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美术教案

时间：2025-06-13 09:45:36 美术教案我要投稿

【推荐】美术教案模板八篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的美术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

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美术教案篇1

　　（二年级第三册）岭南板美术教案

　　教学计划

　　一、全册教学要求：

　　重点：是在小学一年级完成学习的基础上，让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。

　　难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和喜欢，从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。

　　要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有趣极地、生动地对学生进行思想政治教育和品德教育。

　　二、教学课时安排：

　　1.全册共33课：2.欣赏课2课。3.绘画课21课。4.工艺课8课。

　　5.自行补充教材2课。三、教学方法：

　　1.做到丰富多才多样，灵活有趣。

　　2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　3.教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

　　民间玩具和现代玩具世界（美术欣赏）

　　一、教学目的：

　　1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。

　　2、提高学习美术的兴趣。二、教学重点：

　　通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。三、授课时间（2课时）

　　恐龙回来了

　　一、教学目的：

　　通过本课教学，唤起学生对美好生活的.回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。二、教学重点：画恐龙和人物在一起。三、教学难点：恐龙的外形和特征。四、课时和作业要求：

　　1授课时间（2）课时。2画一幅恐龙和人们在一起的画面。

　　3构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。4添加现代设备和背景。

　　巧救小昆虫

　　一、教学目的：

　　通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。

　　二、教学重点：能把小昆虫画得最新奇。三、教学难点：把故事的结局画得更精彩。

　　四、课时和作业要求：1授课时间（2）课时。2听完故事后，画出你心中昆虫故事或结局的记忆画。

　　可爱的玩具蛇

　　一、教学目的：

　　教学生运用加添、绘画、装饰、剪割的方法，把卡纸制作成一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。二、教学重点：制作方法。三、教学难点：进行装饰。

　　四、课时和作业要求：1授课时间（2）课时。2制作出一条会跳舞的蛇，并有美丽的装饰图案。五、教学过程：

美术教案篇2

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

　　2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

　　3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

　　教学重、难点：

　　1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

　　教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　（一）导入新知

　　欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。

　　学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]

　　引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

　　揭示课题：指偶剧院

　　（二）探索新知

　　1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

　　3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

　　A：组长将表演的感受与组员分享。

　　B：讨论各小组不同指偶的制作方法。

　　4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、总结：老师把小朋友的`意见进行总结，并稍做示范、引导。

　　三、学生制作，教师辅导

　　四、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。

　　五、作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

　　六、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。

　　七、课堂总结：引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

美术教案篇3

　　认知目标：

　　认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。

　　能力目标：

　　在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

　　情感目标：

　　通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。

　　教学难点：

　　大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。

　　学生准备：

　　宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。

　　教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。

　　学生互相交流发表自己的看法。

　　2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。

　　（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）

　　二、自主尝试阶段

　　1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。

　　2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。

　　教师添画小游戏

　　3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？

　　学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。

　　教师指导学生调浓、淡、焦墨、

　　教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重淡清的变化。

　　（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）

　　三、欣赏阶段

　　1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的.表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。

　　2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。

　　3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？

　　（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。

　　小喇叭友情提示：动物王国蔬菜王国森林王国、、、、、、的小动物们都等着你们画呢！小动物们

　　也喜欢爱干净的小朋友、

　　教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。

　　（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）

　　五、评析阶段

　　1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。

　　2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。

　　（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）

　　六、小结：

　　今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

　　第二课时

　　1、游戏介绍

　　a、谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

　　b、揭题：《水墨游戏》（二）

　　2、游戏活动

　　A、听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

　　B、示范：

　　a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

　　b、重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

　　小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

　　C、学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？

　　（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

　　D、作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”

　　E、欣赏：

　　a、大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

　　b、学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

　　F、学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。

　　G、展评：

　　各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

　　3、课后拓展

　　课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。

　　搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

　　反思：

　　三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。

美术教案篇4

　　教学背景

　　这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。

　　教学课题

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第二册第五课。

　　教材分析

　　本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品、少数民族盘子艺术品及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。

　　通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。教学方法

　　通过欣赏，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废旧材料，通过学生的想象、创作、变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法。

　　教学重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画，掌握装饰、制作盘子的'一般方法。

　　教学难点：装饰、制作盘子艺术品的方法。

　　教学准备

　　教师准备：课件、白瓷盘、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒等。

　　学生准备：白瓷盘、彩色卡纸、绘画工具、橡皮泥、废旧材料、剪刀、胶棒等。

　　教学过程

　　一、导入阶段

　　老师先来看看我们小朋友的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西，看，盘子。盘子有什么用处呢？盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗？小朋友请看，（课件出示图片）漂亮吗？由普通的白盘子变成一件装饰环境的艺术品。你们想做吗？今天我们就一起来学习制作美丽的盘子。

　　板书课题：第五课美丽的盘子

　　二、新知探究

　　1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的文化。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！

　　2、我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的？盘子还有其它的形状吗？学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，（出示课件图片）我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它

　　材料制作的盘子吗？小朋友知道的真多！我们来看视频（课件出示图片），塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘（出示实物）这纸盘是老师利用旧挂历纸制作的，好不好？想做吗？

　　3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做！比一比，看谁表现最好！老师就送他一个纸盘子。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，（出示范图）这是盘子吗？不是，为什么？因为边缘没有翘起。怎么办呢？小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，直边就不需要剪切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了！

　　4、盘子做好了，怎样把它装饰得更美丽呢？我们一起来看看大师和小朋友是如何来制作的?（出示课件图片）学习制作方法。

　　这两个盘子是西班牙著名画家毕加索绘制的。这种陶瓷作品的颜色并不是画在盘子上就能定型的，它必须加热后才能看出眉目。因此一幅作品要经过多次试验才能达到理想的效果。你喜欢那个盘子？为什么？从内容、色彩、构思等方面来说。学生说，教师补充说明，一个牛头放在盘子中非常适合盘子的形状。盘边画了许多人物，盘子中间画了牛和斗牛士，盘子成了角斗场，构思真巧妙。（板书：盘边盘中间）毕加索在盘子这个小小天地上充分施展了他的才华，创作出许多栩栩如生的人物、动物造型。

　　这是一个挂盘，喜欢吗？喜欢它什么地方？学生说，教师总结，颜色很鲜艳，非常漂亮。

　　小朋友在白瓷盘上画的一只大公鸡。用水粉颜料在白瓷盘上绘画，颜料中要加一点洗衣粉，因为瓷盘比较光滑，加上洗衣粉，颜料才容易敷在上面。使用这种盘子绘画的好处是可以反复练习，不满意洗去重画，一直画到满意为止。

　　这幅是用什么材料制作的？生活中的许多废旧材料，通过想象、创作都可以变成美丽的艺术品，既保护了环境又美化了生活。

　　通过欣赏，我们知道了装饰盘子不仅可以画，还可以用各种废旧材料拼贴。无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

　　5、下面老师就来装饰一下这个盘子。我想剪几个水果，先画出水果的外形再剪下来，看……。粘贴时，要注意适合盘子的形状。你学会了吗？

　　作业要求：

　　1、自己或与同桌一起装饰一个盘子。

　　2、可以在盘子上绘画或用各种材料拼贴。

　　有盘子的同学可以直接装饰，没有盘子的同学动手做一个，再装饰。

　　现在开始动手吧！比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。

　　三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）

　　发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

　　四、作业展示及评价。

　　开一个美丽的盘子展览会。

　　学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？

　　学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？

　　教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。

　　五、课后小结

　　通过这节课，我们知道了小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！

　　教学反思

　　第一次在盘子上绘画，孩子很是感兴趣，他们充分发挥着自己的想象力与创作力，他们的画五彩缤纷。

　　在盘子上绘画不比在作业纸上绘画，还是有些难度的，毕竟是在立体的物体上进行表现，线条不够流畅，涂色很容易涂到线的外面。围绕圆形盘子进行表现画面，在画面的设计上一些学生表现的凌乱了一些，教师要多多引导学生根据盘子的外形进行设计装饰，可以先从盘子的里面往外一步步的画，注意整体的去表现。在这节课里，我感到不足的是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特。

美术教案篇5

　　一、学生分析：

　　二年级学生在成长过程中，心理的发展已慢慢地从幼稚走向成熟，他们的心理情绪容易动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧张、焦急、胆怯的情绪。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《勇敢的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活经验，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们认识到：我们每个人在生活中都会碰到一些令自己感到紧张、害怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习，树立了对生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一个困难。

　　二、教材分析：

　　本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采用各种绘画材料，让学生学会观察与表现人物的表情和动态特征，并引导学生勇敢地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活经验为切入点，通过师生互动，生生互动的交流探讨方式，使学生在循循善诱中，明白“勇敢”到底是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。并通过教学，最终使学生明白一个道理：没有人天生就是勇敢者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、懦弱变得勇敢、坚强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作用，让学生既获得知识，又陶冶性情。

　　三、教学目标：

　　1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

　　2、训练学生的记忆能力及表达能力。

　　3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的`审美情趣和审美素养。

　　四、教学重点：

　　学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

　　五、教学难点：

　　对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

　　六、教学过程：

　　（一）情感导入：

　　1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

　　2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

　　3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。

　　（二）讨论评述（欣赏）：

　　1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

　　2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

　　解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）

　　仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

　　3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

　　（三）创造表现（创作）：

　　1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

　　2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

　　（四）展示交流（评价）：

　　1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

　　2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

　　3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

　　七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

美术教案篇6

　　一、组织教学

　　师生互相问好，检查学习用具的准备情况。

　　二、导入新课

　　谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕

　　三、新授

　　1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）

　　*手帕上都有些什么花纹和颜色？

　　*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途、图案）。

　　2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。

　　3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的`，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。

　　学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。小手帕（苏教版）

　　展示第一次的作品，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）

　　4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”

　　四、学生作业

　　出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。

　　b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。

　　c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

　　五、展示学生作品，评价

　　1、相互欣赏，交流评价。

　　2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。

　　3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕，说一说为什么喜欢？小手帕（苏教版）

　　六、结束新课

　　播放《丢手帕》，让学生把自己设计的手帕相互赠送，增进感情。还可以随着音乐玩游戏。

美术教案篇7

　　教学目的：

　　1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。

　　2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。

　　3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

　　活动过程：

　　1、风景画欣赏导入。（复习构图、透视知识）

　　2、分组活动写生、师生共同活动。

　　3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。

　　引课：

　　1、课堂内。

　　老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？

　　学生（齐声）：想。（老师展示风景画。）（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）

　　老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。）（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。）

　　老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）

　　学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的'校园。（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）

　　2、课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。（教师循环指导）

　　3、课堂内课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。

　　课后简析：

　　通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。