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影响教育教学质量的问题及解决问题的措施
我校教育教学质量与全县同类的优秀学校相比存在一定差距，现状不乐观。通过冷静反思，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期有效提高教学质量。通过进行各方面的分析与反思，我们分析了目前影响教学质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：
存在的问题：
一、管理
学校应合理配置各项工作管理人员，做到人员到位，分工明确，统一协调，这样更有利于提高管理效益。目前，参与学校管理人员共有2人，都身兼数职，分管工作多，难免精力分散，对各项工作的监督力度不够，对教学的管理与引领方面相对薄弱。
二、观念
老师急功近利，只顾眼前每次单元考试的成绩，而不注重对学生的能力和获取知识的能力上。造成有些老师课堂“满堂灌”，惟恐担心漏了知识点。教师只顾自己去讲，不顾学生如何去学。教师把自己作为了教学中心，担心学生学不会，于是就必然产生包办代替。最后学生不会学习，教学效果差，甚至使学生产生逆反心理。
三、师资
骨干教师流失，骨干教师的外流使得学校师资质量有所下降，在教师中、社会上也产生了一定的负面影响。部分年级与学科缺少“领头羊”。教师编制不够，教学任务重，平均课时达21节，这在很大程度上影响了工作状态；现代技术装备不能很好发挥作用。
四、教学
1、学生基础参差不齐，成绩悬殊很大，较多的教师往往以客观因素为由，缺少主观上的反思与努力。
2、从统分表中看，发现同年级同学科之间各班差距较大，我们知道各个班级在客观上是存在着些差距，但较大的均分差距还是与任课教师有着必然的联系，这些差距反映出的是教师个体之间敬业程度与业务水平之间的差距。
3、同年级同学科教师之间缺乏团队精神，少交流与探讨，教师对同伴互助，不能很好形成风气，有互不关心，各干各的孤军奋战现象；甚至有嫉妒心理的不良竞争。
4、部分教师的教学观念仍然比较陈旧，教学方法有待于进一步改进，课堂教学效率不高。“向40分钟要质量”是我们每个老师都知道的口号，但要真正落实，在观念和行动上还有很大差距。在随堂听课或教研课中，我们发现有的老师上课泛泛而谈，教学目标不明确；“满堂灌”现象依然存在；老师的“讲”占去了学生课堂练习的时间；作业布置不科学，对练习册盲目依赖，缺少有针对性的、系统性的作业设计，课后辅导及后进生的转化工作没做好。
五、学风
不同班级、不同学生的学习态度、学习习惯、学习能力等的差异造成了学生学习成绩上的较大差异，导致总体质量不高。培养学生良好的学习习惯，努力营造积极向上的学习氛围，切实提高学生学习的自觉性和主动性，激发学生学习的内驱力，从而有效提高质量。
六、家庭教育
父母的文化程度以及对子女的学习关心程度也影响着学生的学习，部分家长以“我们不懂的，全靠老师。” 把对孩子的教育完全推给了学校。
解决问题的措施：
一.学校管理
1、学校将加快骨干教师的培养，根据实际情况让部分骨干教师参与学校管理，充实学校管理力量。
2.学校所以参与管理的人员进一步增强“质量强校”的意识，齐抓共管，以高度的责任心切实有效地落实好各自的分管工作。
3.教导主任要静下心来，以提高课堂教学为抓手，促进质量的提升。
4.要大力发挥教研组长、班主任、学科骨干的作用，调动他们的管理积极性，使得政令通畅，各项工作落到实处。
二、观念：
1.加强学习，每学期读一本教育专著。通过学习，加强对教育法规、教育理论、新课程理念等的理解，树立正确的教育观念。
2.加强校本研究，对教育中的热点、难点、疑点问题进行充分论证，在交流、切磋中加以正确地引导，对提高质量达到思想上的统一。
三、师资
1、要正视骨干教师外流现象，要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水平。一方面要充分发现、挖掘教师潜力；另一方面要有效开展好师徒结对、校本培训等工作，加大力度培训好年轻教师，使他们尽快胜任工作。
2、学校要以人为本，关心教师，了解教师的困难和需求。一方面要积极争取，引进师资，调整师资结构；二是要尽学校所能，关心照有困难的教师，对专业发展多方面地搭建舞台，创造机会，让老师们有所突破。三是要促进学校与外界的交流，更好地引进来走出去学习，激活校园，激发教师工作积极性。
四、教学
1、部分学有困难的学生，需要的是更多的帮助和鼓励，而不是训斥与批评。面对他们，我们老师更要有一份爱心与责任心，去激发学生的求知欲望，鼓励学生扬起信心，让每个学生在教师的悉心指导下都能有所提高。
2、老师要及时发现学生的个体差异，采用分层要求，因材施教，制定帮困措施，进行跟踪辅导。
3、加强师德师风教育，提高教师的责任感与使命感。倡导团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备课，共享智慧与成果。要进一步加强课堂教学研究，倡导教师静下心来钻研教材，把握教材的重难点、知识点，把精讲精练落到实处。倡导有个性的作业设计，系统分类的复习指导，在年级组内实现资源共享，反对题海战术。
4、对学生作业做到堂堂清、日日清，并倡导面批。要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系。既要提高课堂效益，也要加强培优补差的个别辅导，让不同程度的学生都能有所提高。
五、学风
1.抓养成教育。要关注细节，规范学习行为，从书写工整，格式正确，按时交作业，上课回答问题先举手等这些细小的习惯抓起。针对学生完成回家作业不理想这一现状，采取每天检查学生完成作业情况；每周对学生完成作业情况进行统计、评比。对不同基础和能力的学生在完成作业的数量和质量上提出不同的要求，以良好的作业习惯培养来促进学习的进步。
2.要大力抓校园文化建设，开放学校阅览室，培养学生良好的阅读习惯，从而拓宽学生知识面，加强对知识的积累和应用。要创设浓郁的学习氛围，通过加强班级文化、校园文化建设、各类少先队活动等，让学生受到潜移默化的影响，提高学习的兴趣，得到多种能力的锻炼和提高。
六、家庭教育
村级小学无法选择学生，也无法选择家长，但我们可以通过学校自身的努力，来弥补家庭教育和社会教育的不足：1.教师通过家访、与家长多进行沟通。2.学校举办家长会，提高家长对家庭教育重要性的认识，并向家长传授科学家教的知识。3.有效地开发利用好社会资源，优化课程建设，促进教学质量的提高。
以上是学校目前存在的较为突出的问题，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，进一步转变观念，完善管理，优化师资建设，改进教学工作，加强学风建设，密切家庭教育，坚持不懈地致力于教学质量的提高。
戛利小学
2010、3、10
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