远具有滞后性，仅仅依靠杀毒软件并不能保证计算机系统不受计算机病毒的攻击，所以，对计算机病毒必须以预防为主。
（1）预防的主要措施有哪些，请同学举例。
对重要的数据定期进行备份。可以拷贝到移动磁盘中，如移动硬盘、mp3等中，在不进行写操作是，应该进行写保护。一般病毒程序的传染都要经过写盘操作。
不使用来历不明的软盘、光盘。一定要使用时，必须使用最新版本（病毒库）的杀毒软件进行查杀。
不要非法复制别人的软件。一些软件为了防止非法复制，采取在软件中嵌入病毒的错误手段。
对网络上下载的各种免费和共享软件，要先进行查杀病毒后在安装使用。最好从一些著名的网站上下载软件。
要谨慎处理收到电子邮件的电子邮件附件。如果一定要打开，则最好在打开之前要求对方确认。
在qq聊天的时候发过来的一些网址和文件最好不要打开，如果一定要打开，最好先确认。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等杀毒软件。如何评价一款杀毒软件的好坏，可从查杀率、误报率、升
级频率、资源占用等方面去评价，参考课本P134页的练一练。下面同学安装一款杀毒软件，对电脑进行查杀病毒。如卡巴斯基6的试用版，体验查杀病毒和升级病毒库的.方法和过程。
5、信息的保护方法
作为普通网民，我们可以采取的网络安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上网密码、身份证号码、真实姓名、电话号码等。
比如这些信息刚好是你设置qq的忘记密码的答案之类的，别人可以知道你的qq密码了。
2、不用单词作为上网密码，也不要保存密码，要经常更改密码
3、不要在网络上随便公布或留下自己的电子邮件地址，特别是注册用户的正式电子邮件地址
4、尽量不要使用qq之类的即使交流软件，因为它会暴露拥护的ip地址，被黑客利用而受到攻击
5、不要在支持htm语言的聊天室里聊天，以防黑客向你发送htm语句导致计算机死机
6、安装一个好的杀毒软件，并及时更新升级
7、不要轻易运行来历不明的软件，特别是电子邮件中的软件
8、不要让别人随意在你的计算机上安装软件；
9、及时安装计算机系统的补丁程序，赌住系统的漏洞。
五、信息素养（自学课本P136页）
1、什么是信息素养？
2、信息素养的具体内涵及内容。
3、网络道德文明
①网络的积极影响及产生的问题。
首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然而网络也带给我们带来了很多的负面影响。
②既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《全国青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
四、计算机病毒的概念和特征
1、计算机病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以单独的文件形式存在，而是隐藏在其他文件中
传染性：病毒总是尽可能的把自身代码添加到其他正常的程序中，可以通过光盘等移动介质、网络等方式进行传播。
潜伏性：这样可以隐藏自己，有利于传播、繁殖。比如修改了一个正常的文件，保持该文件的长度和修改时间等属性不变，同时产生一种病毒的变体来隐藏自己，这样可以达到不易被人们发现的目的。
爆发性：在某些特定的条件下或受到外界刺激就会发作。
破坏性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆盖和丢失等等，严重的会使计算机系统瘫痪，例如能毁坏硬盘系统使系统不能修复。
2、计算机病毒的概念：计算机病毒是一些喜欢在网络上搞恶作剧的人（电脑黑客）编制的一些能够通过修改程序，尽可能地复制自身进去，进而传染给其他程序的，具有破坏他人计算机系统的计算机程序。
简单地说，计算机病毒就是一种人为编写的具有破坏性的计算机程序。
3、黑客是偷电脑的人吗？
4、计算机病毒的防治
面对计算机病毒我们有哪些防治方法？
从三方面入手：预防、检查和消毒
采用一些专用的计算机杀毒软件，定期或不定期地对计算机进行查毒和杀毒。世界上有能杀灭所有计算机病毒的杀毒软件吗？新的计算机病毒不断的出现，与病毒相比，杀毒软件永远具有滞后性，仅仅依靠杀毒软件并不能保证计算机系统不受计算机病毒的攻击，所以，对计算机病毒必须以预防为主。
（1）预防的主要措施有哪些，请同学举例。
对重要的数据定期进行备份。可以拷贝到移动磁盘中，如移动硬盘、mp3等中，在不进行写操作是，应该进行写保护。一般病毒程序的传染都要经过写盘操作。
不使用来历不明的软盘、光盘。一定要使用时，必须使用最新版本（病毒库）的杀毒软件进行查杀。
不要非法复制别人的软件。一些软件为了防止非法复制，采取在软件中嵌入病毒的错误手段。
对网络上下载的各种免费和共享软件，要先进行查杀病毒后在安装使用。最好从一些著名的网站上下载软件。
要谨慎处理收到电子邮件的电子邮件附件。如果一定要打开，则最好在打开之前要求对方确认。
在qq聊天的时候发过来的一些网址和文件最好不要打开，如果一定要打开，最好先确认。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等杀毒软件。如何评价一款杀毒软件的好坏，可从查杀率、误报率、升
级频率、资源占用等方面去评价，参考课本P134页的练一练。下面同学安装一款杀毒软件，对电脑进行查杀病毒。如卡巴斯基6的试用版，体验查杀病毒和升级病毒库的方法和过程。
5、信息的保护方法
作为普通网民，我们可以采取的网络安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上网密码、身份证号码、真实姓名、电话号码等。
比如这些信息刚好是你设置qq的忘记密码的答案之类的，别人可以知道你的qq密码了。
2、不用单词作为上网密码，也不要保存密码，要经常更改密码
3、不要在网络上随便公布或留下自己的电子邮件地址，特别是注册用户的正式电子邮件地址
4、尽量不要使用qq之类的即使交流软件，因为它会暴露拥护的ip地址，被黑客利用而受到攻击
5、不要在支持htm语言的聊天室里聊天，以防黑客向你发送htm语句导致计算机死机
6、安装一个好的杀毒软件，并及时更新升级
7、不要轻易运行来历不明的软件，特别是电子邮件中的软件
8、不要让别人随意在你的计算机上安装软件；
9、及时安装计算机系统的补丁程序，赌住系统的漏洞。
五、信息素养（自学课本P136页）
1、什么是信息素养？
2、信息素养的具体内涵及内容。
3、网络道德文明
①网络的积极影响及产生的问题。
首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然而网络也带给我们带来了很多的负面影响。
②既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《全国青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
高中信息技术教案14
一、教学目标分析：
“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点;
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的.使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
六、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征?
新课导入教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么?
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动：
IT(InformationTechnology)
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：
(只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)
DOS：
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件
(1)WINDOWS如何实现(学生演示)
(2)DOS下如何实现(教师演示)
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题?
学生1：……
学生2：……
学生3：……
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：
(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗?
(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么?
(3)在网上，谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。
实践：
利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。
高中信息技术教案15
一、教学目标
1、了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系。
2、体验信息技术的发展变化。
3、引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。
二、教学重点
1、了解各种信息技术之间的关系。
2、健康使用信息技术
三、教学难点：
体验信息技术的发展变化[教学环境]：教室、大屏幕投影
[教学素材准备]：语音输入软件[教学过程]
引入：用手语代替老师平时叫“上课”。在黑板上板书“上课”两字代替老师平时叫“上课”。
引出信息技术
（一）信息技术的悠久历史
问题1：请用一句话（16字以内）概括各次信息技术革命之间的关系。（分小组交流，每小组推荐一条概括的最好的）（8分钟）（教师简单小结）
问题2：在五次信息技术革命里，哪次是我们中国人的智慧。
问题3：大家说第六次、第七次信息技术革命会是什么？会是我们中国人的智慧吗？
（二）信息技术的发展趋势
1、越来越友好的人机界面：让学生了解20世纪最伟大的'十个人机界面装置，简单介绍按键式电话、操作系统。
（1）虚拟现实技术（提供网址，让学生回家试）
（2）语音技术（让两位学生做实验，实验结果投影出来）（10分钟）
（3）智能代理技术（打开office助手，体验一下）
2、越来越个性化的功能设计（简单点一下）
3、越来越高的性能价格比（简单点一下）
（三）合理使用信息技术
问题：中学生不能合理使用信息技术的主要原因是什么？应该怎样做才能做到合理使用信息技术。（学生先总结原因再总结如何合理使用）
四、小结，布置作业（p11实践2）
提醒学生：故事的形式（时间、地点、人物）（不能少于250字）。
请学生课后讨论一下（p11综合实践1），把课堂延伸一下。
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