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一年级下册数学认识图形教案

时间：2025-01-01 08:57:27 一年级数学教案我要投稿

一年级下册数学认识图形教案[精选]

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级下册数学认识图形教案，欢迎大家分享。

一年级下册数学认识图形教案[精选]

一年级下册数学认识图形教案1

　　1、教学目标

　　直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

　　通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

　　通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

　　2、重点

　　直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

　　3、难点

　　体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

　　4、教学准备

　　师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

　　5、教学过程

　　5.1第一学时

　　5.1.1教学活动

　　活动1【讲授】认识图形

　　一、由立体图形导出平面图形

　　小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)

　　瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)

　　其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)

　　注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

　　这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)

　　二、新授

　　(一)正方形

　　1、出示正方体

　　现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦！

　　请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗

　　2、动手操作

　　这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)

　　我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗

　　3、引出正方形

　　你们知道它是什么图形吗(正方形)

　　回答得真准确！你们真了不起！真行！真棒！真是好样的！

　　和老师一起叫醒正方形吧！(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢！)

　　4、找正方形，摸一摸

　　你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧！(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)

　　5、认识各种正方形

　　我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)

　　6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢

　　(二)长方形

　　1、出示长方体

　　请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗

　　动手操作

　　这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)

　　请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)

　　长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧！(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢！)

　　找长方形，摸一摸

　　你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧！(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的`边和左面的边不相等)

　　4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗

　　(三)圆

　　1、由圆柱学习圆

　　同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

　　这个圆柱有什么不同的地方呢(有个面是黄色的)我们把黄色的这个面轻轻地揭下来，看看是什么图形(圆形)我们来和圆形打个招呼吧！(出示动画)圆形听到了吗(听到了，它可高兴啦！变来变去的！)

　　2、找圆形

　　请同学们从卡片中找出圆形来

　　3、说说生活中的圆

　　这个图形我们应该很熟悉，平时你见过像这样圆圆的图形吗(饼干，o,嘴巴)

　　3、出示生活中的圆

　　来看看老师找到哪些圆圆的图形呢

　　(四)棱形

　　1、出示三棱柱

　　有谁还记得它叫什么名字吗它像什么(屋顶)像这样的图形叫做三棱柱。

　　小朋友们快快拿出你手中的三棱柱，你们手中的三棱柱像什么(面包)

　　2动手操作

　　这个三棱柱有什么特别之处呢(有个面是蓝色的)

　　我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看，它又是什么图形呢(三角形)

　　3、找三角形，摸一摸

　　请同学们在你手中的卡片中找出三角形，摸一摸三角形，它有几条边呢(三条)和老师一起来数一数吧！(出示手势1条，2条，3条)

　　3、各种三角形

　　小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形吗……为什么(三条边)我们一起来数一数吧！

　　4、说说生活中的三角形

　　生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧！(出示图片)

　　(五)平行四边形

　　1、出示长方形活动教具，由长方形引出平行四边形

　　同学们，这是什么图形呢(长方形)

　　现在老师也要当一回魔术师，老师想要把长方形变成其他的图形，你们相信吗帮老师来念魔法咒语(一二三，变变变)老师成功了吗有谁想来变变魔术呢

　　这还是长方形吗那它是什么图形呢(平行四边形)和平行四边形问声好吧！

　　2、比较平行四边形和长方形

　　同学们，你们能找到平行四边形吗然后找出长方形，把它们一起拿在手中，请认真地观察，你们能发现它们有什么不同吗(颜色、大小)出示幻灯片，引导教学，它们的边有什么不同呢(出示手势，长方形这里直直的，平行四边形这里不是直直的，而是尖尖的)

　　3、生活中的平行四边形

　　平常我们很少看到平行四边形，现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢

　　三、课堂小结

　　1、这节课我们学到了什么

　　2、摸一摸

　　请同学们摸一摸你手中的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形，它们和立体图形是不一样的，平平的，薄薄的，这些图形都是平面图形。

　　我们已经认识了这五种平面图形，现在老师想考考大家，你们敢接招吗

　　四、巩固练习

　　1、说一说

　　这些交通标志的表面是什么形状的

　　这是什么图形这是谁的脚印

　　2、猜一猜

　　小动物后面藏的是哪个图形朋友(齐说，点人说)

　　3、数一数

　　你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗(学生先数，然后和老师一起数)

　　4、玩一玩

　　老师说，学生拿

　　(平面图形平面图形正方形，长方形，圆圆圆，三角形，平行四边形)

　　老师拿，学生说

　　老师说，学生尝试做动作(单独做，合作做)

　　5、画一画

　　请同学们拿出笔和纸，你能在纸上画出你喜欢的平面图形吗(老师看了一下，大家都画得不错)

　　你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车，一辆客车，一条鱼

　　评价××画的真不错！

　　没有画完的小朋友，课余时间接着画！

　　小朋友们，下课！

一年级下册数学认识图形教案2

　　第一节：认识长方形、正方形

　　教学时间：

　　教学内容：书上98页练习二十的1—3题

　　教学目标：

　　知识：使学生知道长方形正方形的形状和名称

　　能力：能够辨认这些图形

　　教学重难点：能够辨认这些图形

　　突破方法：讲解法、练习法

　　教具：小黑板、投影机、

　　教学过程

　　一、新授

　　1、初步认识长方形正方形

　　2、初步认识正方形

　　3、初步认识长方形正方形边的特征

　　4、辨认正方形、长方形

　　5、联系实际加深认识书上98页做一做第2题

　　二、小结

　　三、练习

　　1、做练习二十一的第一题

　　2、动手涂色让学生看练习二十一第3题

　　四、有余力的学生选做书上98页思考题

　　板书设计：

　　教后经验与失误分析：

　　第二节：认识三角形、圆

　　教学时间：

　　教学内容：书上99页练习二十一的4、5题

　　教学目标：

　　知识：使学生知道三角形、圆的形状和名称

　　能力：通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆

　　教学重难点：学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆

　　突破方法：讲解法、练习法

　　教具：小黑板、投影机、

　　教学过程

　　一、前提测评

　　1、听算20道20以内的加减法计算题

　　2、长方形正方形的形状名称和边的'特点

　　二、新授

　　1、初步认识三角形、圆

　　（1）初步认识三角形

　　（2）初步认识圆

　　2、学生动手操作，加深对三角形圆的认识

　　（1）做书上99页做一做第1题

　　（2）做书上99页做一做第2题

　　3、联系实际加深认识

　　做书上99页做一做第3题

　　三、达标测评

　　1、练习二十一的第4题

　　2、动手涂色，练习二十第5题

　　四、板书设计

　　教后经验与失误分析：

一年级下册数学认识图形教案3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

　　2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

　　3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

　　教学重难点：

　　1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

　　2、能利用所学知识拼摆图案。

　　学具准备：

　　1、积木各小组一套；

　　2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

　　3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、猜谜语，教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）

　　2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。他们的每一个面，都代表着一种平面图形。

　　（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）

　　二、实践活动，激发兴趣。

　　1、初步感知（摸一摸、描一描）

　　（1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感觉。（生回答，平平的）。你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

　　（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：

　　（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

　　（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

　　2、认识特点

　　（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察黑板上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

　　（2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

　　B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

　　（3）比一比：

　　A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）

　　B：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）

　　（4）折纸验证：

　　A：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的。边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证XXX的想法？（折纸）

　　B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）

　　C：小结：所以正方形的4条边相等。

　　D：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

　　E：抽生上台边折边讲，集体表扬。

　　（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的.认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）

　　三、小结回顾

　　小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

　　四、深化练习

　　1、课件出示：

　　提问：

　　（1）图上画的是什么？

　　（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

　　课后反思：

　　这是开学的第一课，所以，我做了充分的准备，从女儿常玩的积木当中，找到了课上用到的各种图形，因此，开头设计了猜谜的活动，引出积木来，由此顺利的进入到课堂，整节课，孩子们乐于动手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的过程当中，完成了对5种基本图形的认识，孩子们动手能力很强，也很善于细心观察，整堂课的效果还是很不错的。

一年级下册数学认识图形教案4

　　教材分析：

　　比多比少是学生在初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个数的多少的基础上进行教学。这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。掌握比多比少的计算方法，使学生更进一步对减法的认识，从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个数相差多少用减法计算，运用画图操作帮助学生更直观的理解题意，了解要解决问题的问题中的数量关系，转化计算思维，理解用减法计算的道理。

　　学情分析：

　　小学一年级的学生对于比多比少并不陌生，在一年级上册就已经接触过谁比谁多，谁比谁少的基础知识，运用画图进行比较，学会运用一一对应的技巧比较多少，一年级下册的比多比少是结合上册的画图理解进行扩展，更深层次在技巧上解决问题运用减法进行计算。课前可让学生进行画图一一对应的方法，复习旧?

　　教学目标：

　　1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量和分析方法，能正确解答此类应用题。

　　2、经过画一画，摆一摆，算一算等教学设计，提升学生的分析能力和语言表达能力。

　　教学重点：

　　理解“求一个数比另一个数多或少”的应用题的数量关系，正确选择算法。

　　教法：

　　本节课的教学对象是一年级，一年级的学生活泼好动，注意力差，喜欢新鲜的事物，如游戏、讲故事、比赛等活动进行授课，激发学生的兴趣，在教学中我利用洋葱学院的动画微课开展教学，吸引学生的兴趣，积极参与到课堂教学中来，提升教学效率。

　　教学准备：

　　教学PPT、小圆片、小棒

　　教学过程：