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大班数学活动《有趣的路线图》教案（通用5篇）
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班数学活动《有趣的路线图》教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学活动《有趣的路线图》教案 1
活动目标：
1.了解路线图，在路线图上找出从起点到终点的合适路线，通过数箭头的方法找出路线图长短。
2.能按照箭头图标找出在路线图上到达的位置。
3.根据要做的事情，愿意设计自己的出行路线。
活动准备：
1.教具：PPT《有趣的路线图》、大地图、两幅路线图
2.学具：幼儿人手一份的小线路图、彩色笔。
活动过程：
一、出示箭头图片（ppt），导入活动
（一）出示箭头，说说生活中的箭头
1.师：小朋友，你们看这是什么呀？（箭头）
2.师：你们在生活中哪些地方看到过有箭头标志，代表什么意思呢？（红绿灯，超市，马路上……）
（二）出示指示牌（ppt）
1.师：在我们生活中很多地方有箭头，今天老师也带来个带有箭头的指示牌。
2.师：你们能看懂指示牌吗？代表的是什么意思呢？（直行到“湖中路”，左转到“解放北路”，右转到“人民南路”）上面的箭头为大家提供了出行的路线。
二、找出行路线
（一）出示并解读大地图
1.师：请你们看一看这幅地图上都标出了什么地方？
2.师：地图上一道一道的线条表示的是什么？（表示一条一条的的道路）一个个小黑点表示的是什么？（表示该地方的大门入口）
（二）从小弟弟家到公园
1.师：有一个小弟弟想一个人到公园里去。可是，从家到公园该怎么走？
2.师：小弟弟的家在哪里？（出发的起点，绿色圆点标记）公园在哪里？（到达的终点，红色的圆点标记）
3.师：从家到公园，小弟弟第一步可以往哪个方向走呢？（向右，红色白板笔）除了向右走，还可以向哪里走？（向上，蓝色白板笔）
4.师：小弟弟从家到公园到底要怎么走？记得路线都要画在道路上，现在请你们去自己的小地图上画一画吧！
（三）小朋友自己动手找出路线
1.幼儿操作找路线
师：想一想小弟弟出发的起点在哪里？终点在哪里？找一条你最喜欢的路。
2.讲解小朋友找的路线
师：谁来分享一下你画的路线图？
3.三个路线图作对比
师：你觉得哪一条路比较方便？为什么？（数格子）
4.寻找最近路线
（1）师：请你找一找从小弟弟家到公园最近的`路线吧！
（2）师：你的最近路线是几个格子？
小结：这些小朋友都是8个格子完成的，可是他们的路线不一样。所以小朋友们出门的时候，可以根据自己需要找出最适合自己的那条路线。
三、通过箭头找出在路线图上到达的位置
（一）展示另外两幅路线图
1.师：今天老师给小朋友带来了两幅路线图。我们一起来看一看。你们能看懂这个路线图表示的意思吗？起点是哪里呢？谁来用绿色的标志来表示？
2.师：上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线。
3.师：请你们选择一条路线，想一想，你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了。
（二）集体验证
1.师：妈妈从家出发到了哪里？爸爸从单位出发到了哪里去了呢？
2.师：为什么妈妈和爸爸从不同地方出发，最后都到了快餐店呢？
四、展示4幅图，设计出行路线
（一）师：今天妈妈交给小弟弟4个任务，我们来看一下是什么。
（二）师边出示边讲解：小弟弟要去理发店理发，要去邮局帮妈妈送信，要去看望在医院住院的爷爷，还要去快餐店吃东西。小弟弟做完所有事，还要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完这4件事情呢？
（三）请以小组为单位帮小弟弟设计一条出行路线。
师：做完了吗？小弟弟回到家里了吗？
（四）请小组代表介绍设计。
1.师：你来说说你给小弟弟设计的路线。他的路线图和你想的一样不一样？还有没有更方便的路？
2.师：小朋友都为小弟弟设计了路线图，到底哪条路线是最合理，最方便的，我们活动结束后再去找一找吧！
大班数学活动《有趣的路线图》教案 2
活动目标：
1、能借助图形、标志、数字等多种信息，讨论解决生活中的数学问题。
2、理解生活中数字的不同含义，在游戏情境中提高幼儿观察、分析的能力。
活动重点：理解生活中数字的不同含义，在游戏情境中提高幼儿观察、分析的能力。
活动难点：能借助图形、标志、数字等多种信息，讨论解决生活中的数学问题。
活动准备：图片标志（公交车、地铁）、长条信息图6张（包含信息有：公交车、地铁标志、乘坐站次标志、价格标志、时间标志、数字）
活动过程：
一、交通工具有哪些（价值取向：在交流中丰富关于交通工具的经验）
T：在我们的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小结：使用这些公共交通工具让我们的生活很方便，而且又低碳环保。
二、猜一猜（价值取向：在猜测中理解数字的不同含义）
1、有很多外国游客来到我们上海旅游，想去不同的地方参观，可是他们不认识路，于是他们想到了一个办法上网。
T：想知道电脑是怎么帮助他们的吗？电脑上显示一条信息（出示长条信息图）
2号3元4站7分钟
T：你能说出这条信息的意思吗？（请幼儿尝试描述）
★小结：信息里的数字可能表示：指定的车辆、乘坐站数的多少、时间长短和价格。
2、信息里这么多数字，真的像你们猜的那样吗？我们来问问这位外国游客。
3、哪个数字表示指定的车辆？
T:这里有两个相同的数字，为什么是这个？有什么原因吗？（数字前面的标志）另一个相同的数字表示什么意思，为什么？
★小结：数字用在不同的地方、不同的标志后面会表示不同的意思。
4、你们想去哪里？我们一起看看会得到怎样的信息？
T：（出示两条信息图片）怎么会有两条信息呢？（两种方法都可以到达目的地）谁看明白了？能告诉大家信息上说了什么？
T：这两条信息一样吗？电脑为什么要给我们两条信息呢？
★小结：不同的信息表示不同的方法，可以让游客根据自己的需要选择最合适的，给游客带来方便。
三、游戏（价值取向：根据数字的不同意义，解决生活中的问题）
1、这里有三张路线信息，游客想请你们根据他们的`要求为他们选择路线请你听。游客要求进行选择，选了哪条信息请你站在这条信息的前面
2、第一次游戏：听好要求，游客想要最快的时间到达目的地，请选择。
T：你为什么选择这个信息，你从信息中哪个地方知道的？
3、第二次游戏：听好要求，游客想要花最少的钱到达目的地，请选择。
4、第三次游戏：听好要求，游客想要多看些风景，请选择。
★小结：正确的理解数字的意义就能解决我们生活中的一些问题，以后我们都可以去尝试一下。
大班数学活动《有趣的路线图》教案 3
教学内容：
教材第5 页例3及练习一第3、4题。
教学目标：
1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。
3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点：
会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教具准备：
挂图、指南针
教学过程：
一、情境引入
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
在这张图上你还能获得哪些信息呢？
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？
二、新知探索
1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？
2．谁能说说少年宫的'位置？体育场的位置呢？
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？
3．根据挂图你还能提出什么问题来？
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。
三、巩固练习
1．出示第5页“做一做”彩图。
生说图上的信息，辨认四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2．练习一第3题。
3．练习一第4题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？还有什么问题？
五、扩展延伸
介绍四大发明的指南针。
板书设计：
弄清方向
找到位置
说出路线
大班数学活动《有趣的路线图》教案 4
活动目标：
1.认识路标，理解路标所表示的实际意义。
2.学习按路标在路线图上画出一条从起点理终点的路线，有一定的空间知觉感。
3.学习统计不同方向所走的步数，有初步的归纳、统计的能力。
重点难点：
按路标在路线图上画出一条从起点理终点的路线，并能进行归纳、统计。
活动准备：
1.线路图
2.PPT
3.版书、粉笔、黑板等。
活动过程：
一、组织教学
二、引入课题(故事谜路)。
三、认识路标。
1.师出示PPT，引导幼儿观察嵊上有些什么，认识路标，引导幼儿结合生活经验理解箭头所表示的意义。
2.师小结：你在哪儿看到过箭头这一西标记？它可以告诉我们什么（这些箭头是指示方向的，在这里我们称它为路标）
四、学习根据路标画线路图。
1.出示线路图，让幼儿看图按路标指示的方向画出小动物的回家路线。
2.同上1的.内容，变换问题再练习。
五、统计所走的步数。
1.让幼儿图中小动物从起点到终点一共走了多少步。并记录在本子上。
2.引导幼儿从不同方向所走的步数。
3.怎样记录，让幼儿说说自己是怎样记录的（箭头向上是几步，则用不同方向的箭头写上数字进行记录）
六、幼儿练习书中的内容，师指导。
1.小兔吃萝卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：数数它们一共走了几步，每个方向各走了几步，用数字记录下来。
大班数学活动《有趣的路线图》教案 5
教学内容：
课本23页例4及做一做、相关练习
教学目标：
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
重点难点：
1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
2、根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的.位置。
教学过程：
一、创设情境 生成问题
师：同学们还记得公园定向运动的路线图吗？出示
生：说一说对路线图的了解。
我们再来观察一下，看看这里边还藏着什么学问。作为越野队员的我们在游玩时将怎样确定越野路线？今天我们就来学习一下。
板书课题：绘制简单的路线图
（设计意图： 先让学生回忆确定、绘出物体位置的方法，为本节课绘制简单的路线图打好铺垫。问题的提出有效的激发了学生的探索欲望。）
二、探索交流 解决问题
1、出示例4的路线图
①根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。
组织学生以小组为单位，分别在教材上进行测量，并相互交流。
A、量出每一赛段所走的方向角；
B、量出每一赛段的路程。（1厘米代表50米）
②分小组汇报。（出示）
从起点到观测点1：东偏北约30，距离：（ ）米。
从观测点1到观测点2：西偏北30，距离：（ ）米。
从观测点2到终点：西偏南45，距离：（ ）米。
2、学画路线示意图。
如何绘制简单的路线图呢？
小组讨论，汇报
师结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据方向和距离确定下一点的位置。
出示教材23页做一做
（1）先引导学生读题，理解题意。
要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。
（2）组织学生在小组中合作画一画。
（3）展示各小组画出的路线表示示意图，全班评价。
3、计算平均速度
第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟。他们走完全程的平均速度是多少？
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