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小学语文微课教案

时间：2025-01-27 07:41:15 语文教案我要投稿

小学语文微课教案3篇[经典]

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学语文微课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文微课教案3篇[经典]

小学语文微课教案1

　　教材分析：

　　这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形、叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。

　　教学目标：

　　1、唤醒学生关爱动物、尊重生命的意识。

　　2、掌握一般介绍动物的说明文的内容。

　　3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。

　　教学重点：

　　1、利用快速阅读法归纳课文内容。

　　2、学习拟人手法的运用。

　　教学难点：

　　1、快速而准确地抓住课文内容。

　　2、理解拟人句中透露出来的情感。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师播放媒体资源中的视频──《昆虫的世界》，并导入新课。

　　在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走近它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与它们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前──这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。

　　（播放媒体资源中的作者简介，简单介绍一下作者）

　　二、自主学习，独立探究

　　1、教师播放媒体资源中的朗读动画，学生听读，并观看情景画面，初步感知全文。

　　2、学生以最快的速度阅读课文，看完举起手。

　　3、速度最快的前五位同学谈看后知道了哪些及看得快的经验。

　　4、归纳快速阅读法

　　快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

　　快速阅读法的要求

　　⑴去粗取精；

　　⑵扫描跳跃阅读；

　　⑶思维集中；

　　⑷眼脑直映。

　　教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？

　　内容

　　⑴形态特征；

　　⑵习性──吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等；

　　⑶种类及分布等。

　　特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的'段落，往往有中心词。

　　5、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的哪些方面？具有怎样的特征？

　　三、合作交流，共同探究

　　1、介绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于作者善于描写，并运用了拟人化的手法。

　　展示：拟人──修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。

　　2、分组讨论，品味语言：画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？你还喜欢哪些语句？为什么？

　　3、一组推举一人介绍。

　　4、练习仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生仿写。

　　例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　仿句：长颈鹿非常优美，它穿着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长的脖颈高高抬起，微微前伸，就像一位贵妇人。

　　仿句：每当下雨后，无论周围多么喧闹，你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群蛙齐鸣，那是在表决，在宣誓。

　　四、联系生活，自主表达

　　同学间相互交流，讲解自己最喜欢的动物，看谁抓住特点讲得又具体又生动。并回答，怎样才能让你的讲述生动又有吸引力。

　　五、布置作业

小学语文微课教案2

　　教学目的:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

　　3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。

　　教学重点:

　　1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、指导学生用“有的……有的`……”口头造句,“又……又……”说话。

　　教学课时:两课时

　　第一课时

　　一、课前说话:

　　同学们,你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?

　　二、初读课文。

　　1、自读,要求:读准字音,读通句子。

　　2、再读课文,标上小节号,画出生字词。

　　3、检查自学情况。

　　4、指导学生读长句子。

　　5、指名分段朗读课文,师生评议。

　　三、教学生字

　　1、读生字卡片,巩固生字读音。

　　2、教学“米”字旁。

　　3、自学课后笔顺表,并描写。

　　4、指导学生写字。

　　5、师范写生字,生描红,仿写。

　　教学后记:学生对蚂蚁有了进一步的了解。

　　第二课时

　　一、课前说:

　　大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做?

　　二、读课文,体会道理。

　　1、出示挂图,问:这是什么季节?它们各在干什么?

　　2、自读课文,分小组讨论、汇报。

　　(1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么?

　　(2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?它们是怎样享受的?

　　(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?

　　三、语言文字训练。

　　(1)指导读词:满头大汗、自由自在、又冷又饿。

　　(2)指导朗读句子:

　　谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?

　　谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?

　　(试读、评读、表演读)

　　(4)课文,分角色朗读。

　　(5)导用“有的……有的……”“又……又……”说话。

　　四、总结全文。

　　五、拓展训练。

　　转眼间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了,四人一组讨论这个问题。讨论好了,你们要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?

小学语文微课教案3

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1.读题。结合自己搜集的资料，说说自己对蝈蝈的了解。

　　2.通过课件或蝈蝈叫声录音认识蝈蝈。

　　二、初读课文，感知大意

　　1.自由朗读课文，借助字典解决不认识的字。

　　2.指名读、分组读等多种形式读课文。要读得正确流利。

　　3.说说自己从这篇课文中了解到什么，提出自己阅读时遇到的问题。

　　4.师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步学习的目标。

　　三、细读课文，自主探究

　　1.按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出最能说明白发老人喜欢蝈蝈的语句。

　　2.分组交流。把自己勾画的句子读给组内同学听，互相交流自己的.体会。

　　3.全班交流，说说自己的体会。

　　4.画出文中人物的对话，小组内分角色读一读。

　　5.说说你对孩子的话的理解，并从中体会人物的感情。

　　6.讨论：蝈蝈为什么要逃？它真的是咬破笼子逃走的吗？文中老人两次自言自语都说些什么？想些什么？

　　7.讨论：蝈蝈开始不叫，心里想些什么？后来不知疲倦地叫，又似乎在说什么？

　　8.指导朗读。

　　四、美美朗读，细细品味

　　1.师生共同小结课文表达的思想感情。

　　2.分角色朗读全文。

　　五、拓展延伸

　　这篇课文给你什么启发？在生活中，你遇到过这类事吗？说出来听听。

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