小学二年级数学教案(必备2篇)
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学二年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学教案1
教学目标
1．使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2．通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点，体会到学习数学的途径和方法。
3．在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。在操作中，培养学生的观察能力。
教学重难点
1．理解个位相加满十向十位进1的算理，掌握算法。
2．体会从个位加起的必要性。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
8＋4＝ 9＋9＝ 26＋4＝ 14＋5＝
7＋8＝ 50＋13＝ 9＋6＋1＝ 5＋7＋1＝
2．笔算。42＋56＝
说一说：笔算加法要注意什么？
相同数位要对齐；从个位加起。
二、探究新知
（一）创设情境。
课件出示情境图，指导学生观察。小精灵问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
引导学生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1．小棒摆一摆。
（1）让学生独立思考，同桌合作摆小棒。
（2）小组讨论交流，后集体汇报。
指名汇报：先把5根和7根合起来是12根。满了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把 3捆和3捆合起来是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指几名同学边说边摆）
2. 竖式算一算。
师：把刚才的摆小棒的过程用竖式写出来，你会吗？
（1）学生根据摆小棒的过程，独立尝试列出竖式。
（2）组织学生交流讨论：个位上7加5得几？该怎样写？十位上又是几加几？(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)
达成统一认识：先算个位5加7得12，向十位进1，个位写2；
再算十位3加3得6，再加进1得7。
【设计意图】
此环节重点突出单根相加满10根，把10根捆成1捆的过程，理解进位的道理，图形结合，可以更好地让学生理解笔算的对位和算理。要求不仅能“做”，并且能说出“想”的过程，是一种能力的提升，更有利于孩子的`理解应用。
3.加深对算法的理解。
同桌复述计算过程。
4．讨论算法。
师：你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
板书课题：两位数加两位数（进位加）。
小结：笔算两位数的进位加法，应注意什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起；
（3）个位满十，向十位进一。
5. 设疑：要是从十位加起，你觉得计算有没有更方便？
三、巩固深化
1．完成教材第14页做一做。
学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2．完成练习二第5题。
提问：下面的计算对吗？错在哪里？
先让学生认真观察这三道题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算法则。注重让学生指出错误在哪里，并把错误的地方改正过来。
3．完成练习二第6题。
本题主要是让学生先判断个位相加有没有“满十”，再判断十位需要不需要进1。
4.脑筋加油站。
2（ ） 4 7 ( )2 3 6
+6 9 +( ) 9 + 2 8 +（ ）9
9 4 8 6 6 0 5（ ）
【设计意图】
通过多种形式的练习，让学生理解“进位加法”的算理和算法。让学生经历纠错的过程，使学生明白笔算时应该注意哪些方面，避免出错。
四、全课总结
本节课你有什么收获？在计算两位数的进位加法时，有什么需要提醒同学们注意的地方吗？
小学二年级数学教案2
【教学内容】
教材第14页例3、“做一做”，第15页练习二的3~7题。
【教学目标】
1.利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法。
2.培养学生仔细计算、认真书写的好习惯。
3.学会合作学习，乐于与别人交流。
【重点难点】
个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法。
【教学准备】
教材第11页情景图，第14页例3图，小棒。
教学过程：
一．复习
课件出示练习题，1.开火车口答。
2.指名学生回答，在说说自己的想法。
二．新授
1.学习第14页例3
（1）出示课本第14页例3图。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=
（2）指导学生活动：用小棒竖着摆出35+37。
（3）组织讨论：可以怎样把小棒加起来。
方法一：先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。够10根捆1捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
（4）小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。
（5）组织讨论：用竖式计算怎样写？应该怎样算？
（6）交流汇报、小结
2.比一比
提问：比较35+32与35+37的笔算有什么相同点和不同点？
教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。
交流汇报。
小结：相同点是相同数位都要对齐，不同点是35+32的个位相加不满十，而35+37的.个位相加满十，要向十位进1.35+32可以从个位加起，也可以从十位加起。而35+37从个位加起比较方便。如果从十位加起，则比较麻烦。
二(1)班和二（3）班一共有多少名学生？
经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名学生。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？
小结：本课时学习了100以内的两位数与两位数的进位加法，在竖式计算时要注意把相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
三．巩固练习
练习时，抽取几名较差的学生上台演示，以便发现问题及时纠正。
四．总结
用竖式计算加法，相同数位要对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1，一定记住进的1要加上去，也就是进位后，十位上是3个数相加。
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